浅谈如何在中职哲学与人生课教学中培养学生思辨能力

本文通过对目前中等职校哲学教学中学生思辨能力培养存在问题的分析,探讨如何在哲学与人生课教学中,培养学生思辨能力,并介绍了四个方面的做法。     

如何培养学生的积极心态

在今天的社会,就业压力大;在今天的学校,升学压力大;在今天的家庭,望子成龙多,孩子心理压力大,这一系列的压力都是积极心态的克星.因此笔者认为,培养学生的积极心态,应该是今日教育的当务之急.基于上述观点,笔者在自己的教学工作中,尝试了一些做法,收到了一定的效果     

初中英语教学中学生心态的培养

所谓心态即指学生学习英语时的心理状态.最佳的学习心态主要由亲切感、新奇感、兴趣感、轻松愉悦感和成就感构成.学生只有在最佳的心态下,其潜能才能得以充分发挥,其学习欲望才可达到最高层次.因此,教师在组织教学时,应当重视学生最佳学习心态的培养.     

谈谈如何培养学生的积极心态

积极的心态决定人的一生,这是世界著名成功学家拿破仑希尔在调查了五百多位成功人士后得出的结论。这些成功人士包括福特、罗斯福、洛克菲勒、爱迪生、贝尔等著名人士。而在今日的中国,成功人士的成功也无不是以积极、奋发、乐观、进取等积极心态为保证的。西方有句名言:教育是什么?教育就是当你把老师教给你的知识全部忘记后剩下的东西。那剩下的东西,笔者认为就是积极的心态。所谓积极的心态,即PMA(Positive     

试论中职学生良好学习心态的培养

所谓学习心态,一般指学生对学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向或心理状态。学习心态是有好坏之分的。中专生良好学习心态培养是指学校教师对中职学生学习动力、学习心劲、学习情感、学习环境、学习习惯等有计划、有目的、长时间、正能量的教育和训练过程。其科研价值、实用价值、教改价值重大。     

中职教师如何教好哲学与人生课

《哲学与人生》是中职学校重要的德育教材之一,本文重点介绍了中职教师上好哲学与人生课的几点经验。     

关于中职教师积极心态养成的探索

教师除了“传道、授业、解惑”外,其本身的精神面貌对学生具有暗示和榜样作用。教师的心理状态直接关系到教育教学的成败。本文针对目前中职教师普遍存在的不良情绪及原因,提出了关于中职教师积极心态养成的几点见解。     

中职美术教学中对学生创新能力的培养分析

随着素质教育改革的深入与发展,中职美术教学也有了较大发展,美术学科是中职学校课程体系中的重要组成部分,在中职教育中发挥着不可替代的作用。近年来,中职教育受到社会各界的广泛关注,但中职美术教学中存在诸多问题,如:学生缺乏创新能力等。美术创作强调主体的思想表达和情感宣泄,因此注重对学生创新能力的培养,能帮助学生提高美术创作水平。     

浅谈哲理诗在哲学与人生教学中的应用

诗歌作为一种文学载体,以优美的语言、深刻的思想,表达了作者的丰富情感,反映了生活本质,其中往往蕴含着深刻的哲学原理。如果在哲学教学中恰当地运用这些哲理诗,不仅会使抽象的哲学原理变得通俗易懂,更会增添哲学教学的艺术性,可谓锦上添花。     

如何在中职会计教学中培养学生职业素质

随着我国经济的发展,社会对会计人才的需求越来越高,会计专业成为如今中职院校重点建设的专业之一。但是,通过相关的调查研究发现,中职会计专业的学生很难找到对口工作,主要原因是学生职业素质偏低。本文主要探讨如何在中职会计教学中加强对学生职业素质的培养,让学生能够满足社会发展的需求。     

培养良好心态,积极处理大学生人际关系

分析大学生在人际交流中的障碍和原因,帮助大学生建立良好的人际关,积极学习,快乐生活。     

浅议中职教师如何保持良好的教学心态

目前中职学校相当一部分的中职生存在厌学、课堂睡觉、玩手机,对教师的教育熟视无睹,一些学生的人生观、价值观、道德观发生了扭曲和错位,缺乏学习动力,教师在授课过程中完全不能实现与学生互动,消极的教学心态已成为中职学校教师存在的突出问题。教师这个职业不仅向学生传授知识,更重要的角色是人类灵魂的工程师,是学生世界观、人生观、价值观的塑造者,而能否完成这一神圣的任务,不仅取决于教师的职业技能,很大程度上还取决于教师是否有良好的教学心态,良好的教学心态是提高教学效率的保障。     

浅析积极心理学在中职学校德育课教学中的应用

积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。本文主要介绍了积极心理学的内涵及作用,分析了中等职业学校学生的心理特征及积极特质,并用积极心理学的理论指导中职德育教学工作,以提高学生学习德育课的积极性和时效性。     

在中职电工学教学中培养学生的自学能力

自学能力是人类为了生存与发展而必须具备的最基本能力之一。对学生而言,自学能力是学生独立自主学习、掌握和运用知识的基本能力。它是以独立性为核心,多种心理机能参与的,掌握知识、获取技能的多层次的综合能力。     

论中职美术教学中学生创新能力的培养

中职美术教学是落实创新教育的最有利渠道和学科途径,教师应该抓住这一契机,培养学生的创新意识,激发其创造潜能,提高其创新能力。本文在介绍中职美术教学中学生创新能力培养现状的基础上,针对其薄弱环节,创新性地提出了一系列能力培养策略和方法,旨在为教育工作者提供借鉴。     

中职美术课程教学中培养学生创新能力的策略

在我国社会的持续进步下,所需创新型人才的数量也愈来愈多,中职学校是面向社会培养专业型人才的教育场所,因此也应该根据社会的实际需求,来定向培养人才,在目前中职教育的教学过程中,愈来愈注重培养学生的创新能力,因此提升和培养学生的创新能力就成了极其重要的一环,教师要通过不同的教学手段,根据学生的性格特点来找出最合适的授课方式,要注重学生的兴趣培养。     

中职学生学习过程中问题意识的培养

问题意识在学习过程中,源于学生的求知欲,是学生主动建构知识的客观体现。中职学生对于学习的问题意识需要培养和保护。其培养和保护的方法包括：激发学习兴趣;创设师生间民主、互动、和谐、愉悦的教学气氛;有意创设问题存在的空间。     

试论中职会计专业教学中学生职业能力的培养

当今社会对会计专业毕业生职业能力的要求越来越高,加快会计教学改革,适应市场需求,提高学生的职业能力,是专业教学的重要任务.本文从教学改革需求出发,对会计教育存在的问题进行了分析,提出了职业能力培养的相关措施.     

论高等数学教学中学生创新能力的培养与开发

创新是新时代发展的动力与源泉,高等数学是培养当代大学生创新能力的重要学科。通过营造教学氛围,展现高等教育数学理论体系的唯美性,更新教学体系及教学手段,发挥教师在教学活动中的指导作用等多种手段和方法,提高、开发大学生的创新能力,为社会培养顺应时代潮流的优秀人才。