高校思想政治理论课教师的人格魅力研究

高校思想政治理论教师的人格魅力在大学生思想政治教育中有着重要的作用，它具体体现为坚定的政治信仰、高尚的道德风范、深厚的学识修养以及良好的个性特征。在塑造和提升思想政治理论课教师的人格魅力的过程中，应该做到：注重自我教育和培训学习的相结合，坚持教师主导与学生主体的相统一，促进外在仪表与内在涵养的相辉映，实现独特个陛与健康人格的相融合。     

高校思想政治理论课教学方法研究述评

高校思想政治理论课＂05方案＂实施以来,国内学界对思想政治理论课教学方法的研究主要围绕思政课教学方法研究、改革的思路和思政课具体教学方法两个方面展开。现有的研究成果在取得一定进展的同时,也呈现出一定问题,主要包括：从课程角度关注教学方法多,从学科高度关注教学方法少;对单一型教学方法关注多,对组合型教学方法关注少;对教学方法的运用关注多,对针对人才培养模式的教学方法关注少。     

高校思想政治理论课教师党建工作探讨

目前有部分高校思想政治理论课教师的理论知识薄弱,政治思想及党性认识不足,甚至有的个人利益至上,忽视育人职责,因而在党建工作中要通过加强学习型基层党组织的建设,以学习推动其创新力,增强其内在的活力。通过学习,提高政治觉悟、党性认识和育人职责,使其成长为一个以科学理论武装起来的,适应时代需要,富有创新精神和具有人格魅力的合格的思想政治理论课教师。     

高校思想政治理论课教师教学信念及其构建

高校思想政治理论课教师的教学信念具有发展性、政治性、个体差异性等特征。部分高校思想政治理论课教师尚未形成清晰稳定的教学信念，仍存在主体性作用发挥不够充分，对教学信念的自觉认识意识缺乏、自觉实践能力不足、自觉反思不够深入、外源动力不足等问题。高校思想政治理论课教师教学信念主要通过内在自我建构和外在引导建构来实现，内在自我建构的途径包括发挥教师主体性自觉认识、自觉实践和自觉反思；外在自我构建的途径包括推进教育教学改革、加强培训和优化教学环境。     

论高校思想政治理论课教师的专业化发展

高校思想政治理论课教师专业化发展，是当前思想政治教育改革实践中提出的一个具有重大意义的课题。为了更好地促进高校思想政治理论课教师专业化发展，宜从具体实际出发，认识高校思想政治理论课教师专业化的含义与内容，分析高校思想政治理论课教师专业化发展存在的主要问题，进而提出高校思想政治理论课教师专业化发展的实施策略。     

高校思想政治理论课教师个人魅力在教学中的作用分析

思想政治理论课教师的职业素质和执业能力直接决定着教学效果,其人格魅力是提高教学质量的重要保证,其知识魅力是提高教学效果的坚实基础,其情感魅力是提高教学质量的关键     

高校思想政治理论课教师的心理压力分析及对策

思想政治教育应该与心理学接轨早已成为学界的共识,但在实践中却往往忽视高校政治理论课教师的心理问题。高校政治理论课教师心理问题产生的原因是复杂的、多方面的。相应地,解决的对策就需要社会、学校和教师自身的共同努力。     

论高校思想政治理论课教师的角色定位

社会学的角色理论既是探索高校思想政治理论课教师角色功能的理论参照系,又是分析教育实践中角色不清、角色紧张和角色冲突问题的有效视角。从明确角色期望、提高角色领悟和稳定角色状态三个方面着手,合理定位角色功能,才能有效提升高校思想政治理论课的教育实效。     

高校思想政治理论课教师心理问题及预防对策

本文对高校思想政治理论课教师心理问题的负面影响进行深入剖析,系统全面地分析了思想政治理论课教师产生心理问题的成因,并针对该课程的特点提出预防任课教师心理问题的对策,以求进一步提高大学生思想政治理论教育的实效性、针对性。     

高校思想政治理论课教师信息素养提升途径研究

现代教育技术在高校思想政治理论课教学的应用引发了该课程教学的重大变革,它不仅改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段,也对思想政治理论课教师的能力和素质提出更高要求.本文剖析了当前高校思想政治理论课教师在信息意识、信息能力、信息道德方面存在的问题,探讨了提升思想政治理论课教师信息素养的有效途径.     

提高高校思想政治理论课教育质量的对策——从高校思想政治理论课教师方面所作的探讨

思想政治理论课教师是提高高校思想政治理论课教育质量的关键。从教师这个方面入手来探讨如何提高高校思想政治理论课的教育质量具有重要意义。教师强烈责任感和使命感的树立、孜孜不倦地学习、高超教学艺术的运用是高校思想政治理论课教育质量提高的前提、保证和途径。     

高校思想政治理论课获得感研究述评

“获得感”作为思想政治理论课的改革创新目标、质量评价指标， “不断增强大学生对思想政治理论课的获得感”已成为教学 实践的着力点和教学研究的聚焦点。当前学界对思想政治理论课获得感的研究主要集中在其内涵、生成、影响因素、提升路径等 方面。总的来说，研究广度持续拓宽、研究深度不断深化，但仍存在内涵尚不明确、相近概念未做辨析、研究主体失衡、缺乏足够 的调查研究等问题。今后应进一步厘清相关概念，关注思政课教师的获得感，加强实证研究，以丰富和完善相关研究体系。     

论高校思想政治理论课教师的基本素质

增强思想政治理论课的针对性、实效性以及吸引力和感染力,提高教师自身素质是关键。作为思想政治理论课教师,应具有高尚的思想政治素质和良好的职业道德素质,精深的专业知识和广博的科学文化素质,较强的教育教学和科研能力,健康的情感心理素质和完美的人格魅力等基本素质。     

如何提高思想政治理论课教师的素质

新时期,提高思想政治理论课的教育教学质量和水平,首先要提高教师自身素质。教师在努力提高思想道德素质、不断更新知识结构、增强科研能力的同时,还须努力增强实践认识和实践能力,这样才能保证教学水平和教学能力的不断提高。     

思想政治理论课教师素质提升路径探析

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，而思想政治理论课教师的素质如何，是影响其教育教学有效性的重要因素之一。因此，坚持以科学发展观为指导，努力提升思想政治理论课教师的素质，始终是思想政治教育所必须关注和重视的重心。     

思想政治理论课教师拔尖人才培养目标初探

教育大计教师为本,教师的培养是实施人才强校战略的首要任务,是高校高水平发展的核心因素,思想政治理论课教师的水平直接关乎着大学生思想政治教育的质量。因此,结合高校思想政治理论课教师拔尖人才的基本内涵,针对高校思想政治理论课教师拔尖人才培养中现存的问题进行分析,明确高校思想政治理论课教师拔尖人才培养目标,从而优化高校思想政治理论课师资队伍建设,不断完善思想政治理论课教师人才队伍培养体系。     

网络文化背景下高校思想政治理论课教师的角色重塑

高校思想政治理论教育要取得实效必须顺应时代发展,当社会的文化背景从非网络文化转向网络文化时,高校教师必须改变传统的做派,进行角色重塑,以期切合学生的实际精神需求。     

高校思想政治理论课教学方法探讨

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观中发挥着不可替代的作用。要使思想政治理论课真正成为深受大学生喜欢,使大学生终身受益的课程,必须高度重视思想政治理论课教师的主导作用,积极探索符合思想政治理论课规律的教学方法。笔者认为,应该从教学所涉及的课前备课、课堂讲课及考试考核等环节入手,综合探寻科学合理的方式方法以追求更好的教学效果。     

高校思想政治理论课教师创造性教学思考

分析高校思想政治理论课教师创造性教学面临的问题,对思想政治理论课教师实施创造性教学进行思考和探索;提出思想政治理论课教师创造性教学改革的一些建设性意见。     

高校思想政治理论课教师职业倦怠论析

高校思想政治理论课教师的职业倦怠,不但危害教师身心健康和专业发展,而且影响学生的学习热情和全面发展,并严重影响学校教学质量及社会的和谐发展。高校思想政治理论课教师职业倦怠的产生有社会、职业、学生和个人等多方面的原因。预防和缓解高校思想政治理论课教师职业倦怠是一项系统的工作,既需要社会支持、学校关心,也需要个人努力。