做好技校班主任工作的几点体会

不少技校学生因为在初中、高中时学习成绩不好,给人的印象是基础薄弱、纪律松散,他们"来技校就是混日子"的思想比较普遍.本文探讨了如何加强对技校生的教育和管理.     

技校数学课堂教学的启示

技校开设数学课程目的是使学生获得必要的数学基础和基本技能,初步形成科学地提出问题、分析和解决问题的能力,数学表达和交流能力.而目前技校生源素质较低,学生数学基础普遍较差,对数学课缺乏兴趣,用"教师讲、学生听"的传统教学方式,容易导致学生的厌学情绪:目前技校开设的专业课程中很多问题属于数学应用的问题,如果学生有一定程度的数学应用能力,就能更好地学好专业课.     

浅谈技校学生厌学的心理分析及对策

技校学生的厌学现象较为突出,只有解决了学生的厌学问题,才能培养出高素质的技能型人才,逐步提高技工人才的经济和政治地位,激发技校生的学习积极性.因此,分析探讨技校学生的厌学现象,有着重要的现实意义. 一、厌学的心理表现 大部分技校学生基础普遍较差:自信心不足;对理论抽象的知识接受能力差;个性好动,动手能力较强.这样的学生更易厌学,表现为上课走神、不翻书、不做笔记、闲话打岔、做小动作、睡觉等.     

浅谈技校语文教学

技校语文教学大纲规定,技校语文教学,要使学生能写常用的应用文、一般记叙文、说明文,并结合课文对学生进行爱国主义教育.这就要求教师严格遵循"以教师为主导,以学生为主体"、 "因材施教"的原则,精讲多练,做到精、活,让学生在轻松愉快的气氛中高效率掌握知识.     

3、分组法和任务驱动法相结合提高计算机实习课教学效果

计算机实习课是在老师已经讲过所学知识以后,以学生上机练习为主,老师进行辅导和答疑的过程.由于种种原因,技校的学生学习积极性普遍不高,生源质量也是一年不如一年.如何才能提高计算机实习教学的效果呢?在近几年的教学中,笔者在计算机的教学过程中采用"分组法"和"任务驱动法"相结合的方式,收到了较好的效果.     

对技工院校学生玩手机现象的思考

随着社会的发展,技校学生普遍都拥有手机.技校学生具有自制力较差、学习兴趣不浓等特点,学生玩手机产生的问题也越来越多.本文从技校学生玩手机的主要表现、玩手机的原因以及引导学生正确使用手机的策略三个方面进行了详细的论述.     

职业院校学生厌学情绪分析

技校学生厌学已成为一种较普遍的现象.技校学生厌学情绪的原因主要有:社会环境的变化,家庭教育的失衡,不良媒体的诱导等因素.针对技校学生厌学情绪采取的对策有:建立新的职业教育形式,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,关注学生的心理健康,丰富校园文化.     

如何唤起技校学生学习专业理论的主动性

"用理论指导实践,用实践加深对理论观点的理解",这句话说明了学习理论的重要性.没有理论上的成熟就没有技能上的成熟,故现有人提出"要从学知识升华到学理论".技校是学习一技之长的场所,但技校里存在的普遍现象是学生重视实践而忽视理论学习,理论学习较被动,导致所学的专业知识不能"活学活用",所以研究"如何唤起技校学生学习专业理论的主动性"是很有必要的.     

培养非智力因素提高技校中差生的数学成绩

培养非智力因素提高技校中差生的数学成绩渊晋藩数学是技校的一门重要的文化课。然而由于种种原因，技校学生知识基础低，文化素质普遍较差，中差生占有相当的比例。因此，如何转变中差生，怎样提高中差生的数学成绩，是当前技校数学教学中的一个突出问题。影响学生学习质...     

浅谈技校英语教学难点及对策

一、技校英语教学特点1.学生英语基础差。从我校近几年来的新生素质调查看,学生的初中英语基础普遍较差,不但词汇量少得可怜,而且连基本的音标、时态等都未掌握。初中英语知识的缺损使得学生对学习内容不感兴趣,厌学情况比较严重,上课睡觉、说话、无所事事现象比较广泛,课堂教学师生难以沟通,常导致正常教学无法进行。因此,如何培养学生的英语学习兴趣是技校英语教学的首要问题。     

《机械制图》教学体会

机械制图课是技工学校一门重要的专业基础课.但目前技校学生普遍基础较差,学习积极性不高,怎样才能调动他们的学习积极性,使他们最大限度地掌握所学知识,是每位教师都要思考的问题.     

技校英语课堂教学导入法的探究

技校学生的英语基础普遍比较差,对英语学习缺乏兴趣,他们认为学好专业课就可以了.因此,在英语教学中,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,保证课堂教学高效、顺利地进行,已成为技校英语教师关注的重点.针对技校英语教学的特点,本文提出了富有特色的英语课堂导入法,在技校英语教学中,收到了较好的教学效果.     

技校计算机应用基础的教学误区分析与对策探索

技校教学是以就业为导向,培养当前社会需要的各类人才为教学目的.但是技校计算机应用基础的教学存在很多误区,技校教育应该不断地进行课程改革,注重培养学生的实践能力.尤其在计算机教学中,实现教育模式的创新和改革,对学生创新思维和创造能力进行培养,保证学生能够最大限度地适应教学环境和社会环境.本文主要通过分析技校计算机应用基础教学存在的误区,探讨新时代背景下技校学生应该如何学好计算机知识,旨在为我国技校计算机应用基础教学提供参考.     

浅谈技校班主任队伍建设

近几年,技工学校招生形势日益严峻,生源素质逐年下滑.作为技校学生管理团队的主力军,班主任肩负着更重的责任,更应该提高自身的管理能力. 一、技校学生管理的现状要求加强班主任队伍建设 1.从技校的学生状况来看 在技校,学生各方面素质普遍不高,存在诸多问题:学生学习兴趣低,纪律意识淡薄,厌学退学现象严重;思想道德修养低,学习与生活习惯差;师生关系紧张,不服从管理现象时有发生;缺乏基本的文明礼仪;等等.如何改变这一现状,已经成为技校班主任面临的一大难题.     

浅议技校班级管理中的智慧

技校的学生一般综合素质偏低,绝大部分学生文化基础不好,缺乏学习兴趣、违纪行为普遍、自卑感强烈。技校学生难教,技校班主任难当,是每一位技校班主任的共同体会。班主任要在这样的环境中做好班级管理工作,就需要用智慧、技巧、情感和责任心来营造一个相互尊重、     

技工学校建筑工程专业课程设置的特点

技校生是一群比较特殊的学生.现在的技校对招生普遍没有什么门槛或者是门槛很低,在目前的技校中,初中毕业起点的学生占学生总数的比例较大,这就造成了学生水平的极度参差不齐,当然其中以文化基础偏差的占多数.     

对技工学校语文教学的再认识

近几年,技工学校面临着严峻的形势:生源数量严重不足,学生的综合素质每况愈下,这已是所有技校普遍面临的问题.技校的教育现状应当引起我们对文化基础课的关注,下面笔者就技校语文教学谈一下自己的认识. 语文教学的最基本任务是通过传授语文基础知识和训练学生的基本技能,教会学生理解运用祖国语言文字,形成扎实的基本功,进而转化成学生的良好素质,成为学习其他学科的基础.     

技工教育教学方法探索

技工学校教育是职业教育体系的重要一环,既肩负着为企业培养技术工人的使命,也是我国技师和高级技师的摇篮.因此,应像基础教育一样得到重视.然而,高校的扩招直接挤压了中专、技校的招生空间,进入技校学生的数量和质量普遍下降,厌学情况十分严重.如何使这些学生愿意听课,愿意学习是我们必须要思考的一个问题.如果仍然采用传统的教学方法,势必会造成学生上课睡觉、玩手机等等现象,大大降低教学质量.因此,改革传统教学法,采用学生可能感兴趣的教法教学,就成为技工学校贯彻党的教育方针,培养"四有"新人的必然要求.     

如何提高技校教师自身道德修养

教育家加里宁曾说:"教师的世界观,他的品性,他的生活,他对每一现象的态度,都会这样那样地影响全体学生.如果教师很有威信的话,那么,这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹."可见,教师的言、谈、举、止,会直接影响学生的人生路.对于没有考入高中的技校学生来说,技校不仅需要能够传播文化和知识的教师,更需要有修养、有爱心、能够传授伦理和道德的教师,让他们潜心学技术.把他们培养成为国家需要的技能人才.这就对技校教师提出了高要求——提高自身修养,以此来满足社会的需求.     

浅谈课堂提问在技校物理教学中的运用

课堂提问是优化技校物理教学的必要手段之一.恰如其分的提问,不但可以活跃课堂气氛,激发技校生的学习兴趣,了解他们掌握知识的情况,而且可以诱发学生主动思考,引导大家进行回忆、对比、分析和概括,达到培养和提高学生综合素质的目的.因此,技校物理教师应该结合教材,深入研究技校物理教学中课堂提问的方法技巧和原则.