个别生教育中的点滴体会

帮教个别生是班主任工作的重要内容。个别生的教育转化有利于他们的健康成长,也有利于班级班风的建设。用爱心真情感化学生的心灵,抓住闪光点正确引导培养他们的进取心,宽容地保护学生自尊心,逐渐转化使之明确学习目标,帮助他树立正确的世界观与人生观。     

从“要我活”到“我要活”

在社区矫正社会工作中，如何对患有疾病的社区服刑人员进行帮教，这是一个新的课题。现实生活中，有越来越多的身患疾病的人从监狱回到社区接受矫正。而如何在不影响社区矫正效果的前提下，开展好对他们的帮教工作，对社会工作者来说是一种考验。     

高校辅导员促进奖学金发挥育人功能的方法探究

高校奖学金评审工作是辅导员工作的重要内容之一,也是高校育人的重要环节,承载着重要的思想教育功能.只有充分发挥奖学金的育人功能,才能使大学生获得进步和成长.如何充分发挥高校奖学金的育人功能,辅导员应从以下几个方面着手:一是要转变思想抓住时机,加强教育引导;二是要坚持评审原则,掌握科学育人方法;三是要加强榜样宣传作用,发挥朋辈效应育人;四是要发挥学生主体功能,推动学生自我教育;五是要加强监管,对获奖学生进行感恩教育和奉献回馈教育.     

中等职校德育导师制初探

德育导师制是新时期下探索如何提高中等职校学生德育效果的新举措.探索德育导师制下适合中等职校德育导师的工作原则、工作制度、工作方法、德育导师与受导学生的配对方法,通过暗导法、明导法等方法介入学生德育教育,帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观,找到准确的自我定位；充分发挥学校教职工特别是任课教师“既管教又管导”的良好育人作用,形成学校德育无死角,全员参与、全员育人的德育新格局.     

完善社区矫正无缝衔接机制

2008年初,深圳引入司法社工,为社区矫正对象及安置帮教对象提供专业服务,协助他们缓解家庭矛盾、改善人际关系、矫正不当认知及行为模式、学习求职技能及技巧、提升自身能力.但由于各方的衔接与机制问题,社工对在监在所的服刑和劳教人员的帮教机会甚少,这也导致了社区矫正衔接工作在现实中存在一定困难.只有联手监狱、劳教所开展联合帮教,与监所共建帮教平台,做到提前介入,才能更好地完善社区矫正无缝衔接机制.本文试图从在监在所人员的个体需求、心理发展阶段及如何提高改造质量出发,根据社工的三大工作手法,分析社工对社区矫正服务提前介入的可行方法及具体服务.     

以党建品牌建设为契机 探索特色品牌育人新模式——以上海健康医学院外语国交联合直属党支部品牌建设为例

当前高校基层党建品牌建设工作正成为新时代党建工作积极探索的新热点,如何更好发挥品牌效应、凸显育人实效也成为党建研究的重点课题,特别是一些无学生的基层党支部如何把握品牌建设良机落实好"三全三圈十育人"的育人目标更是应该注重研究。党建品牌项目建设应围绕立德树人根本目标,紧密结合专业特色和工作实际,在品牌育人实践中深挖品牌育人新理念、新方法,深化品牌特色育人新理念,丰富品牌育人新举措。     

信息平台

沈瑞庭盛赞南岳区“三失”帮教经验湖南省关工委主任沈瑞庭，日前充分肯定了衡阳市南岳区关工委帮教“三失”（贫困失学、行为失足、营养失衡）学生的经验。目前，南岳区已形成了帮教服务网络，有机构，有负责人，有联系点，有帮教对象，有活动经费，呈现出学校、家庭、社会齐抓共管的局面。（胡碧泉）中南大学聘任本刊编委会主任曾晋成为兼职教授“五一”前夕，中南大学校长黄伯云院士签发了聘请湖南省委老干部局局长、本刊编委会主任曾晋成为该校兼职教授的聘书。该校党委副书记周庆柱教授主持了聘请仪式。曾晋成同志长期从事老干部工作实…     

正校风 促帮教

正校风　促帮教一段时间，常宁县双安乡接连发生了儿起盗窃案。乡离退休人员党支部书记尹善初明察暗访，发现是乡中心小学的学生作案，于是就走进学校做帮教工作。他与校长和老师共同研究帮教措施，从思想道德教育入手，采取大会动员、班级和个别谈心的办法，号召全校师生...     

试论如何提升辅导员实践工作的有效性

作为高等教育工作中的重要角色之一,辅导员不仅是学生思想政治教育工作的指挥员,还是学生健康成长的人生导师与知心朋友.因此,要求辅导员必须切实抓好育人、管理及服务等各项工作.当前,不少高校辅导员在实际工作中普遍存在着重理论、轻实践等问题,因此,本文重点针对如何提升辅导员实践工作的有效性展开了讨论,以供参考和借鉴.     

浅谈中职班级的管理艺术——把真爱传递给学生

育人为本,德育为先.班级管理是班主任对学生教育的重要工作,真爱学生是最有效的管理方法.学生的成长需要真爱,没有教师真爱的教育是不完美的.本文从真爱的前提、真爱的条件、真爱的技巧、真爱的体现、传递真爱五个方面,循序渐进地论述了教师如何真爱学生、践行教师职责,用教师的真爱促进每一位学生健康快乐地成长.     

浅议如何加强高校公寓文化建设

公寓文化是校园文化的重要组成部分,是全面提高学生素质的有效载体。高校公寓文化正从单一生活区功能向思想教育、行为指导、生活服务、文化活动等多重功能转化,根据新形势下全面加强和改进大学生思想政治教育工作的现实需要,本文主要从建立健全管理制度、打造优良环境、党团组织进公寓和打造精品活动等方面入手,谈谈如何充分发挥公寓文化育人阵地的作用。     

“三全育人”视域下高职院校心理育人现状及对策

将心理健康教育工作落实到“育人”上来，实现育心与育德相结合，是高职院校育人工作的重要内容。心理育人工作的开展需要结合学生的身心发展规律和特点，有针对性的制定心理育人体系，切实提升心理育人的实效性。以“三全育人”理念为核心，统筹心理健康教育资源，凝聚心理健康教育力量，构建全员育人、全程育人、全方位育人的心理育人体系，提高学生心理素质，塑造健全人格，培养良好个性。文章首先对“三全育人”视域下心理育人工作的必要性进行阐述，然后分析高职院校心理育人工作存在的问题，最后论述高职院校在“三全育人”视域下开展心理育人的策略。为提升学生心理健康教育水平，培养学生健全人格和优良品质提供参考。     

运用成功教育转化后进生

"后进生"一般是指在学习上或行为习惯上表现不佳的学生.技工学校的后进生,最大特点是初中毕业将近成年,有自己相对固定的观点和思维方式.如何帮助、转化这些后进生,是班主任工作的难点之一.笔者根据自身的班主任工作经验真切体会到,对技校后进生的教育要借鉴成功经验,抓住后进生的心理特征,实施成功教育,促进后进生的转化.     

浅谈电工专业教学中的差生转化

电工教学中总会有一些疑难问题,如差生的转变.学生"落后行为"的成因是多方面的,有由品德心理的偏差引起的,有学习心理的偏差造成的,有能力上的差异引起的等内在因素,也有家庭不良教育、学校教育失误造成以及社会不良风气、大众传媒的影响等外部环境因素.教育工作者的责任在于克服内在因素的不利条件,最大限度地利用外在因素的有利条件,做好"差生"转化工作.作为教育工作者如何转化有落后行为的学生呢?     

高校心理育人工作体系建设探究

高校心理育人工作是全员、全方位、全过程十大育人体系之一,对大学生的学习、生活、成长具有重要作用。大学生心理育人工作如何开展、由谁开展、开展内容如何,是高校心理育人体系建设的重点内容。我国高校心理育人"3个3"工作体系从三个层级开展心理育人工作,为使之更加完善的运行,需要从育人工作的队伍机制、制度机制、执行机制等几个方面加强保障。     

职业院校育人途径探索

职业学校在实施素质教育时,应首先从强化学生意识、拓宽育人空间入手. 一、学生意识与育人空间的辩证关系 所谓学生意识就是在学校内部,在教职员工中全面确立一切为了提高学生素质和水平的观念和行为,并以此作为衡量各自工作的标准,即内因.所谓育人空间就是指技工学校要营造一个教书育人、管理育人、服务育人的全方位立体化的客观环境,即外因.全校教职工均有教师职责,因而学生始终应处在一种受教育、受启发、受熏陶、受激励的氛围之中.     

做一名“医生”班主任

班主任的工作是既育人又教书,但是我想育人更加重要。育人工作好似医学中的看病,他们之间有太多的相同与相似之处了。所以有时在处理学生的问题上就像给学生看病一样。     

班主任工作的几点体会

闲来无事偶尔会在网上闲逛,无意间看到了一份教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的文件,颇有感触.笔者由此对班主任工作的性质和重要性有了新的认识,也对自己工作中存在的不足有了一些反思. "中等职业学校班主任是学生管理工作的主要实施者,是学校教育工作最基层的组织者和协调者,也是中职学生健康成长的引领者.班主任工作是重要的育人工作,在学校实施教书育人,管理育人,服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用."笔者对这段话很是赞同,从学生进入学校开始到学生正式踏入社会并融入其中,不管是从思想上还是心理上,从生活上还是学习上,甚至是在以后的工作中,班主任都起着重要作用,他的一言一行,都有可能对学生的人生道路产生重要影响.所以在班主任工作中,我们要谨言慎行,要一视同仁,公平公正,给予学生最真诚的关怀与信任.     

论后进生的转化工作

如何做好职业中专后进学生的思想转化工作是一个老生常谈的课题,下面就如何转化"后进生"谈一点认识. 一、调查研究,找出"症结" "后进生"形成的原因具有典型的社会性:一是心理素质弱,缺乏必要的政治免疫力.他们是非不分,良莠不辨,整天无所事事,东游西逛,不爱读书,不求上进.     

班主任在高校人才培养中的作用与工作对策

班主任是学生班集体的教育者和组织者,是高校育人队伍中的重要组成部分,是高校育人思想的重要贯彻者和直接落实者之一。班主任工作成功与否,事关高校人才培养的质量与效果如何。以南京林业大学土木工程学院为例,分析了班主任在高校人才培养工作中取得的经验和存在的问题,提出了进一步发挥班主任在育人方面作用的建议与对策。