对口升学考生喜传捷报

对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专业，对希望继续深造的职校生和高中后职业中专班学生进行的对口高考。对口升学计划属于当年高招计划的一部分，对口升学的考生和同年通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。日前，天津职业技术师范大学对口升学成绩揭晓，山西冶金技师学院文化旅游系对口升学三班高哲同学总分列全省第一，     

浅谈对口高考英语阅读理解能力的培养

阅读理解题是一种综合性很强的题型,也是对口高考英语中的重头戏.近年来,在该考题上,学生的失分情况严重,直接影响到英语学科的成绩.所以,如何培养学生的高考阅读理解能力,已成为对口高考急需研讨、解决的课题.就此,笔者谈谈自己的一些见解.     

格式塔理论对创新职校高考升学班英语教学的探究

本文在分析职业院校高考升学班英语课教学现状的基础上,介绍了如何运用格式塔理论,创新现在英语课的教学方法,以期达到更好的教学效果,提高学生运用英语的水平和在对口升学高考中的英语高考成绩.     

浅谈职业学校英语的分层教学

职业学校的学生大多英语基础差、程度低,英语基础、学习能力参差不齐.学校缺乏学英语、用英语的环境和氛围,英语教学有很大的困难.传统的课堂教学不利于照顾学生的个别差异,不利于发展学生的个性,不利于因材施教.为了大面积提高学生对口高考英语成绩,笔者所在学校尝试进行了英语的"分层教学".     

艺术生如何更好的处理专业课与文化课的学习

艺术生高考分数线逐年升高,对于艺术生来说,文化课的要求越来越高,那么如何正确的处理专业课与文化课的学习是艺术生高考这场战役是否能够取胜的关键所在,艺术生普遍文化课基础薄弱,那么如何加强艺术生的文化课学习是重中之重。     

语文、英语教学中的“轻”与“重”

前不久,多地高考改革方案密集酝酿或出台。北京市教委表示,2016年北京高考语文从150分上调到180分;英语从150分下调到100分。此外,高考英语还将逐步向一年两考的社会化考试过渡,淡化选拔功能;学生可以多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩三年内有效。     

高校对口升学学生英语学习现状问题及对策研究

本文通过对高校对口升学学生英语学习状况的调查,发现对口学生学习英语及英语课堂教学存在一些问题,并针对这些问题逐一进行分析,从而提出一系列的改革措施。希望其能改进现行的课堂教学模式,促进学生学习英语的兴趣,带动英语成绩的提高。     

应用型本科院校学生管理工作存在的问题与对策研究

近几年,随着应用型人才培养模式的提出,应用型本科院校的发展迅速,教育观念和模式也都随之发生着转变,这也对应用型本科院校学生管理工作提出了新的要求。本文分析了现阶段应用型本科院校学生管理工作存在的问题及原因,同时提出了解决的对策。     

艺术生如何选择报考适合自己的高校

艺术生如何根据自己的文化课成绩以及专业课成绩来选择适合自己的高校,文化课成绩高专业也不差的学生可以选择一批重点的综合性的大学,而专业突出,文化课成绩一般的学生可以选择专业的艺术类高校,文化课的成绩与专业成绩是高校入取的标准,缺少哪一样都不可以,所以如何安排文化课与专业课的学习是很关键的环节。     

运用心理学调动职校学生学习英语的兴趣

职校学生在学习英语的过程中存在的最明显的问题是英语基础普遍较差,学习兴趣不浓.许多学生在中学阶段由于对英语的学习不感兴趣,所以才导致高考分数偏低,最终选择进入高职院校学习.     

提高技校生成人高考成绩的探索

2006年10月,笔者所在班的学生顺利通过全国统一成人高考。成绩最差的学生分数比录取线还多出80多分。而在此之前的情况是,不少男生爱玩游戏,学习积极性差。学生们取得如此优异的成绩是与教师采取积极的应对措施分不开的。一、摸清学生情况,做到心中有数根据笔者的调查,大部分学生对成人高考有恐惧感,他们曾经是中考的失败者,本想来技校学些技术,不想再接触文化课,没想到成人高考就是考语文、数学和英语。难道学生的成绩很差吗?为什么如此害怕成人高考?笔者赶紧查阅学生的中考成绩单,整理出学生中考语文、数学和英语三科成绩。结果发现,大部分学生语文、数学和英语的平均分在60分左右,而且有七八个学生语文、数学和英语的平均分在40分以下。     

浅议以工作过程为导向的基础课教学

我国经济和技术的迅速发展对职业教育提出了新的要求,劳动力市场对高等职业技术人才需求迫切.面对紧迫的形势,每一位职业教育工作者都在思索并实践着最适合市场需求、学生特点、教学条件的教学模式与教学方法,以求探索出一种能在有限的时间内把文化课成绩不理想、学习方法不得当、学习习惯不够好的学生培养成符合社会要求的职业人的教学方法.     

对职业学校英语教学的思考和设想

随着社会经济的迅速发展和跨文化交际活动的日益增加,要求职校的毕业生具有一定的英语水平和能力.但是由于职校的学生经常对英语缺乏兴趣,使英语教学达不到应有的效果.本文结合自身的教学实践,从分析职校英语教学的现状、以及如何在教学实践中提高职校英语教学效果等方面,谈点对职校英语教学的设想,以增进职校学生自主学习英语的能力,增强职校毕业生的就业竞争力.     

浅谈中职生英语学习现状及对策

中职生英语学习质量直接影响着其将来就业和对口高考.然而其英语学习现状令人担忧,笔者认为应采取切实有效的对策,更新教学理念,改进教学方法,激发学生学习兴趣,以此来提高学生的英语学习质量.     

浅谈高职考生如何掌握好数学基础知识

高职教育是国家教育很重要的一部分,经济发展不仅需要研究型人才,也需要应用型人才,而高职教育就是针对应用型人才的培养提出来的.2006年,教育部发布16号文件,明确指出把高职教育当成一种类型的教育,今后的高职教育不仅有专科还有本科.因此,近年来高职对口升学不断升温,而数学是升学必考的科目.通过近几年对高职生的教学,笔者认为学好数学基础知识是非常重要的.那么如何牢固掌握好数学的基础知识呢?可以从几点考虑.     

浅谈对口升学英语教学

在对口升学考试中,英语单科的分数差距非常大,在一定程度上影响了一部分学生的整体成绩。本文从英语对口升学辅导的现状和改进方法两方面入手来研究,希望能帮助对口升学的学生取得一定的进步。     

关于提高中职生英语学习兴趣的浅见

英语课程是中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课。据统计,许多进入中职学校的学生都是由于中学数学、英语成绩差没能升入高中而选择职业学校的。这些学生就读职校前至少学了七年英语,     

基于多元智能理论的职业生涯规划教学初探

职业教育与学生的职业生涯息息相关,对学生进行职业生涯规划教育,帮助他们提高职业选择的能力,这是当前职业教育的基本要求。长期以来,职技校学生因为在文化课学习上逊人一筹,饱受歧视与冷遇,成功的体验很少。这个特殊群体中的相当一部分学生在进入职校后,不求进取,悲观失望,职业目标不明、职业责任感不强。因此,在职校生中开展职业生涯规划教育,帮助学生在认识自我和工作世界的基础上提高职业生涯规划的能力,为学生终生发展奠定良好的基础显得尤为必要和迫切。职业学校的德育课教师,理应发挥德育课教师应有的引领作用,对中职学生进行必要的职业生涯规划教育,做好参谋,引导他们对未来的职业生涯作出合理的规划。在实践中,笔者借鉴多元智能理论,把指导职校生职业生涯     

三点定面:艺术特长班的生物教学方式探讨

艺术类考生在高考当中其文化课的要求相对于其它专业要低,学生的主要精力是集中在专业课训练方面,他们的文化课基础很薄弱,学习习惯差,寻找一些适合艺术类学生的教学方法,是他们高考取胜的重要保证.本文着重探讨适合艺术特长班的教学法,包括学习的切入、落实和突破等等.     

行业英语在应用型本科院校英语课堂教学中的渗透

行业英语学习具有实用性与倾向性的特点,应用型本科院校为了满足社会人才市场对应用人才英语水平的需要,践行院校的办学目的,不仅要对学生的专业水平进行培训,还要根据不同的教学需求提高学生行业英语水平。所以,在英语课堂渗透行业英语,对应用型本科院校英语教学是十分必要的。