数控加工技术专业一体化教学探讨

为培养适应市场需求的高素质技能人才,提高其创新能力、创新意识和创业能力,必须把实际技能与理论知识相结合。以学生为主体,运用一体化教学对数控加工技术进行不断的创新与实践,在改革中不断创新,在创新中不但发展。     

浅谈数控专业一体化教学

要开展一体化教学,必须在建设一体化教学场地、制定一体化教学计划及教学大纲、编写一体化教材和一体化教师的培养上下功夫。本文介绍了笔者学校数控专业开展一体化教学的经验。     

中职数控专业能力本位一体化教学模式的构建

在当前我国社会产业结构调整和不断升级的前提下,以往传统数控专业教学模式已经不能有效地适应当前新的社会用人需求,笔者结合自身的实际情况,认为能力本位一体化这种新教学模式在应用中可以获得更好的成效.本文就能力本位一体化构建的相关问题进行了分析和探究.     

基于工作过程的数控专业一体化教学模式探讨

要构建一体化教学模式,至少需要具备以下这样几个条件。一、理论教师与实训教师一体化一体化的教学模式需要具有双师型教师来实施,实训指导教师必须具备相应专业的扎实的理论水平和过硬的技能操作水平,才能胜任一体化教学模式的工作需求。     

技师学院制药专业理实一体化教学模块探讨

本文根据作者多年教学实践经验,针对技工类院校制药专业课程设置不合理、不科学,内容复杂,不适应当前技能教育现状的情况,就如何适应国家人社部《关于推进技工教育改革创新的若干意见》提出的开展技工院校一体化课程教学改革的要求,对制药类专业的一体化课程设置进行了分析探讨.     

数控加工专业预备技师培养方法探索

技师岗位是一个知识技能型的岗位,它一方面要求劳动者的知识结构向宽基础、复合型、应用性的方向发展,另一方面要求劳动者不断学习新知识与新技术,具备一定广度和深度的专业知识。本文结合学校的实践,从预备技师的课题培养和过程培养方面对数控加工专业预备技师的培养模式进行探索。     

数控专业"理实身心一体化"教学模式的实践研究

本文针对中职数控专业教学,提出数控专业教师在进行理实身心一体化教学过程中要拉近与学生的距离,具备正直的人品和过硬的教学基本功;要与学生交流,在情感生活等方面对学生进行指导帮助.     

企业实景一体化教学模式的构建与实施——以大连市技师学院数控加工专业为例

企业实景一体化教学模式的构建和实施,是一体化教学发展的方向。本文通过主要目标、工作过程、条件保障、实际成果推广和体会与思考等方面的分析,对企业实景一体化教学模式的构建与实施进行了详述。     

技师学院一体化教学模式探析

技师学院是培养中高级技术工人的职业学校。目前,随着市场经济和现代加工技术的发展,现代企业对中高级技术工人有了更新、更高的要求,既要有一定的理论知识,又要有很强的实际操作能力,既要能解决生产实际中的问题,又要有技术创新能力。为了能够培养出这样的中高级技术工人,适应我国现代企业发展,改变传统的教学模式,实行一体化教学模式势在必行。     

浅谈一体化教学在数控专业中的应用

一体化教学是当前技工院校专业教学中积极探索创新的一种教学模式.本文结合学校开展数控专业一体化教学模式的改革和实践,探讨一体化教学在数控专业中的应用.     

数控专业一体化教学改革探索与实践

本文首先介绍了数控专业一体化教学的重要性,然后分析了数控专业一体化教学改革的具体过程,在此基础上提出了数控专业一体化教学改革需要注意的几个问题,最后探讨了数控专业一体化教学实践。     

数控加工一体化教学的教学模式研究

一、一体化教学在实际运用中的两种形式1.课程一体化教学课程一体化教学就是由不同教师分别担任理论课教学和实际操作要求高的课程的教学。现有数控教学中基础理论、数控仿真操作、数控机床操作三部分内容,分由不同教师担任。其中基础理论讲述的是数控原理与系统、     

数控加工专业一体化教学计划制定初探

专业课程的一体化教学是技工院校教学发展的趋势,如何做好及推广这种新的教学模式是一项复杂的系统工程,它涉及专业课程体系建设、教学计划制定、师资培养、设备及教学环境准备等众多因素。本文以笔者学校数控加工专业一体化教学为背景,以数控加工专业开展数控加工专业一体化教学改革的实践为例,就数控加工专业一体化教学计划的制定进行探讨。     

中职数控一体化教学探讨

中职学校的数控一体化课程,应针对中职学校的学生特点,综合制定教学计划与教学进度,实现教学目标.     

汽车专业机械识图一体化教学模式探索

传统的机械识图教学模式是重理论轻实践,理论与实践没有有机结合,甚至理论与实践相脱节。通过一体化教学探索,把原有知识进行模块化,每个模块融入相应的理论知识点,通过实践导向理论学习,理论指导实践过程。本文阐述了汽车类专业机械识图课程的模块化思想,并结合评价体系的改变进行了一体化教学模式的探索。     

工学一体化教学模式在汽车维修专业教学中的探讨

职业教育为适应新时代高技能人才培养,积极开展工学结合职教模式的课程改革,本文结合汽修专业的特点,就如何开展工学一体化教学中的教学设计、教学实施等环节做一些探讨。     

一体化教学模式在中式烹饪专业教学中的应用

目前,一体化教学模式被广泛应用到实际教学中,代表了职业教育的发展方向.本文介绍了郑州市商业技师学院旅游烹饪系中式烹饪专业积极探索一体化教学模式的实践与经验.     

汽修专业一体化教学探讨

本文针对目前职业院校实习教学中存在的问题,结合笔者所在学校汽修专业一体化教学方面进行的尝试,从教材模块化编制、教学方法多样性、“双师型”教师培养以及一体化考核方法等方面进行了一体化教学的探讨。     

中职电子商务专业一体化教学模式的实践探讨

电子商务是计算机技术和商务相结合的创新型专业,是容理论性、实践性、技能性、创新性于一体的复合型专业。针对中职电子商务专业课程特点及教学现状,作者结合多年电子商务专业教学实践进行分析总结,提出了一体化的教学模式在中职电子商务专业的应用的方法,并提出了通过教学内容的模块式重组开展一体化教学方案实施的途径。     

《数控英语》一体化教学改革探索

一体化教学是指理论与实践一体化的教学方法,是以＂实用为主,够用为度＂为原则,以职业标准要求为培养目标,以技能训练为核心,确定所需知识内容,按技能的特点分类,建立若干教学功能模块,将理论教学和技能训练有机结合起来进行教学的模式。具体做法可以概括为：将理论、实训等教学内容一体化设置;讲授、听课与语言训练等教学形式一体化设置;