浅谈实现电子技术课一体化教学改革的方法

技师学院是培养中高级技术工人的职业学校.随着市场经济和现代加工技术的发展,现代企业对中高级技术工人有了更新更高的要求.要求技工既要有一定的理论知识,又要有很强的实际操作能力;既要能解决生产实际中的问题,又要有技术创新能力.为了能够培养出这样的中高级技术工人,适应我国现代企业发展要求,改变传统的教学模式、实行一体化教学模式势在必行.     

浅谈三大主观因素对职业院校教学质量提高的影响作用

职业学校的"产品"是熟练掌握操作技能,能在企业生产产品的技术工人.职业院校的教学质量甚至决定了企业的产品质量.笔者着重分析了学校领导、教师、学生三大主观因素在提高教学质量中的作用,力图从发挥人的主观能动性的角度探索提高教学质量的方法.     

对职业学校教学改革的探讨

当前,我国非常重视各层次人才的发展,特别是近几年,国家大力提倡职业教育,社会上掀起了重视技能型人才的热潮,技能型人才的社会地位和工资待遇比过去都有所提高.在这种社会背景下,职业学校在招生方面似乎比以前容易,但同时也面临着许多挑战.一些家长固守传统观念,认为考入大学才是孩子比较理想的发展方向,但凡文化课基础稍好些、有望考入大学的学生,大多不愿进入职业学校学习.因此,进入职业学校的学生文化课基础和学习习惯较差,比较贪玩,个性较强,甚至是家长管理不了的孩子.这些学生虽然已经有了一定独立的意识,但盲目、从众心理比较严重,因此,树立职业学校崇尚学习的校风非常重要.     

浅议职教基础课新教法的选择与应用

近几年来,随着社会经济的发展、市场需求的变化和生源素质的变化,企业用工不再仅需要普通初级技术工人,转而看重劳动技能型人才,这就对职业学校的教学质量提出了更新、更高的要求,传统的技工教育模式受到了挑战.     

开设职业素养课的探索与实践

职业学校的学生普遍存在着厌学、行为习惯差、心理问题多等问题,而用人单位在用人时又往往对职业素养要求较高,学生现状与用人单位的用人需求有着巨大的差距.职业学校虽然重视学生管理及德育教育,但收效不大.本文介绍了北京市经贸高级技校通过开设职业素养课,设计课程内容和培养方法,对学生职业素质的培养进行了一些有益探索,收到了较好教育效果的实践做法.     

大学让我们学到了什么？——大学，给了我满意的“菜”吗？

如果把大学比作菜馆,那么学生就像食客,食客进了菜馆之后,可以根据自己的喜好点菜,学生进了大学,能像食客那样“点课”吗?在我国的大学,目前还不能做到这一点。尽管许多大学一直在致力于增加选修课,但离自由选课的理想尚有距离。问题在于大学应不应该做到像菜馆一样给学生充分的选择机会?即使应该,大学能不能做到?如果不能做到,原因又在哪里?     

现代大学教育发展的探讨

现代大学教育发展至今,已有100多年的历史,其中经历了各种坎坷,但还是不断向前发展。21世纪,一个不同于以往的时代,充满各种挑战与机遇。中国现代大学教育如何在这样的大环境下谋得发展?本文就现代大学教育发展现状进行简要分析,找出存在的问题,给出相应的对策,意在促进现代大学教育的发展。     

职业学校公共英语教学存在的问题与对策

职业学校公共英语课程对学生专业技术能力的培养至关重要,本文对职业学校公共英语的教学目标、特点和存在的问题逐一进行了分析,并提出了解决现有问题、提高教学水平的对策.     

校企合作培养高技能人才

随着社会经济的飞速发展,企业对优秀技术工人的需求日益增多,如何培养高技能人才成为摆在职业学校面前亟待解决的问题.国家先后出台了<关于进一步加强高技能人才工作的意见>和<关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见>,明确了培养高技能人才工作的指导思想、目标任务、政策措施和工作要求,各个职业学校更是积极地探索校企合作途径,为培养高技能人才积极地付出努力.     

浅谈中职学校计算机教学中的教与学

中等职业教育是一个特殊的教育类型.它既不同于以理论知识为主、以高考升学为目的的普通高中教育:也不同于社会上以单一技能培训为主,时间短暂的培训教育;更不同于专业理论知识丰富,研究创造型的大学教育.中等职业学校的学生确实在学习态度、学习基础上存在一些先天不足的情况,但既然他们进入了职业学校,学校就必须对他们负责.如何才能使学生招得进、留得住、学得好、出得去呢?     

车工实习教学的基本环节初探

一、抓好基本功训练 通过职业学校的几年学习,要把一个没有任何专业技术基础、从来没有接触过生产实际的初中毕业生,培养成一名合格的、熟练的技术工人,这需要一个理论和实践相结合的过程.要抓好基本功训练,则要从以下几个方面入手.     

培育名师、名生、名牌专业塑造名校品牌

随着我国加入世贸组织,专家预测:世界加工中心将要东移,中国将成为“世界工厂”。这就意味着技术工人尤其是高级技术工人存在着一个巨大的潜在需求市场。面对机遇,我国在劳动力资源上是否准备好了呢?我国城镇共有1.4亿职工,其中技术工人只占一半,而在这一半的技术工人中,初级工占60％,中级工占35％,高级工仅占5％,这与发达国家的15％、50％、35％正好相反。     

新时期职业教育的出路及对策

北京师范大学原校长方福康委员,中科院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家委员等,多次在不同场合极力呼吁要加强职业技术教育。专家们用调查的事实提出问题:同样的手表配件,在我们的工厂与在瑞士的工厂组装出来,为什么我们的产品质量缺乏竞争力?同样的轿车零件、同样的汽车品牌,设在中国的厂组装出来的整车,为什么和国外厂家的原装品质量相差很远?为什么成熟技术在生产中却得不到成熟应用?问答是:不是我们的高级工程技术人员赶不上人家,而是现成的技术在具体制造中走了样,一线工人技术水平低直接影响了一线产品的质量。近年来,重大安全事故频发,和行业中训练有素的技术工人和高素质劳动者严重缺乏不无关系。     

提高职业学校数学教学质量的几点思考

教学质量差,学生学习兴趣低下等问题一直是困扰职业学校发展的顽症,严重损坏了职业学校的形象.因此,快速提高职业学校的教学质量成为技能人才培养的迫切的需要.其中数学教学质量的提高更是重头戏.因为在职校数学教学中,不仅要传授知识,还要重视学生能力的培养.但是学生普遍缺少这种能力,也缺少研究学习的兴趣,原因在哪里,应该怎样改变这种状况呢?下面笔者将就这两方面的问题进行阐述.……     

职业学校专业课“课堂魅力”--以《基础会计》为例

如何提高职业学校专业课上课的质量?如何把握课上的45分钟,既能让学生学会知识,又能培养学生个人素养?本文作者结合自身的教学实践,尝试探讨课堂教学一些方法和技巧.     

浅谈分层教学在石油地质实习课中的实践

近几年,尽管国家把职业教育定位为促进经济发展、社会发展的重要基础和教育事业发展的战略重点,但在现实环境中,重普教、轻职教,重研究型人才、轻技能型人才的现象仍很突出,成才的观念依旧是初中毕业升普通高中,高中毕业升普通大学,往往是报考普通高中(高校)无望的学生选择职业学校.当然,一部分基础较好的学生因家庭贫困等多种原因,也进入到职业学校就读,从而导致职业学校的生源质量参差不齐,整体质量相对下降.     

论职校生的心理问题及对策

职业学校的教师要用更多的爱来引导学生、启迪学生、感染学生、教育学生,让他们能及早成才,并能形成完善的人格,更好地融于社会,面对以后的生活.这不仅是学校教育的目标,更是教师职业道德准则的要求.那么中等职业学校的学生主要存在哪些问题,又该如何妥善解决呢?     

浅谈职业教育中的班主任工作

随着社会经济的不断发展,对技术工人的需求量越来越大,要求越来越高.我国很多大中型企业都不同程度地出现了“技工荒”.胡锦涛总书记在视察珠海高级技工学校时指出:“没有一流的技工,就没有一流的产品.”明确地指出了技术工人在国家建设中的重要作用.班主任是职业学校最基本单位的负责人,班主任工作是一项非常重要而特殊的工作.学生的情况复杂多变,教育任务繁重困难,这些都需要班主任极大的工作热情、有效的教育手段以及工作创新,以适应职业教育的新需要,为国家培养高素质的劳动者.     

技师学院专业品牌战略浅析

一、我国职业技工教育迎来发展机遇 我国职业技工教育继上世纪90年代末至21世纪初期后迎来了又一个春天:一是各级政府对技工教育给予大力扶持:二是我国世界加工中心地位的确立,决定了对技术工人的稳定需求,从而保证了技工学校的就业率:再就是全社会对技工院校的看法有所改变.这让技工教育工作者欢欣鼓舞、信心高涨.     

试谈技工学校专业课教学

技工学校是培养具有一定基础珲论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才的中等职业学校.随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展,社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求,要求既要有一定的理论知识又要有很强的实际操作能力,既要能解决实际生产的问题又要有技术创新能力的人才.