自主学习体现主体 ——中职学生英语自主学习的实践与研究

中职英语以基础英语为主、专业英语为辅,既为各类中职学校基础英语阶段的教学服务,又为学生进入专门用途英语教学阶段铺平道路,为每位中职生的可持续发展奠定基础.最新的《中职英语课程标准》中指出中职英语的教学目标:"学生在教师指导和任务驱动下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式选择、获取知识,掌握基本语言技能,提高语言运用能力,培养合作意识,同时通过对学习过程和学习效果的反思,探索最适合自身的学习策略,优化学习效果."为此,中职英语教师要鼓励学生通过积极尝试、自我探索、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有中职生特点的英语学习过程和方法.     

专业化、职业化、技能化 ——中职英语教师发展提升的趋势与方向分析

英语是中职文化教育中的重要组成部分,而开展好英语教学,就必须重视和提升英语教师的教育水平,中职英语教师发展方向提升为专业化、职业化、技能化.本文从中职英语教学的价值和作用入手,针对职业教育对英语教学的需求,分析了中职英语老师水平发展提升的趋势和方向.     

浅议激发中职生英语学习动机的策略

英语是中职学校的一门重要课程,由于中职学生的英语基础较差,中职英语教学存在种种矛盾和困难,直接影响到中职学生的英语学习热情与学习动机。本文分析提出,在英语教学中教师可以通过以知引人、以理服人、以情感人三个维度,来激发中职学生的英语学习动机。     

如何运用任务驱动法开展中职物理教学

为了满足学生的发展需要,教师应该采取多种学习方法来促进学生学习。其中任务驱动法就是一个很好的教学方法。任务驱动教学法是教师为学生提出一定的问题,让学生在问题动机的驱动下完成一定的任务。本文主要从任务驱动教学法的科学实施,以及从具体物理教学实践中探讨任务驱动法两方面,来探讨运用任务驱动法开展中职物理教学的问题。     

浅述提高中职英语教学效率的有效措施

英语教学是中职教育的重要组成部分,加强中职英语教学,提高其教学效率,是需要广大中职英语教师不断探索的课题.本文重点探讨提高中职英语教学效率的一些有效措施,以期起到抛砖引玉的作用.     

多媒体教学在中职英语课堂中的运用

由于中职学生英语基础薄弱,英语水平两极分化明显,因此如何提高中职英语教学效果一直是值得中职英语教师探索的问题。随着计算机的发展,多媒体教学手段改变了传统授课方式——由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播,给英语老师带来了生机。本文从五个方面阐述了计算机多媒体教学在英语教学中的作用。     

任务驱动英语课堂实践

任务驱动,就是以学生为主体,让学生用英语在各种真实的情景下实践任务,从而培养学生运用英语的能力。笔者积极参与山东省技工教育和职业培训科研课题《任务驱动法在课堂教学中的实践研究》,并且在技校英语教学中不断实践探索任务驱动教学法,以任务为驱动,启发、引导学生自主学习、合作研究,极大地提高学生学习积极性,使教与学生动有趣、易于接受,教学效果显著。     

浅谈信息技术与中职英语教学的有效融合

《中等职业学校英语教学大纲》提出:"学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施.教师要利用、开发教学资源,丰富教学内容、教学途径和手段;利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等,为学生创造学习条件,拓宽学生学习和运用英语的渠道."这就要求中职英语教师改变传统的"书本+粉笔+磁带"的英语教学模式,将信息技术与中职英语教学进行有效的融合.     

赏识教育在中职英语教学中的运用

教育家第斯多惠说,教学艺术的本质不是在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞.中职英语课程标准也指出,在英语教学中,中职学生要能掌握一定的英语基础知识和基本技能,通过学习英语开阔视野、发展个性,同时形成良好的情感态度和健全的心理智能.这就需要教师把赏识教育带入中职英语教学中.那么赏识教育如何运用在中职英语教学中呢?     

从教师层面看如何提高技工学校英语教学的实效性

随着近年技工学校课改的推进,技校英语教师已经普遍具有"课改"意识,例如:学习内容要突出实用性;教学方法不能以传统的讲授法为主,而应该灵活选用各种教学方法,如任务驱动法、角色扮演法、引导文教学法等;教学手段应恰当利用多媒体等信息化手段.为了提高英语教学的实效性,本文在对技工学校英语教师进行问卷调查和分析的基础上,结合作者的一线工作实践和经验,提出切实可行的改进对策.     

行为导向教学法在中职英语教学中的应用分析

随着中国国际地位的不断提高,英语的重要性日益趋显,英语教学也成为我国教育不可忽视的重点,其中中职英语以其特殊的地位在英语教学中也是长久不衰的主题。中职院校的英语教学受着外部环境和内部因素等多方面限制。其中,根本的原因即为生源渠道单一,硬件设施设备落后,以及教师质量都是不可忽视的重要原因。对中职英语教学进行全方位立体的分析,分析总结出科学合理的教学方法,通过行为导向学教学方法让中职英语教学得到突破和改进。     

浅谈中职生英语趣味教学

随着素质教育理念在全国范围内的推广及新课程标准关于中职英语教学的规定愈发明确,这无疑对中职英语教学质量提出了更高的要求。如何更好地激发中职学生学习英语的兴趣,提升英语课堂教学质量,促进中职学生的全面发展,已经成为中职英语教学中急需解决的问题。本文通过对中职阶段英语教学的现状进行分析,提出了实现中职英语趣味教学策略,以激发学生学习英语的兴趣,促进提升中职英语教学质量,最终提高学生的英语能力。     

任务型教学在中职学校英语教学中应用的探讨

任务型教学法基于建构主义理论,建构主义理论将语言学习视为"情景""协作""会话"和"意义建构"。任务型教学对于外语教学活动的开展具有重要的意义与作用,在中职学校的英语教学中采用任务型教学的先进理念,不仅有利于教学活动的有序开展和教学目标的实现,而且对于学生英语水平及其英语应用水平的提高都有很大的帮助。中职学校教育是侧重对学生技术技能的培训,如何抓好英语教学是薄弱环节也是一大难题,本文主要从任务型教学的理念出发,探讨其在中职学校英语教学中的应用,以全面推动中职学校英语教学工作。     

浅谈如何提高中职学生英语学习的兴趣

当前中职学生英语学习兴趣不浓,实际运用能力差.针对这一现状,本文提出,教师应该结合当前教师教与学生学的现状,思考如何解决当前英语教学实际存在的问题.当前中职英语教学应当适应时代要求和学校教育教学实际,通过改革创新、提升学生兴趣.     

浅析如何在中职英语教学中培养学生的学习兴趣

适应社会需要，培养高级应用型技术人才已成为现今中职院校的主要任务。“实用为主，学以致用”也就成为了中职英语教学的主要目标。近些年，学生英语基础薄弱，学习积极性不高等问题在中职英语教学中显得较为普遍。所以，培养中职生学习英语的兴趣尤为重要。本文就中职生学习英语的实际状况以及存在的问题进行分析，并尝试提供一些解决方案，以图为社会培养更多优秀的高技能人才。     

结合地方特色,提升中职学生英语学习兴趣

21世纪是高等教育和职业教育齐头并进的时代,中职教育适应时代的需要,得到重视和发展.在这样的大环境下,中职英语教学工作面临着严峻的考验,也给英语教师提出了更高更难的要求.如何提升中职学生英语学习兴趣,如何提高英语课堂的实效性,是中职英语教师首先要解决的问题.因此,笔者对症下药,找到中职学生英语学习过程中存在的问题,探讨、研究、实践提高英语课堂教学的策略.     

信息技术“赋能”中职英语教学的探讨

在教学中应用信息技术并进行创新已成为新时代对中职英语教师信息化教学能力的客观要求。笔者认为,中职英语教师应遵循课程要求,转变观念,提高信息化教学能力,共建共享数字化资源,让信息技术为学生学习“赋能”。同时,中职英语教师应该运用翻转课堂培养学生自主学习能力,运用多媒体技术优化课堂教学结构,利用即时通信软件建立信息化学习平台,让信息技术为中职英语教学“赋能”。     

新课改理念在中职英语教学中的运用与评析

一、新课改理念在中职英语教学中运用的必要性 1.中职英语教学存在困境 中职生文化基础教育底子薄是不争的事实.英语作为文化基础课之一,以教师为中心的讲授式教学仍然是当前教学的主要形式,常常是教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效果也乏善可陈.     

中职计算机教学中任务驱动教学法的应用

在任务驱动式教学下,教师只是布置“任务”,学生则根据“教学任务”的要求,主动地去完成老师布置的“教务”。本文立足于中职计算机教学角度,分析了中职计算机教学中任务驱动教学策略,希望具有一定参考价值。     

论新课改背景下中职英语教师的华丽转身

中职英语在"教"和"学"等方面存在诸多问题.而新课程改革的不断推进为中职英语教学提供了新的契机.本文提出,在新课改背景下,中职英语教师可以通过转变教学理念、更新课程、教材、课堂模式等方式华丽转身,从而实现与时俱进.