为了每一位学生更好的健康成长 ——浅谈技工院校班主任工作抓手

技工院校是职业教育的重要组成部分,是培养高技能型人才的主阵地.在技工院校班级管理和学生成长的过程中,班主任是班级管理的主心骨,是学生成长的引路人和导师.本文重点阐述了班主任如何有针对性地做好学生在校期间的教育工作,培养学生成为品学兼优、德才兼备的准职业人.     

山东化工技师学院实施小班化教学初探

随着笔者学院对学生培养方案的重新制订,在校学生数量不断增多.如何使学生在校学习期间得到更好的技能训练与教育,成为笔者深思的一个问题.技术类院校只有培养出拥有一流技能的人才,才会使得学校得到更好的发展.     

关于技校电工实训课安全问题的探讨

技工学校实训课比较重视对学生实际操作能力的培养,而实际操作能力的培养包括安全操作意识和自我保护意识的培养.坚持安全文明教育,有利于培养学生具有安全文明操作习惯和谨慎负责的学习风范.学生在校期间养成的安全操作和规范操作习惯,不仅对在校期间的实训工作起到保障作用,而且也为更好地适应未来工作打下了良好基础.     

基于综合职业能力培养下的中职教育实践教学体系建设

中职教育不是造就学术精英,而是培养具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。而实践教学是学生在校期间获得实践能力和综合职业能力最主要的手段。以＂综合职业能力培养＂为目标,加强实践教学环节,培养学生的专业技能和从业能力,     

浅谈中职电商客服人员的培养模式

本文从企业电商客服人员的需求出发,分析了当前中职学校电子商务客服人员培养存在的问题,重点提出电商客服人员的培养模式,使得电子商务专业学生在校期间就能够拥有电商客服人员的综合能力和素质,满足企业对电商客服人才的需求。     

关于高职实习实训环节中几个问题的思考

随着时代的发展,社会上对高职人才的需求越来越大,为了使高职学生在毕业后走上工作岗位时能够更快地进入工作状态,最好的办法就是让学生在校期间就参加实习和实训的环节.实习和实训环节能使学生的实践能力迅速提高,是高职教学当中的关键内容.本文根据目前高职教学的实际情况,对高职实习、实训环节当中的几个问题进行了分析和研究.     

以就业为导向,深化职业院校一体化教学改革

教育部<加强职业院校学生实践能力和职业技能培养>中提到,检验职业教育质量和水平的根本标准是学生有无较强的就业能力,能否顺利、高质量地就业,而就业能力主要取决于学生在校期间实践能力和职业技能的培养.     

浅谈建筑类职校学生的实习管理

现代社会职业教育要求必须以能力为核心、以就业为导向、以服务为宗旨,中等职业学生的毕业实习是一次综合性实习,是理论联系实际、巩固和扩大应用知识范围的重要实践性教学环节.按照国家要求,学生在校期间必须完成毕业实习,通过毕业实习能为学生毕业后从事施工技术、项目管理等工作奠定良好的基础,将学生培养成为既懂技术,又懂管理的应用型、技能型人才,为今后顺利找好自己的岗位提供技术基础.     

说“三”道“四”——《工程制图》教学中学生的职业能力培养

技术院校的学生在校期间,以掌握一门专业技术为出发点,不仅要学习文化基础知识、专业技能知识,还要在不断的学习过程中培养职业能力。笔者在教学中,从学生实际情况出发,结合用人单位实际需要,     

关于如何做好高校辅导员的思考

高校是培养高素质人才的摇篮,有效地发挥政治辅导员作用是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。高校学生政治辅导员是一支特殊的队伍,与学生联系最多,相处时间最长,接触机会最频繁,是学生思想工作第一线的组织者和教育者,扮演着指导学生在校期间的德、智、体全面发展的特殊角色。要想成为一名优秀的学生政治辅导员应注意以下四个方面:     

如何提高计算机考证的合格率

技工院校以培养能满足就业市场需要的实用型人才为主要办学目标,因此,技工院校的学生在校期间必须获得一个相关专业的操作技能和计算机应用基础中级证。只有双证齐全,才能拿到毕业证,这是广东省近年来的规定。     

论普通高校体育专业学生篮球裁判的培养

结合体育院校学生篮球裁判能力的发展现状进行分析,提出学生在校期间加强裁判能力的培养的重要性,并对培养学生掌握裁判知识、技术、技巧的途径做了论述。     

通过校内实践教学,培养经贸专业创业型人才

对于经贸类专业高职学生,最关键的是要培养其具有创业型人才的专业技能及综合素质.学生具备了创业型人才的专业技能与综合素质,就基本实现了在校三年的培养目标.要达到这一目标,校内实践教学内容、教学方式、教学条件等有关教学模式的确定与选择就显得十分重要.     

用"工匠精神"引领技工院校学生素质教育

技工院校开设工匠精神教育课非常必要,仅仅在课堂讲解是不够的.本文分析提出,要联系学生在校学习期间的实际,帮助引导学生从一点一滴做起,逐步培养精益求精的工匠精神.     

高职学生就业指导中的思想政治工作研究

高职院校培养的学生要面向生产、建设、管理、服务第一线.他们是具有良好职业道德、实践能力强的高技能实用型人才,是具有一定知识水平、动手能力、创新能力、熟练技能的人才,是面向生产第一线的技师、高级技工.然而,相当多的学生甚至在毕业工作后,对这种定位还存在不少误区.已毕业的学生认为自己是大学生,文化层次高,就业岗位应该是坐办公室、搞管理的白领,没有到基层一线去工作的想法.在校学生对于在校期间应该怎样为就业做好准备,大部分缺乏明确的目标.学生缺乏对自己未来的职业发展进行认真的思考和选择.目前,高职院校学生就业率虽然有所提高,但工作的稳定性较差,跳槽人较多.     

"做好人、会做事"是中等职业教育的核心

中职教育要培养更多的、合格的技能型人才,就要围绕让学生"做好人"、"会做事"两大课题,使学生在校的学习训练与社会、企业的需求紧密配合,让他们做好人、会做事、做好事.     

班级管理之我见

对技工院校班级学生进行有效的教育和管理,通过在校期间的培训和学习,使其完成从学生向产业工人的过渡,真正成为一名受企业欢迎的技术人才,这是我们职业教育的根本目的,也是班级管理工作的最终目标.     

引导教育工作中的大学生归因分析

大学是人生成长过程中综合能力全面发展的关键时期，是培养专业技能、良好的思维素养和行为方式的重要阶段。如何引导学生进行正确的归因就成了学生在校期间能否正确地处理学习、生活的关键。本文将从学生在校期间的学习、生活、人际交往和社会实践四个角度出发，对如何做好学生归因引导教育工作进行分析。     

新媒体时代高职学生理想信念培养实践路径

高职学生只有具备崇高的理想信念，学生才能自觉接受高职在校期间的教育，确保高职院校能够将学生培育成为优秀的实践技术人才。在当前时期的高职课改全面转型发展趋势下，高职院校现有的理想信念育人培养途径存在多样化的表现形式，则必须结合高职学生自身的思想认识特征来进行合理的育人方案设计。本文主要探讨了新媒体环境对于高职开展理想信念育人工作的冲击影响，合理改进培养高职学生理想信念的设计方案思路。     

工程训练教学改革探索与体会

随着科学技术的迅速发展,现代工业对工程技术人员的知识、能力和素质提出了更高的要求.要求工程技术人员在经济全球化的背景下能运用科学的理论和技术手段在"大工程"的环境中从事具体的实践活动.院校工程教育是我国高等教育的基础,是培养和造就高级工程师的重要环节,在工程教育中具有举足轻重的地位.培养一名合格的工程技术人员,必须使其经历工程科学知识的学习、工程实践训练和工作实际体验的三大环节.其中又因工程实践训练和工作实际体验是在校大学生在校期间最重要的实践活动之一,而工程训练中心是在校大学生在校期间最重要的实践活动平台和载体,这就决定它不只是负有给学生传授知识、技能和技术的任务,更重要的是让学生通过工程实践活动,全面培养其创新精神、创新意识和创新能力,从而更好地激发其创新潜能和智慧.因此,我们必须根据新形势,转变思路与观念,从工程训练的教育思想、教育方法、教育手段、教育条件方面不断创新,从而适应社会发展需要.