借数控大赛平台分析数控人才的培养方式

自2004年我国开展第一届数控大赛以来,笔者学院一直以饱满的热情积极备战参赛.在备战数控大赛的过程中,学院培养了很多优秀的选手,在毕业后成为企业的人才骨干,同时,在培训过程中教师也学到了很多新知识新方法,进而提高了数控教学水平.所以积极参加各类数控技术比武,是推动职业院校教学方式改进、学生技能提高的重要手段,还有助于激发学生的创造热情,调动学生的生产积极性,也是发现技术人才的有效途径.通过这样的活动在全院形成"比、学、赶、超"的良好学习氛围,在校园内掀起学技术、学本领的高潮,从而全面提高学生综合素质.笔者本人结合自己的实际教学情况,对培养数控人才作了简要分析.     

第五届全国数控技能大赛数控铣工实操试题的工艺分析与教学应用

第五届全国数控技能大赛数控铣工实操试题的雏形来源于企业,该试题的所有加工要素都具备企业元素,涵盖了数控加工专业所要求掌握的大部分知识点和技能点。作为企业工作任务的提炼和浓缩,第五届全国数控技能大赛的实操试题符合数控加工专业一体化教学项目的要求,将这样一套有着深厚企业背景的、符合现代制造业发展方向的试题同一体化教学相结合,是对一体化教学的新尝试,同时也从另一个方面体现了数控大赛对职业教育的推动作用。     

浅谈中职数控技能大赛对数控技能教学的影响

中职数控技能大赛是展示学校数控技术专业技能教学的平台,对推动中职学校数控实训设备建设、指导数控精品课程建设、深化技能教学改革、培养数控技能人才,有一定的积极作用.本文就中职数控技能大赛对数控技能教学的影响进行探讨,提出中职数控技能大赛对提高学生的动手技能,教师改进技能教学的方法,强化技能教学的科研氛围,培养教师与学生团队精神,有一定的促进作用.     

吴云飞:工匠精神的薪火传承者

吴云飞,天津机电工艺学院数控技术系数控车教研组长,全国职业院校技能大赛中职组数控车专家。2008~2015年,任天津市代表队教练,带领选手连续8年征战全国职业院校技能大赛中职组数控车赛项,斩获4个一等奖、4个二等奖。吴云飞在一线从事数控车理论、实训教学已有32年。执教以来,刻苦钻研技能,潜心研究业务,掌握多项业内领先技术。2017年,获天津市技能大师称号。     

对参加职业大赛的反思与建议

原职业教育和成人教育司司长黄尧提出:要形成"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"的局面,可见职业大赛对职业教育的影响巨大.全国数控技能大赛已成为职业院校教育教学改革的"导向标",它对职业院校的教学起到鲜明的导向作用.笔者所在学校积极参与数控技能竞赛,并在竞赛中取得优异的成绩.笔者以选手及教练身份参与全国职业数控技能竞赛,通过竞赛炼就熟练的技能水平,同时在教学工作中将竞赛成果转化成教学方法和手段,教学效果也得到提升.     

试论学生技能操作产品质量意识问题

数控技能大赛有利于检验各参赛学校的办学质量和水平,得到了各级各类学校的高度重视。本文重点分析了学院参赛选手在大赛中的表现,探究其原因是学生的产品质量意识不牢固使技能的发挥受到了限制;同时论述了加强学生产品质量意识而提高工件质量的方法和措施,以便缩短职校类毕业生在企业的适应期。     

人力资源社会保障部召开2022年世界技能大赛特别赛参赛总结视频会议

2022年12月26日,人力资源社会保障部召开2022年世界技能大赛特别赛参赛总结视频会议。世界技能大赛中国组委会主任、人力资源社会保障部副部长汤涛出席会议并讲话,人力资源社会保障部副部长俞家栋主持会议并宣读《人力资源社会保障部关于表扬2022年世界技能大赛特别赛获奖选手和为参赛工作作出突出贡献的单位及个人的决定》。     

基于技能大赛的电子商务教学改革初探

如何提升电子商务专业学生的职业素养和技能水平,满足电子商务企业的实际需求,是电子商务教学改革迫切解决的问题之一.本文以电子商务技能大赛为抓手,结合指导学生参赛的亲身经历,提出了基于技能大赛的电子商务教学改革建议.     

抓好世赛成果转化推动技工教育发展 ——广东省以技能大赛的旗帜引领技工教育

在各类国赛和世界技能大赛上,广东省技能选手的参赛成绩一直特别突出.在第43届世界技能大赛上,广东省选手勇夺2金3银3铜和4个优胜奖,奖牌总数超过了全国的一半,实现了我国历史上金牌零的突破.     

人社部召开第44届世界技能大赛 参赛集训工作动员会

2016年11月21日,人社部在北京召开第44届世界技能大赛参赛集训工作动员会,人力资源社会保障部副部长、第44届世界技能大赛中国组委会主任汤涛出席会议并讲话. 汤涛说,2017年10月,第44届世界技能大赛将在阿联酋阿布扎比举行,我国将组团拟参加45个项目的比赛.为全力备战这届大赛,人社部在全国分13个赛区组织开展了第44届世界技能大赛全国选拔赛,全国共有30个省份、1035名选手参加,竞赛规模、参赛人数和竞技水平都成为历年之最.通过全国选拔赛,我国选拔出了388名入围集训选手.     

资讯 头条——2011年职业技能竞赛成果喜人

2011年12月20～21日,第41届世界技能大赛参赛总结研讨会暨2011年全国职业技能竞赛系列活动闭幕式在广州举行。人力资源社会保障部副部长王晓初,广东省委常委、常务副省长肖志恒出席大会并为参加第41届世界技能大赛的银牌、优胜奖获得者颁奖。     

打造技能文化正当时——第42届世界技能大赛总结大会召开

2013年8月21日～23日，国家人力资源和社会保障部在北京召开第42届世界技能大赛参赛总结大会。人力资源社会保障部尹蔚民部长出席并讲话。会上，为第42届世界技能大赛获奖选手及其技术专家团队颁发了奖金，为参赛贡献单位代表颁发了纪念牌。     

理事之窗

日前,第44届世界技能大赛技术督导及心理辅导活动在盐城技师学院隆重举行。盐城技师学院的技能竞赛一直走在江苏省前列,先后培养出世界技能大赛1个银牌、2个第六名,全国18个第一名,全省79个第一名,全国全省技能大赛的裁判长、裁判员及教练100多人,无论是选手选拔、集训、参赛、办赛还是基地建设,都为江苏省技能竞赛工作奠定了良好的基础。     

第七届全国数控技能大赛决赛在京开幕

11月12日,2016年中国技能大赛——第七届全国数控技能大赛决赛在北京亦创国际会展中心开幕.人社部副部长汤涛出席开幕式并宣布大赛开幕. 据悉,本届数控大赛决赛共有数控车工、数控铣工、加工中心操作工(四轴)、加工中心操作工(五轴)、数控机床装调维修工5个赛项.全国29个省市代表队的576名选手经过层层选拔后进入决赛.     

中职电子专业技能大赛后的反思

近年来,国家、省、市教育主管部门高度重视学生技能的提高,积极组织了各级技能大赛.笔者所在学校也参加了三届技能竞赛,但从电子类专业学生的参赛情况来看,并不理想.参赛过程中也暴露出专业教学中存在的一些问题和学生在学习方面的不足.     

中国已累计获得世界技能大赛金牌36枚 ——夺冠后,这些技能人才挑大梁

中国于2010年正式加入世界技能组织,已连续参加5届世赛,累计获得36枚金牌、29枚银牌、20枚铜牌,参赛项目和参赛规模不断扩大,今年中国上海将首次举办世界技能大赛.世界技能大赛给获奖选手带来了什么?他们对于学技术、钻研技能有哪些看法?对于即将举行的第46届世界技能大赛,他们有哪些期待?     

"转动"教育模式摘得国赛桂冠——浙江省永康市职业技术学校全国职业院校技能大赛夺冠的背后

在2015年全国职业院校技能大赛上,代表浙江省参赛的永康市职业技术学校学生华杜刚、胡俊超、胡慧骏分别摘得数控、工业产品CAD桂冠,实现了多个项目的历史性突破.正如古人韩昌黎所说"闻道有先后,术业有专攻",三人在不同领域展现各自实力的同时,也彰显了永康市职业技术学校职业教育改革的实力.     

调整服装CAD教学模式提高中职学生技能水平

随着市场竞争的激烈化,企业对所需人才提出了更高的要求.针对现今许多中职院校服装CAD教学方面存在的用非所学、理论与实践脱离等现象,本文从企业实际需求出发,结合笔者学校针对"全国职业院校技能大赛"服装CAD模块的辅导方法,调整了服装CAD的教学模式,最大限度地发挥CAD教学的效能,使普通学生能够系统、完整地以技能大赛的技术要求学习服装专业技术,提高学生的技能综合运用能力,使他们毕业后更快更好地适应企业的运作.     

创造历史！“国家最佳奖”选手在这里诞生

<正>近期，人力资源社会保障部召开2022年世界技能大赛特别赛参赛总结视频会议，会上宣读了《人力资源社会保障部关于表扬2022年世界技能大赛特别赛获奖选手和为参赛工作作出突出贡献的单位及个人的决定》。根据世界技能组织统一要求，经世界技能大赛中国组委会研究，决定授予移动应用开发项目金牌选手、广州市工贸技师学院教师杨书明“国家最佳奖”。     

中职院校技能大赛与专业教学融合实践探索——以数控机床装调与技术改造大赛为例

技能大赛与专业教学的有效融合能够提高学生技能水平和综合素养能力,提升中职院校办学质量,有利于发挥技能大赛在职业教育发展中的重要作用。本文以数控机床装调与技术改造大赛为例,提出调整数控专业课程体系、优化专业课程标准、改革专业教学内容、开发教学模块、切合职业大赛知识点开发教学资源等方法,以实现技能大赛与专业教学的有效融合。