“情”与“法”:班级管理的两翼

身为职校教师,笔者深深体会到职校生管理的酸甜苦辣.如何让职校生能在新时代成为一个对社会有用的人才,需要相关职业教育的教育专家和教师们探讨.笔者认为"输出"职校生的质量优劣程度,在很大程度上取决于职校生管理的成效.     

浅谈职校生政治课程学习兴趣的培养

随着经济的发展,社会对技能人才的需求凸显,职业学校学生成为了我国现代化建设的重要力量.政治教育作为教育事业的重要组成部分,其发展亦备受关注.本文分析了职校政治课程教学的现状,并结合笔者的教学实践经验,提出了培养职校生政治课程学习兴趣的教学思路,以期为职校政治课程教学实效的提升提供有益参考.     

如何培养职校生的团队合作意识

当代社会竞争激烈,而团队合作意识也已成为当代职校生必须具备的一项基本素质.职校生在学校里只有养成良好的团队合作意识,毕业后才能很快地融入社会,更好地工作生活.笔者从根源上分析职校生团队合作意识薄弱的原因,提出多方面措施以提高职校生的团队合作意识.     

中职文言文课堂教学初探

大多数职校生学习成绩较差,学习目的性不强,缺乏积极性.笔者通过调查发现,学生爱好语文的很少,喜欢文言文的几乎没有.面对这样的现状,如果语文老师按老一套,逐字逐句地讲解课文,势必造成老师唱独角戏,学生睡倒一大片的局面.那么,应当如何让职校生自觉地去接受古典文化呢?笔者在教学实践中作了以下思考和尝试.     

中职学生5个方面的心理问题简析

职校生是一个富有活力、充满朝气的青年群体,是未来社会发展进步和城乡建设的生力军.笔者在多年的教学实践中发现,职校生存在的心理问题多种多样,其产生的原因也比较复杂.因此,笔者将从职校生的学习、个性、自我、人际、择业等5个方面分析职校生的心里问题.     

职校生个性心理与积极人格教育探讨

本文分析了职校生的个性特征,指出了培养职校生积极人格中存在的一些问题,并且提出了一些实质性的教学策略.     

浅析语文在塑造职校学生健全人格方面的优势

人格的培养是一项长期而艰巨的任务.职校生大多在基础教育阶段属于弱势群体,他们经常被忽视或轻视,在他们身上已经或多或少的存在了某些人格问题,所以人们更需要重视职校生的人格培养.语文具有"教文育人"的功能,在塑造职校学生健全人格方面有着得天独厚的优势,本文就这一优势方面进行浅析,以期引起大家的重视,希望能对职校生健全人格的形成有所帮助.     

浅析当前职业院校德育现状及其对策

随着近年来职业院校学生人数的不断增加，生源素质的逐年下降，职业院校德育工作成效不大，职校生思想道德素质严重下滑，已越来越引起社会各界的关注和反思。通过对当前职业院校德育现状的分析研究，可以更好地发现德育工作中存在的问题，促进职校生道德品质的进一步提高。     

中职学校对口高考英语复习的应对策略

近三年来,安徽省对口高考形势明朗,应用型本科招录职校生的数量逐年攀升,同时对学生的专业课、文化课成绩也提出了新要求.如2016年对口高考招录职校生的应用型本科院校,对考生的文化课,特别是英语成绩提出了50分或33分录取控制线的具体要求.英语教学既要不断提高职校生的英语素养和英语应用能力,更要考虑学生的升学要求.本文就对口高考形势,提出应对策略.     

对职业院校素质教育现状及对策的思考

素质教育是职业院校开展教育教学的重要核心内容,但人们对其作用的认识却存在着很大的误区.这也直接导致我们在职校生综合素质的培养方面出现偏差.因此,我们必须正确认识职业院校素质教育的现状并采取科学的对策.本文对职业院校素质教育现状进行了分析,并提出了相关对策.     

高职院校学生健康心理培养探析

当代职校生心理发展的新面貌和新特征,迫切需要职业学校教育工作者创新教育观念,把握职校生心理发展的时代特征,遵循职校生心理发展的基本规律,以帮助高职学生培养健康心理。培养健康的职校生心理发展观,也是职业学校教师树立科学的学生观、教育观的哲学前提。     

未成年职校生思想道德现状调查及德育工作创新探索——以安徽芜湖技师学院为例

本文以安徽芜湖技师学院为例,在对未成年职校生思想道德现状进行调查及分析的基础上,探讨了德育工作创新的各种途径。     

对职业学校英语教学的思考和设想

随着社会经济的迅速发展和跨文化交际活动的日益增加,要求职校的毕业生具有一定的英语水平和能力.但是由于职校的学生经常对英语缺乏兴趣,使英语教学达不到应有的效果.本文结合自身的教学实践,从分析职校英语教学的现状、以及如何在教学实践中提高职校英语教学效果等方面,谈点对职校英语教学的设想,以增进职校学生自主学习英语的能力,增强职校毕业生的就业竞争力.     

对提高点钞实训课教学有效性的探究

一、点钞实训课教学现状分析 1.学生情况分析 职校生普遍表现为文化基础知识薄弱,自主学习能力差,但他们大多活泼好动,思想活跃,对新鲜事物接受能力强,所以他们对点钞这门课程既缺乏一个全面的了解,又充满新鲜好奇.     

对职校学生进行法制教育的有效途径探索

文章从当前职校学生法治教育的现状入手,对职校进行学生法治教育的有效途径进行了探讨,以期引起大家对职校学生法治教育的重视,并为职校有效进行法治教育提供借鉴.     

浅谈职校历史教学内容问题化的方法

"问题"是课堂的生命,是学习产生的根本原因.教学内容问题化,实际上是将"定论"形式陈述的材料,转化为引导职校生探究"问题"的形式,变被动吸收式学习为主动探求式学习.教学内容问题化的关键是真正挑起职校生认识上的矛盾,形成"认识冲突",使处于"问题"情境中的职校生产生强烈的追本求源的欲望,引导他们在解决问题的过程中自主地建构知识、发展智慧与能力.     

浅谈职业学校语文课堂的教学艺术

语文是职业学校的一门基础课.很多选择职校的学生都这样认为"我是来学技术的,干嘛还要学这些基础课",所以从入学开始就对基础课产生排斥,上课不是偷看闲书,就是趴在桌上,摆出一副与自己无关的态度.要改变这种现状,笔者认为,作为教师必须要做好两件事:第一,让学生明白职校生为什么要学语文课;第二,老师要讲究课堂教学艺术,调动学生学习热情.     

浅谈如何做好农村职业学校的"控流"工作

一、农村职业学校"流生"现状分析 职校生是一个特殊的群体,大多是中考的落榜者,多数职高生是以"失败者"的心态走进职业学校大门的.与同龄的高中生相比,他们在文化素质、道德水平、心理、行为、生活学习习惯等方面都存在一定的问题.而"流生"又大多是职高生中的后进生,在以下几方面的问题更加突出.     

浅析职校生的心理问题

一、职校生的各类心理问题 　　职校的学生入校时年龄一般在十六七岁,正值青春期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期.他们中许多人是由于考试成绩偏低而进入职校学习的.学习上的差生、品德上的差生、行为上的差生成为了职校学生的主体,他们存在着许多相似的心理问题. 　　……     

大卖场导购员销售模式对提高职校生就业能力的启发

大卖场导购员的导购模式对提升职校生就业能力很有启发，提升职校生就业能力必须从大卖场导购员的导购模式和社会就业市场的实际情况出发，根据职校生的实际表现，对症下药，采取切实有效的措施。