林浩光：壳牌的“鱼”和“熊掌”

走进壳牌中国集团执行主席林浩光的办公室，正对着老板桌的墙壁上挂着一幅苍劲浑厚的书法——“能源之道”。“我非常喜欢中国文化，尤其是中国书法，这幅字是我最喜欢的。”林浩光很认真地说。“道”在中国文化中博大精深，既是修行规则，也是发展规则，重在永恒之变，融可持续发展与创新为一体。     

邓小平发展思想是科学发展观的重要理论基础

在中国现代化的进程中，是邓小平首先在发展理论的特有含义上，把“发展”这一术语引用到中国经济社会生活中来的。自此以后，中国共产党人以马克思主义的世界观和方法论为指导，紧密结合当代中国发展的实际，坚持马克思主义科学发展观，丰富发展创新马克思主义发展理论，在发展实践中不断推进马克思主义发展理论中国化，明确提出了当代中国的科     

艺者，远尘也

技法问题直为书坛所重视和乐道,现在成了书坛关注的焦点。中国传统文化是讲传承的,书法更不例外。书法学习不外乎临摹,临摹分实临,对临,意临,背临等,临摹对于书法创作而言是手段而不是目的,这一点为书界朋友所共识。     

情系奥运 福满全球——著名书法家周尚国

中国书法是一种独特的艺术，秦代统一了文字，创制了秦篆（小篆）。在中国乃至世界艺术史上写下了光辉灿烂的一页。周尚国先生专擅篆书．尤其“百福图”、“百寿图”、“九福九寿图”享誉大江南北。周先生的字崇古创新．变化出奇．笔锋圆润．粗细有致。作为书法艺术家周尚国先生决心借奥运会的东风。把自己几十年积淀的篆书艺术呈献给奥运会。让世界了解中国五千年的文字艺术。     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝。那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬？首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法。作者从五个方面谈了自己的一些做法：一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘;五、鼓励为主,巩固兴趣。     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝.那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬?首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法.作者从五个方面谈了自己的一些做法:一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘:五、鼓励为主,巩固兴趣.     

浅谈中国书法艺术的现状与展望

中国书法是一门古老而又富有生命力的艺术,历经三千多年沧桑,总以不同的风貌反映出时代精神,表现出永葆青春的强大生命力.面对浩如烟海的书法文化、群星璀璨的传统书法艺术宝库,如何科学衔接传统与创新、创新与流行之间的关系,是书法文化发展急待解决的重要课题.     

当代中国先进文化的本质特征

江泽民同志在“七一”讲话中明确指出：“在当代中国，发展先进文化，就是发展有中国特色社会主义的文化，就是建设社会主义精神文明。”我们要在２１世纪进一步建设中国先进文化，就必须首先树立科学的文化观，牢牢把握中国先进文化的本质特征和发展要求。一、当代中国的先进文化必须体现“三个面向”的要求１９８３年１０月１日，邓小平同志为北京景山学校题词，首次提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。江泽民同志在十五大报告和“七一”讲话中，继承和拓展了邓小平同志的这一教育思想，把它提升为社会主义文化建设的方针，明…     

传统书法飞入寻常百姓家

戴午桥先生出生于书法世家，书法及雕刻方面主要师从有”当代草书王”之称的父亲戴光亮（字公宇）。毫不夸张地说，他是从能拿起筷子吃饭时就在父亲的”唬哄”下拿起笔练习毛笔字，在其父亲的引导下习研北碑、魏书、今草、楷书等字体     

儒学与艺术的共性和联系——评《儒学与艺术教育》

<正>从春秋时期儒家的“仁义礼智”，到汉朝时期董仲舒的“大一统”思想，再到辜鸿铭的英译儒经，儒家经典与中华历史共生、与人类文明共存。儒学为历代王朝治世、社会平稳安定、个人品格塑造提供了诸多思想依据。艺术为人类所创造，又为人类提供精神滋养。不论历史发生怎样的变化，艺术始终是历史长河的重要组成部分，一直在为社会创造着文明与文化，为人类提供着审美情趣。学习唐诗宋词，人们不仅会欣赏诗词的节奏和韵律，还会赏析到一些独特的“诗史”和“心史”；观赏龙飞凤舞的中国书法和虚实相生的中国绘画艺术，     

山长城等科学发展观是中国特色社会主义理论体系的创新成果

党的十七大报告对科学发展明在中国特色社会主义理论体系和发展中国特色社会主义伟大事业中的地位和作用作了科学定位，指出科学发展观是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系的创新成果。在当代中国，坚持社会主义，就必须坚持中国特色社会主义；坚持中国特色社会主义理论体系，就必须坚持和贯彻科学发展观。     

燕赵书画名家名作

赵险峰，男，1967年生于河北深圳，南开大学毕业，文学博士学位。业余爱好书法创作，追求雅健浑朴、清厚淳和的艺术境界。作品以隶书和行草为主，曾参加首届中国书法兰亭奖作品展、全国第七届书法篆刻展、第三届正书展、第二届草书展、第四届中国书坛新人作品展、     

从国学经典看“红色崇拜”的传承和发展

红色,是中华民族的国色,自古就受到人们的顶礼膜拜.不同的历史时期, “红色”所代表的含义都有所变化和发展,这些含义的变化发展反映在历代国学经典的文学作品中.本文借助国学经典探索中华民族“红色崇拜”传承和发展之线索,揭示“红色崇拜”产生的历史原因,并借此解释了国人的“红色情结”.     

民国时期三大乡村建设模式的比较与借鉴

晏阳初创造的“平民教育一乡村科学化”模式、梁漱漠创造的“文化复兴一乡村学校化”模式和卢作孚创造的“实业民生一乡村现代化”模式，为民国时期的三大乡村建设模式。三位先生的生平及文化思想背景不同。其有关乡村建设的使命、步骤、内容及动力的基本理论和主张也各具特色。他们的乡村建设思想可为解决当代中国“三农”问题。建设社会主义新农村提供有益借鉴。     

做到“四个坚定不移”关键在党

6月25日，胡锦涛总书记在中央党校发表了重要讲话，核心是“四个坚定不移”，即坚定不移地坚持解放思想，坚定不移地推进改革开放，坚定不移地落实科学发展与社会和谐，坚定不移地为全面建设小康社会而奋斗。“四个坚定不移”高度概括了中国特色社会主义的全部内涵，体现了中国特色社会主义在当代的新发展，揭示了中国特色社会主义的未来发展走向。“四个坚定不移”集中到一点就是：坚定不移地走中国特色社会主义伟大道路。党是中国特色社会主义事业的领导核心，因此做到“四个坚定不移”关键在党。     

中国大学生管理制度的演进

在我国大学的发展过程中,大学学生管理制度经历了半封建式教育时期、时期和中国特色社会主义教育时期,从无到有,从散见于行政条例到独立成为具有法律效力的规章制度,逐步走向法制化和规范化,并呈现出四大特征：一是,价值取向上由 “社会本位”转变为 “以学生为本”价值取向;二是,内容上由强调要求“学生被动服从”转向要求“学校主动服务和学生主动参与”;三是,功能上由以“思想政治教育”为主转向以“为学生个性发展服务”为主;四是,管理方式上由以“上级教育部门或学校的管理为主”的被动管理方式转向“教育部门、法律部门和学生共同管理”的主动管理方式。     

王羲之书法的艺术渊源及其对后世的影响

王羲之是唐代以前的书法的审美兴趣、审美理想的奠定者,其书法将魏晋玄学的基本精髓贯通,以致后世称其为“书圣”。本文对王羲之书法作品的艺术特色和其中所蕴含的美学思想及其对后世的影响进行了分析。     

和谐文化是构建和谐社会的基础

中国的文字结构内涵丰富，寓意深刻。“和”者由“禾”与“口”构成，“谐”者由“言”与“皆”构成。“有禾入口，人皆能言”，社会则和谐也。前者系民生与社会保障，后者系民主与言论自由。解决好“民生”与“民主”两大问题，社会则走向和谐。“和谐”二字，在中国的文字构成中即充满着文化的含义。     

发展民主要防止两种倾向

中国是一个非常缺乏民主历史与文化传统的国家,这就决定了在当代中国的社会转型时期,发展民主是一项十分重要而又极其艰巨的任务。发展民主应当注意防止两种倾向:一种倾向是因循守旧,忽视甚     

“气韵生动”与时代美的融合

通过分析中国线条造型所处文化新语境，尝试通过对中国线条造型的传统经典形象大胆解构与颠覆，强调线条造型平易近人的装饰趣味，赋予线条幽默、活泼的气质，使传统的毛笔线条在当代平面设计中呈现更多新奇而有意味的“趣味性”。这种“趣味性”追求的是内在的“气韵生动”与时代美的融合，是对传统艺术形式的再创造。