技师学院学生职业素质培养初探

技师学院学生在校期间的学习实际上是一个职业准备阶段，学生职业素质的培养，小而言之，是技师学院学生个体的发展，大而言之，是关于江苏油田的振兴。因此，在新时期，技师学院为油田输出技能人才，必须从学生职业素质抓起。     

论高职学院学生外语素质的提高

随着我国加入世界贸易组织 ,对外交流将成为产业部门间公务和商务经常性的活动 ,同时外国企业及其生产设备进入我国的数量和规模将不断扩大 ,参与对外交流 ,认识和使用国外设备等都要求高等职业技术人才具有良好的外语素质。因此 ,提高高等职业技术人才的外语水平 ,成为高等职业技术人才培养的重要内容。     

高职学生学习策略运用的干预训练研究*

高职教育是高等教育的重要组成部分,在学业上更强调自主学习.运用教育学和认知心理学干预原理,以归因、元认知、学习动机为视角,分析高职学生完成学业过程中,在学习策略上存在的问题及干预训练方法,从而更好地增强高职院校学生竞争优势,达到人尽其才,才尽其用的教育效果.     

企业对高职学生素质要求的调查研究

根据企业对高职学生素质要求的调查,高等职业教育必须转变观念,面向市场,全面实施德育工程,努力进行课程改革,校企联手,共同培养市场需要、企业需求的高素质应用型人才。     

高职学生的素质要求与能力培养探析

培养出适应时代发展需要的素质高、能力强的人才,是高等职业教育的目标所在。我国高等职业教育,目前要注意学生的人文素质、专业素质和心理素质的培养,从学习能力、信息能力、人际关系能力、实践能力和表达能力等方面对学生进行能力培养,以提高高职学生的综合职业能力,更好地适应社会发展的需要。     

加强对学生数学思维素质训练的思考

素质教育是一场深刻的教育革新 ,数学教学方法的改革是素质教育的重要内容 .小学数学教学必须贯穿素质教育 ,特别是思维素质的教育 .传统的教学方法 ,未能把数学思维素质或数学思维方法反映出来 .为了改变旧的教学模式 ,提高学生思维素质 ,在教学方法和教学程序设计上 ,必须进行一些思维训练 ,运用变式思维的方式 ,巧妙地调动学生学习数学的兴趣 ,激起他们探索未知、获取新知的欲望 ,训练他们能从多角度分析和解决问题的能力 ,使学生的思维向高层次升华 .1　狠抓思维形成教学在数学教学中要实施思维素质教育 ,教师必须克服重结果轻过程的倾…     

成功素质探讨

现代职场的竞争异常激烈,对职业素质提出了更高的要求。成功素质的培养,需要我们清醒地认识"成功""、成功素质"以及其作用机制,只有在此前提下,才能有针对性地探讨实施成功素质教育的有效途径。     

高职经管专业学生从业素质词典编制与模型研究

基于高职教育与其学生未来从业岗位对接之需,构建了由成就与执行、服务与帮助、影响与冲击、管理与组织、思维与认知、个人有效性等组成的六个素质概念模块;从高职经管专业学生从业素质的维度,设定行动的强度与完整性、影响范围的大小和主动程度,划分出高职经管专业学生从业的基本素质内涵,并给出相应等级。在此基础之上,涵盖成就导向(ACH)、人际理解力(IU)、影响力(IMP)、关系建立(RB)、培养人才(DEV)、团队合队(TW)、演绎思维(AT)、归纳思维(CT)、专业知识(EXP)、自信(SCF)等要素构成的高职经管专业学生从业素质模型。编制高职经管专业学生未来从业素质词典,并以此为依据构建从业素质模型,为高职人才的规格确立和培养教育提供借鉴。     

高职院校旅游专业学生综合素质培养模式研究

高职院校只有科学构建旅游专业学生综合素质培养模式，建立和完善学生的综合素质教育体系，充分体现旅游职业的特点，提高职业能力培养质量，提供符合企业需要的具备深厚的文化素养、精湛的职业技能、良好的职业道德的优秀人才。才能走出一条适合自身的生存发展之路。     

农科高职学生综合素质调查分析

农科高职要实现培养目标 ,必须走产学结合的人才培养道路 ,精心设计培养方案。而任何培养方案的设计必须考虑到学生综合素质状况。课题组以江西部分农科高职学生为研究对象 ,对其整体素质进行了一次调研 ,提出了一些针对性措施     

高职院校学生情感素质培养问题探讨

大学阶段是人生智力和情感发展的关键时期,积极情感的培养关系到学生人格的形成和心理健康的和谐发展。因此,在对我国情感教育状况总结的基础上,强调高职院校应从情感教育出发,加强学生情感素质培养的意识。继而提出学生情感素质培养应与社会实践、心理疏导相结合,以及全面发挥思想政治课教师在情感素质培养中的重要作用的路径,最终为高职学生情感素质发展奠定良好基础。     

高职学生心理健康教育模式探索

影响高职学生心理问题形成的原因是多方面的，其中个体和环境影响最大。因而，从内外两个方面的影响因子入手，对现状进行深入分析，并针对存在的问题，提出构建社会-学校-课堂-学生的四层次立体教育模式，不断促进高职学生的健康成长。     

高职学生口头表达能力训练对提高人文素质的作用

高职学生人文素质的培养在高职教学中占据重要的地位，提高高职学生口头表达的能力是有效提高高职学生人文素质的重要途径之一。本文通过对高职学生口头表达能力训练实践的实研究，探讨对提高学生人文素质的作用。     

如何培养高职院校二级学院行政秘书的综合素质

高职院校二级学院行政秘书在二级学院的各项管理中发挥着重要的作用,因此提高行政秘书的综合素质就成为二级学院正常工作秩序的必要条件.文章通过对高职院校行政秘书工作的具体阐述提出了秘书工作必备的综合素质.     

浅谈社会实践对高职院校学生思想道德素质的提升

社会实践是高等职业技术院校加强和改进大学生思想政治教育工作的重要载体。在社会实践中，大学生走出校园、接触社会、了解社会对当代大学生思想道德素质的要求，及时发现自己的不足，更好的完善自我。把理论化的课堂思想政治教育，运用到实际工作中，引导大学生在实践中自我教育、自我管理、自我完善、自我提高，为他们将来更快更好地适应社会服务社会奠定坚实的基础。     

中国特色的高职学生工作模式探索

在建设中国特色社会主义大背景下,高等职业教育作为飞速发展的教育组织形式,其地位、作用、目的和要求,以及学校、教师、学生和社会之间的关系都发生了重大的变化。随着高等教育改革体制的深化和素质教育的全面推进,学生工作的理念、思路、目标、方式方法也面临着创新,以适应不断变化发展的新形势,学生工作必须转换思路,因地制宜的建立新型学生工作模式。     

微时代下加强高职学生职业素质培养的必要性

随着微时代的到来,高等职业教育的不断深入发展,对高职学生职业素质培养的要求也越来越高,高职院校开展微时代下学生职业素质教育已成为不可回避的问题。本文分析了微时代下高职学生职业素质培养存在的问题．并尝试提出开展微时代下学生职业素质培养的必要性。以期待为微时代下高职院校学生职业素质培养作出一定的贡献。     

工学结合模式下高职教师素质提高途径的探索

工学结合教学模式要求高职教师转变角色的同时,对高职教师素质提出更高的要求,而高职教师素质的提高是一个不断发展的过程,需要政府、社会、学校与教师共同努力。国家政府部门应为高职教师素质提高给予政策支持;高职院校应提供条件和帮助;高职教师更应注重自身素质的提高;同时,社会各界也应为高职教师素质提高提供条件,只有多方努力才能真正提高高职教师的素质,以便更好地胜任“工学结合、校企合作”模式下的教学工作。     

构建和谐学生工作模式，培养成功素质人才

独立学院学生作为一种特殊的学生群体,有其独有的基本特点。在建设和谐社会的今天,做好独立学院的学生工作,培养全面发展而又具有个性的学生,有着极其重要的意义。笔者在长期的工作实践中,逐步探索出一种既能适应独立学院学生的实际情况,又能促进学生个性发展的和谐的学生工作模式,对独立学院的学生工作具有参考意义。