中职校会计实训“模块式”分步教学实践

会计实训是中职校会计专业的主干课程。笔者结合从事会计实训教学多年的经验，分析并探讨了如何进行会计实训“模块式”分布教学实践。     

提高职校机械类专业实训教学质量的实践与探索

当前中职生毕业后专业水平单一、技能水平欠缺、知识水平较低以及团队意识、敬业精神、吃苦耐劳精神缺失等表现比较突出。职校实训教学质量的好坏对毕业生起着至关重要的作用。本文对机械类专业实训教学中存在的问题进行了分析,并提出了提高机械类专业实训教学质量的一些对策。     

试论职校德育网络化建设与网络专业技能教学的结合

让职校德育网络化建设与网络专业技能教学相结合,能够同时解决"职校如何凭借自身力量搞好德育网络化建设"和"职校如何让网络专业学生拥有比较理想的技能教学实训场所和机会"两个问题,从而使这一结合的二者得到共赢。本文在论及此种结合的必要性后,阐述了两者有机结合的五条途径,并均以实例作了如何实施的说明。     

中职校服装专业实训教学评价策略刍议

评价是教学过程中不可缺少的一个环节,中职校服装专业实训教学评价是对服装专业的学生服装设计与工艺的掌握程度的度量,目的是促进服装专业学生技能的提高,同样也是为了更好地促进服装实训教学。     

关于实习教学质量监控的实施与保障的研究

本文主要从校内实习实训体系整体监控出发,对校内实习教学监控的实施和保障方面进行研究,重点介绍了中职校实习教学监控实施和保障的步骤,并对其效果做简单的说明。     

教学做合一在模拟教学中的应用

在中职校会计相关课程的教学中,采用教学做合一的教学思想,将理论与实训课相结合,可以有效培养学生的自主探究和创新能力。本文主要对此教学方法在模拟企业办税实训的应用做了简要分析。     

让“礼仪”成为职校校园文化的重要组成部分

职校校园文化建设应当着眼于学生就业及就业后的发展、学生身心的健康成长。将礼仪特色教育作为学校文化建设的主项,并由此让"礼仪"成为职校校园文化的重要组成部分,会十分有利于达成以上目标。全面、系统、持久的礼仪特色教育要遵循活动性、习惯性、就业性和开放性原则,在全校范围内开展礼仪教育系列主题活动,制订落实礼仪养成教育制度,模拟职业场景进行礼仪实训和安排学生进入社会实践锻炼。本文对以上途径及方法作了比较具体的说明。     

关于职校法律基础课教学现状的思考

由于职校教育的特殊性,"重专轻文"的现象突出,法律基础课成为职校领导和老师眼中的"鸡肋".而且,职校法制教育往往流于形式,委以重任的法律基础课在权衡专业课与文化课中面临尴尬.针对这一问题,笔者对当前职校的法律基础课教学进行了分析探讨.     

直观教学在电工实训教学中的运用

在电气自动化专业中，专业课程的实训课题多，理论与实践联系紧密。如果没有相适应的教学方法，往往使学生的技能停留于表面，教学效果难以保证。直观教学法是职校提高教学质量经常使用的一种有效手段，笔者在此谈一谈在电工实训教学中运用直观教学的一些体会。     

高职数控加工专业实训课程教学方法研究

实训教学是职校学生技能培养的起点，是学生由书本走向实习和就业的接口，是学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。本文结合学生实际，分析了实训课教学的现状，提出了实训教学的改进方法。     

资讯

大赛 第四届全国数控技能大赛闭幕；建议 有关专家建议拆大学为技校；首批 三部门确定285所首批中等职业教育改革示范学校；实训 职校实训植入连锁超市；示范 浙江轴承之乡首设轴承加工技术专业     

职业院校电工基础实训教学初探

在职业院校电工基础课程教学中，开展好实训教学，可显著提高职校生的观察能力、动手操作能力和思维能力，从而为其今后走上企业第一线工作岗位奠定坚实的基础。     

"教学做评"四位一体的财会专业技能教学模式探究

根据会计职业岗位需要,以培养会计职业能力为中心来构建有效的教学模式已成为当前职校教学改革最迫切需要解决的问题. 一、"教学做评"四位一体教学模式的构建及理论依据 "教学做评"四位一体的教学模式,是在教学过程中以教师为主导,以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段,并通过有效的评价机制,以达到培养学生创新和实践能力的一种互动式教学模式.     

通识教育在职校学生职业核心素养培养中的研究

在职校学生职业核心素养中,"职业理想与信念素养"教育显示了积极效果。但是目前学校对学生"职业道德素养"方面的教育还比较欠缺,需予以重视并加强。本文通过对通识教育在职校学生职业核心素养培养中的研究,对职校学生职业核心素养培养给出相关研究路径。     

浅谈"五环四步"教学法在专业实训课程中的应用 ——以PLC实训课为例

实训课程是中职学生学习专业技能的必经之路.在开设实训课程的过程中,有些学生因专业基础、理解能力、学习兴趣等问题,很难参与到实训学习中来,进而导致专业技能没有达到要求.本文对如何在专业实训课程的教学中运用"五环四步"教学法,充分调动各个层次学生的学习积极性,提升教学效率和学习效果进行了探讨.     

“情”与“法”:班级管理的两翼

身为职校教师,笔者深深体会到职校生管理的酸甜苦辣.如何让职校生能在新时代成为一个对社会有用的人才,需要相关职业教育的教育专家和教师们探讨.笔者认为"输出"职校生的质量优劣程度,在很大程度上取决于职校生管理的成效.     

中职会计实训教学存在的问题与对策

一、中职会计实训教学存在的问题 1.会计实训教学方式不能满足会计教学需求 "以学生为主体,以过程为中心"是会计实训教学中所遵从的教学理念.现在的情况是,老师在教学实训中还处于一种"主导"地位,而且老师们对实训教学不够重视,还是采用传统的方式评价学生,即仍然以理论成绩为主衡量学生.因为学生没有足够的实训实践时间,也就没有养成自主解决问题的习惯.大多教师对会计实训课不重视,一般是让学生自己在课后进行实操.为了完成实训内容,学生就必须一个人模拟做完各种业务,这让学生的实训效果掌握和效率大打折扣.     

浅析语文在塑造职校学生健全人格方面的优势

人格的培养是一项长期而艰巨的任务.职校生大多在基础教育阶段属于弱势群体,他们经常被忽视或轻视,在他们身上已经或多或少的存在了某些人格问题,所以人们更需要重视职校生的人格培养.语文具有"教文育人"的功能,在塑造职校学生健全人格方面有着得天独厚的优势,本文就这一优势方面进行浅析,以期引起大家的重视,希望能对职校生健全人格的形成有所帮助.     

微课在中职实操类课程情景模拟教学中的应用——以商务助理专业《会前接待工作》为例

中职商助《会议实务》课程注重实践性,将某职校18级商助专业实验组学生选取微课的情景模拟教学模式,基于教学测试以及调查问卷等方式,分析对该课程理论和技能操作成绩、实训能力、对教学效果的满意率,发现无论是在理论掌握、技能水平还是实训能力等方面的分数实验组都超过了对照组。说明于微课的情景模拟教学模式能够激发学生对会议实务的学习兴趣,有助于相关知识和技能的掌握,显著提高学生会议实务的实践能力、实训能力和学生满意度高,具有推广价值。     

高职院校现代学徒制人才培养模式的探索与实践

现代学徒制在培养职校学生的技术能力和综合素质方面比其他的人才培养模式更具优势。首先对我国现阶段推行现代学徒制的要点进行了分析;然后以中山火炬职业技术学院应用电子技术专业为例,对基于资源共享型的生产性实训校区的现代学徒制人才培养模式进行了探索与实践;最后分析了实施现代学徒制存在的问题并提出了相应对策。