合作学习在中职数学教学中的应用

中职招生由于是低门槛,因此中职学生的文化基础相对均较差,特别是数学和英语二门学科.新课程标准改革要求将合作学习运用到数学教学之中,这无疑会对提升中职数学教学效率和质量,以及中职学生数学综合素质等方面均具有积极影响.本文就合作学习在中职数学教学中的应用进行探讨.     

小组合作学习在中职数学教学中的应用

长期以来,中职数学课堂主要是以教师为中心、以课本为中心、以练习为中心,并且课堂上师生、生生互动很少,课堂气氛沉闷.新一轮学习领域课程体系改革给中职数学教学提出了全新的挑战.本文探讨了小组合作学习在中职数学教学中的应用意义和方法,意在为学生提供自主学习、合作交流、积极探索的空间,使每位学生都获得有效的学习方法,全面提高综合素质,促进职业能力和技能的发展.     

合作学习在中职英语口语教学中的应用

中职学生英语基础普遍薄弱,部分学生对英语学习存在一定的抵触心理,同时在中职英语口语教学中存在教师忽视英语口语训练,学生缺乏主体性,也缺乏英语口语练习的氛围等一系列问题,所以现在的英语口语教学处于停滞不前的状态。而合作学习有利于解决这些问题,在英语口语教学中引入合作学习将会大大提高学生的口语水平。在合作学习方法的运用过程中,教师要注意科学合理分组,为合作学习的顺利进行奠定基础,要注意合理进行教学任务设计,促进合作学习顺利开展,同时教师应把握角色定位,发挥学生的主体作用,强化合作学习的评价机制,确保评价正确、及时。     

合作学习在中职英语教学中的应用分析

结合近些年对中职院校英语教学状况的调查分析,查阅相关文献,对合作学习在中职英语教学中应用的必要性进行具体阐述,分析了合作学习对中职英语教学的积极意义,并提出了将合作学习应用于中职英语教学中的策略方法,以提高中职英语教学水平,为中职英语教学中合作学习的具体实践提供参考。     

合作学习理论在中职英语写作教学中的应用

随着中职教育的发展,中职生有着越来越强烈的学习英语的需求。如何让基础比较薄弱的中职生在英语课堂上学习到有用的知识,并且锻炼自己各方面的能力,是每个中职英语教师必须思考的问题。     

情感体验学习法在中职数学教学中的应用

本文主要探索在社会转型期中职学校数学教学中应用情感体验学习法,研究学生在课堂学习中的心理感受和情感变化,以期使学生愉快地接受教育,改变当前学生厌学的状况。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用

新课程改革逐步推进,小学数学日渐认识到教学质量和学生学习能力的提升。小组合作学习的开展,调动了学生学习兴趣,培养了团结协作的精神。教师在教学中要完善小组合作学习模式,不断提升教学质量。本文具体分析了小组合作学习在小学数学教学中的应用,为小学数学教学提供理论指导。     

数学教学中的合作学习

泰戈尔曾说过,唯有具有强烈合作精神的人,才能生存,才能创造文明.当今瞬息万变的时代,合作的重要性日趋明显.不仅在社会上各行各业中提倡共同合作,团队精神,在校园里、班级里,合作学习也蔚然成风.分小组进行合作学习是为了学生将自我的主动性和积极性充分发挥,让他们在学习的过程中获得数学学习的成就感,从而达到快乐学习数学的目的.在学习的同时在合作学习的过程中获得组内、组外同学的认可和老师的欣赏,最终使他们的人格在数学学习中获得同步的发展.     

浅谈合作学习在中职英语教学中的运用

本文立足于学生的实际情况,将合作学习的理念引入中职英语课堂教学之中,以合作学习教学理论为指导,结合中职英语教学现状,构建了中职合作学习的课堂教学模式。     

数学课堂中合作学习的探索

数学课堂教学应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等方式，数学课堂教学应充分发挥学生的主体性，积极创设合作交流的学习环境，使学生学会学习、学会交流、学会合作，促进学生人格的健全发展。     

利用合作学习方法优化中职英语口语教学

合作学习是当代的一种主流教学理论与策略,利用教学过程中动态因素之间的互动,促进学生的能力和素质发展。通过分析合作学习方法在中职英语口语教学中的实施步骤、作用以及应注意的问题,探讨了优化中职英语教学的方法和途径。     

小组合作学习在中职数控实训教学中的探索

中职学生的文化基础普遍薄弱,学习积极性不高,数控实训课程要求学生具有一定的综合应用能力,采用小组合作学习可以有效地起到互帮互助共同进步的作用.     

在中职英语课堂开展小组合作学习

本文依据中职英语教学要求,探讨在中职英语教学中开展小组合作学习的可行性,并将小组合作学习难点、方法进行归纳,形成有效的、有针对性的教学模式,提高学生在课堂教学实践活动中语言的运用能力.     

自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用

数学作为职业院校的基础课,学生对数学的学习兴趣不高与专业对数学学习的重要性存在着矛盾。本文从自主合作学习在职业院校数学教学中的有效应用方面,浅析在教学中如何运用更加积极主动的教学方法,使得课堂教学更具有实效性,从而调动职业院校学生对学习数学的积极性,提高数学教学的效率。     

艾宾浩斯遗忘曲线在中职数学概念教学中的应用

中职学生的学习兴趣不高,对数学概念的理解和掌握相对浅显,遗忘较快.本文重点研究如何利用艾宾浩斯记忆保持或遗忘规律提升和增强学生数学概念的记忆能力,进而提高中职学生的数学学习能力.     

小学数学广角中的合作学习研究

为了达到拓展小学阶段学生的数学广角思维,全面掌握数学知识和数学思维方法,人教版在新教材中特别提出了小学数学广角的教学新形式,本文将进一步探索数学广角中的合作学习,以教师与学生合作学习的方式来对提高数学广角的教学效果进行探讨和研究,以最终达到学生学会在数学广角中进行合作学习之目的。     

试论合作学习模式在初中数学课堂中的应用战略

教师除了需要主动改进一成不变的教学模式外,还需要注重学生综合素养的培养,以适应当前素质教育的教学要求。而合作学习模式是当前数学教学中常用的一种教学方法,不仅可以锻炼学生的自我思考能力和独立探索能力,还可以进一步加深学生对所学知识的印象和理解及培养学生的团结意识和责任意识,从而促进学生全面发展。     

混合式教学模式在中职数学教学中的应用

混合式教学模式是信息时代的创新产物,打破了传统教育的时空界限,通过线上与线下两种方式的结合,为学生提供立体和全面的学习空间,发挥信息时代教学技术创新的作用。在中职数学中应用混合式教学模式,使学生在自主学习、合作探究、能力构建等方面,取得相较于传统教学模式的明显成效,有助于学生综合素养的培育。本文以混合式教学模式为基础,阐述信息时代混合式教学模式的内涵,分析其在中职数学教学中应用的价值,并提出混合式教学模式应用方法,以供同行参考。     

建模思想在中职数学教学中的渗透

本文阐述了中职数学教学渗透数学建模思想的重要意义,提出了在实际教学过程中将建模思想渗透于课堂教学的几点想法。     

中职计算机教学中合作学习的分组策略探究

本文主要以中职三维动画项目教学为例，对在职业学校合作学习中如何进行科学有效的分组进行探究。