修复被地震摧残的心灵——评《震后心理教育的理论与实践》一书

宁维卫教授不久前赠我一本他的新作《震后心理教育的理论与实践》（四川人民出版社2009年5月出版）,全书共5章16节,包括地震灾后心理援助、心理教育与心理重建、创伤后应激障碍的识别与处理、不同人群灾后心理反应与应对、灾后心理危机干预原则与技术、救援者心理压力的调适等内容。     

全国提升大学生心理素质 构建国内领先心理健康教育创新示范体系

以宁维卫教授为首的西南交通大学心理研究与咨询中心教学团队（宁维卫、陈丽、陈华、何立群、肖放、董沽、徐建、杨兴鹏、蒋洪波、吴顺领）凭借多年积淀的成果“全面提升大学生心理素质，构建国内领先心理健康教育创新示范体系”，近期荣获国家教学成果二等奖。     

中国老人健康指南

2013年9月26日，《中国老年人健康指南》在京发布。该《指南》由全国老龄工作委员会办公室、国家卫生和计划生育委员会共同编印。是我国政府部门编制出版的第一本指导老年人健康生活的科普读物。《指南》共36条。涵盖了健康生活习惯、合理膳食规律、适量体育运动、良好心理状态、疾病自我控制、加强健康管理6个方面。以下是部分主要内容。     

生活事件对震后灾区大学生心理应激状况的影响

本文宗旨在探讨生活事件对灾后大学生心理应激反应状况的影响,为开展灾后大学生心理健康教育工作提供依据和参考,通过采用青少年生活事件量表（ASLEC）和创伤后应激障碍自评量表（PTSD）,对灾区的261名大学生进行问卷调查。结果发现灾区大学生生活事件在是否独生子、不同专业上存在显著差异,PTSD症状在性别、是否班干部存在显著差异,生活事件与PTSD症状存在显著的正相关。为此得出结论：生活事件影响灾后大学生心理应激状况的反应。     

汶川灾后青少年心理重建的研究回顾与建议

汶川地震已经过去几年了,在灾后住房及生计重建的同时,心理重建和文化重建也逐步深化。关于灾后青少年心理重建服务实践成果显著,相关的研究也日渐丰富起来。本文选取CNK(I中国期刊全文数据库)中关于地震灾后青少年心理重建的专业论文,通过对这些研究进行主题性总结与分析,并集中梳理了地震灾后青少年心理的基本特征、影响因素、理论框架以及介入视角等四个主要的研究领域。在对现有研究所存在问题进行评论的基础上,提出未来灾后青少年心理重建的研究应该转变研究理念,创新研究范式,整合研究框架,并注重比较性研究。     

新课标下一个不均衡的发展状态——以某省小学生科学素养现状调查为例

自2001年以来,我国中小学的科学教育课程进行了深入的改革,由教育部编写的《科学（3—6年级）课程标准（实验稿）》以及《科学（7—9年级）课程标准（实验稿）》目前已全面实施。《标准》明确指出科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨。在《标准》指导下,各个学校展开了系列的科学教育活动培养学生的科学素养。     

张载《正蒙》研究的重要学术成果——《正蒙合校集释》简评

陕西师范大学哲学系林乐昌教授积十数年之功所撰著的《正蒙合校集释》（以下简称《集释》）一书,人选2011年度《国家哲学社会科学成果文库》,由中华书局出版（2012年4月）。该书分上下两册,计100万字。     

灾后相关人员心理援助干预研究

灾后相关人员心理援助干预是由经过专门训练的心理学家、社会工作者、精神科医生等对受灾主体和救灾主体灾后心理创伤的救助,具有高度的社会价值。在具体实施中,要明确政府主导地位,加强队伍建设,完善相关政策法规体系,分层次援助干预,并提高全民心理援助干预意识。     

当代大学生职业价值观的定量比较研究

以super编制、宁维卫修订的中文《职业价值观量表》为工具,对我国１４所高校１０４４名大学生的职业价值观进行测验研究,结果表明：（１）当代大学生职业价值观的诸因素中,影响最大的５个因素依次为：进取心。自主性、经济价值、声望和工作安定性。（２）当代大学生的职业价值观总的来说相当一致,他们最为重视成就、生活方式、独立性、同事关系;而对监督关系、工作环境、变动性和安全性不大注重。此外,有些职业价值尺度在性别、学科、年级、家庭背景和地域上也有团体差异和个别差异。     

《3-6岁儿童学习与发展指南》千字文

一、写作缘起教育部在2012年颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),目的是“指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展。”为了促进《指南》的普及化,方便广大幼儿园教师和家长能够用较少时间领会指南精髓,笔者采用传统蒙学“千字文”的形式,特意撰写了《指南》千字文。其核心内容与《指南》总体保持一致,主要汇集了《指南》的“目标”和“教育建议”的观点(指南全文列表目标共计32个,教育建议87条);结构按《指南》的结构展开,共分为六个部分,均为目标在前,措施在后。每一段落包括一个具体目标或系列教育措施,四字一句,句末押韵,一韵到底,节奏明快,朗朗上口。     

要闻

国务院发文支持芦山就业和社保工作国务院近日发布《国务院关于支持芦山地震灾后恢复重建政策措施的意见》,就支持芦山地震灾后恢复重建有关政策措施提出具体意见。《意见》提出,保障工伤保险、养老保险、医疗保险待遇支付。参加工伤保险的职工认定为工伤的,由工伤保险基金按规定支付相关待遇。参保居民因灾造成缴费困难,经审核同意后可以缓缴。伤员应急救治工作完成后,受灾群众的医疗费用原则上通过现行社会保障制度解决。     

丁玲早期小说对女性情欲的抒写

在丁玲以《莎菲女士的日记》为代表的早期女性系列本文内,我们能够阅读到五四时代女性作家的本文所缺席的内容,即是丁玲大胆、真率地抒写了现代女性内在的生命情欲欲望及其心理经验．如果说梦珂（《梦珂》）、嘉瑛（《暑假中》）、志清（《署假中》）、佩芳与魂影（《岁暮》）等年轻女性,还在同性好友间的姐妹情谊里泄露着无意识的女性情欲欲望,感受到生命内在的这股欲望需要表达但因无法真正表达、实现所致的孤独与寂寞,并如嘉英、魂影、志清等想拥有异性存在、走出同性生活的不安与躁动,那么莎菲（《莎菲女士的日记》）、阿英（《庆…     

灾难后孤儿与孤老的心理援助

我国是世界上自然灾害多发的国家之一，每次灾后的援助不仅是物质上的，更是心理上的。文章从灾后心理援助的发展与现状出发，具体分析了灾后孤儿和孤老的心理特点，提出了对于我国灾后孤儿、孤老的心理援助建议。     

试论《江格尔》母题系列中的原始思维审美意识

《江格尔》是一部气势恢弘的蒙古族史诗,是我国三大英雄史诗之一。《江格尔》由广大蒙古族群众创作而成,是蒙古族英雄史诗中最优秀的一部,它集中体现了蒙古民族特有的审美意识。在《江格尔》史诗中有两个基本母题系列即:婚姻型母题系列、征战型母题系列。透过这两个系列可以看到蒙古族原始思维审美意识,及审美意识与民族心理、民族性格形成的关系。     

《教学论思辨》简介

浙江师范大学教师教育学院李长吉教授撰著的《教学论思辨》一书,于2009年6月由教育科学出版社正式出版。本书系作者参与并主编的《教学新探索丛书》系列成果之一。     

中国高校系列专业期刊

"中国高校系列专业期刊"包括《马克思主义学报》、《文学学报》、《哲学学报》、《历史学报》、《政治学报》、《法学学报》、《社会学报》、《教育·心理学报》、《传播学报》等10种一级学科专业期刊,由入选教育部"哲学社会科学名刊工程"的21家高校学术期刊联合主办。     

新西兰学前教育政策演变对我国学前教育的启示

：本文主要从目标（aims）、资助（funding）、课程（curriculum）及教师资格（qualification）四个方面叙述了新西兰学前教育最具代表性政策的演变,即1989年的《五岁前》（《Before Five》）、1996年的《早期幼儿课程大纲》（《Early Childhood Curriculum》）,以及2001年的《战略性计划》（《Strategic Plan 2001》）。继而阐述了新西兰学前教育政策演变对我国学前教育的四点启示：一是顺应社会发展需求,发挥政策导向功能;二是科学合理地加大政府投入,确保投入产生预期效益;三是基于《指南》深化幼儿园课程改革;四是严把幼儿教师入口关,合理建设幼儿教师队伍。     

对称、平衡、对等、均衡

当今公共关系学术界,相对比较成熟的理论学派当属以美国学者詹姆斯·格鲁尼格教授为代表人物的管理学派。该学派的主要观点反映在格氏等编撰的《卓越公共关系与传播管理》（1992）、《卓越公共关系与传播管理经理指南》（1995）和《卓越公共关系与有效的组织：三个国家的传播管理研究》（2002）。     

《少数民族非物质文化遗产教育传承研究——以云南省为例》

云南民族大学教授普丽春所撰写的《少数民族非物质文 "化遗产教育传承研究——以云南省为例》于2010年9月由 j民族出版社出版.该书由云南民族大学资助,为《云南民族大学学术文库》系列成果之一.     

《中国学术期刊评价研究报告》简介

今年6月在武汉大学举行的首届中国期刊质量与发展论坛上,发布了由中国科学评价研究中心（RCCSE）、武汉大学图书馆、武汉大学信息管理学院等单位联合推出的《中国学术期刊评价研究报告——RCCSE权威期刊和核心期刊排行榜与指南》,这是国内外第一种中国学术期刊分类分级排行榜和权威、核心期刊指南,系统评价了中国学术期刊的质量、水平和学术影响力。