关于中职学校电子类专业课程实践环节教学改革的探索

职业教育的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线人才,这类人才必须具有形成实践动手能力所需的理论知识和专业知识,具有较强的综合运用各种知识和技能解决现场实际问题的能力.所以实践教学是职业教育的重要环节.实践教学的主要目的是培养学生的实践动手能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与职业教育的特色、提高职业教育的教学质量,具有重大意义.     

浅谈职业教育语文课对学生能力的塑造

职业教育以培养职业技术技能人才为目标,以能力为本位,以职业能力为核心,主要任务是对学生的能力进行塑造.语文课在职业教育中对学生的能力塑造起着不可或缺的作用.但职业教育的语文课,常常被边缘化和被压缩,这是不科学的.本文结合教学实践阐述了职业教育语文课对学生能力的塑造. 一、技术技能型人才的能力模块 职业教育以培养技术技能型人才为目标,以实现就业获取生存本领为优先,继而获取幸福生活,实现人生价值.所谓技术技能型人才是指在生产和服务等领域的岗位一线,掌握专门知识和技术,具备一定的操作技能,并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员.这就决定了专门人才需要专门的能力.     

试论职业教育技能培养模式创新

本文试论职业教育技能培养模式创新. 一、人才培养目标和培养模式的特点 职业教育是培养生产一线职业人才的专业教育,承担着推动社会经济发展和提高劳动者职业素质能力的重任,把学生的技术应用能力和技能操作能力作为教学的中心环节,强调技术型、技能型人才的培养目标,注重针对性和应用性的职业特点.职业教育实施教育和生产劳动相结合的人才培养模式,贯彻理论联系实际、工学结合的教育思想,加强学校和企业的密切合作,坚持教学和生产实践的紧密结合.     

改革中职英语作业形式为英语教学保驾护航

随着经济全球化以及我国社会经济的快速发展,大力发展职业教育,培养学生的通识能力、技能迁移能力、职业意识和终身学习能力,既是适应世界职业教育的总体发展趋势,也是适应国家对职业教育发展的要求.     

素质教育理念指导下的高职学生素质培养初探

职业教育是以传授或培养与社会生产和社会生活服务直接相关的职业中的技术技能岗位所要求的职业知识、职业技术技能和职业道德为主要内容的教育活动。在职业教育中的素质教育至关重要,为此,教师要努力提高自己的师德修养和职业素质;学生要注重适应性从业能力的培养,学校要健全学生素质评价机制。     

职业活动导向型教学法在政治课教学中的运用

随着科学技术的快速发展,社会对技能人才的需求量越来越大,要求越来越高,这就要求我们的职业教育必须探索、尝试新的方法和途径,为社会培养需要的适合的技能人才.职业活动导向型教学法,就是"以活动为导向,以能力为本位"进行教学的一种方法.它倡导职业教育是培养能力人的能力本位观念,本质上是从"知识客体"转向"学生主体",实现能力培养教学的目标--从"教师本位"转向"学生本位".马克思说:"每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提".因此,以学生发展为本是教学活动的出发点和归宿.     

浅谈职业学校计算机的自主学习教学

职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者.与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养.自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.传统教学过于强调接受式的学习方式,而采用自主学习的方式,是为了改变学习方式,使学习效果更有效,更有利学生的发展.     

浅议项目教学在中职教育中的作用

联合国教科文组织在第二届国际职业技术教育大会上将职业教育定义为:技术和职业教育与培训(TVET),突出强调培养"创业"能力.具体包括培养工作中的自我谋职技能、创业态度、创造性和革新能力,把握和创造机会的能力等.     

浅谈实习指导教师应具备的能力

实习指导教师是专职教师的一种技术职务,只存在于偏重技能培养的技工院校中.顾名思义,它指的是指导学生实践操作、培养学生实践技能的专职教师.那么,实习指导教师究竟应具备哪些能力呢?     

教与学相结合,知识与技能相统一——"理实一体化"教学模式探索

在知识经济时代的大潮下,职业教育也面临着严峻考验,如何使培养出的学生有用武之地,被用工单位认可,是我们职业教育工作者和职业教育最为关注的热点."理实一体化"教学是职业学校专业教学中探索创新的一种教学模式,它强调充分发挥教师的主导作用,将理论学习与实际训练紧密结合,大胆突破以往理论与实践相脱节的现象,注重培养学生动手能力,全程构建素质教育和技能培养的框架,丰富课堂和实践教学环节,提高教学质量.     

职业院校德育教育有效性提升探析

职业院校肩负着为国家培养高素质劳动者和技术技能人才的重任,这就要求职业院校既要重视学生的技能培养,又要重视学生德育教育,全面提升人才培养质量,这是职业教育本质的内在规定性和必然要求.     

浅析职业教育成长导师制对学生综合发展的重要作用

职业教育肩负着培养高素质技术技能人才的重任,现代职业教育不仅注重技术技能的教学,更注重学生心理、思想、情感方面的指导教育。成长导师制是现代职业教育开展素质教育的一种重要方式,是充分挖掘任课教师和行政管理人员的育人潜能、实施全员、全方位、全过程育人的新模式,在培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才中发挥着重要作用。立足职业教育实际,达到因材施教目标,实施成长导师制意义重大。     

欧洲主要国家职业教育概览及启示

职业教育是对受教育者实施的使其具备某种职业所必需的知识、技能的训练。与学历教育相比,它侧重于实践技能和实际工作能力的培养,因此职业教育也被称为实业教育。欧洲各国职业教育的结构、水平受政治状况、经     

浅谈职校德育课对学生关键能力的培养

职业教育的任务是培养生产一线的技术型、应用型人才,既要培养学生的专业能力,还要培养使职业活动顺利进行、促进职业生计发展的方法能力和社会能力.这种区别于具体的职业岗位技能,针对未来社会需求,能够适应职业岗位变化,并在整个职业生涯中起关键作用的综合能力即为关键能力.     

职业教育的有效性——在产业承接中增强职教吸引力新探

有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度。职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识及技能的训练,因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平、专业以及知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于对实践技能和实际工作能力的培养。     

PLC一体化教学模式的探索与实践

技工学校的培养目标和任务就是为企业培养就业型和技能型人才,这就确定了职业教育必须从企业需求出发.在上好专业基础课的同时,强化实践技能教学更是关键.提高教学质量,培养动手能力强、专业技术过硬、有自主学习能力的学生,是职业教育最艰巨的任务,也是教师一直在研究的课题.多年来,在一线的教学工作中,结合电气PLC的专业教学,针对如何将专业知识讲授与操作技能训练有效结合在一起进行一体化教学,笔者就此进行相关的探索与实践.     

浅谈实习教学中学生实习兴趣的开发

职业技术教育对教师提出了更高的要求,其中最重要的就是要突出职业教育特色,增强学生动手实践能力和学习兴趣.如何激发技校学生在实习教学中的实习兴趣,使他们在技能操作训练中保持旺盛的学习热情,是保证实习教学质量的重要环节之一.本文结合电工实习教学实践,着重从提高学生的学习兴趣、培养学生观察和动手能力等几方面阐述提高电工实习教学质量的方法.     

一体化教学模式下学生职业核心能力的培养

职业教育培养的学生的职业能力是一种综合职业能力,它包括专业能力和职业核心能力.如何在一体化教学课堂上培养学生的职业核心能力,成为现代职业教学中的重要任务.     

浅谈职业教育课程模式取向

课程是连接社会经济与教育的桥梁,职业教育与社会经济密切相关,课程改革必须置于社会经济的大环境中.职业教育课程模式取向决定着职业教育的成功与否,这是现阶段各职业院校共同面对的课题. 一、职业教育的培养目标 职业技术教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美全面发展,具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力,在生产、服务、管理等一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者.     

就业服务和就业指导在技工院校毕业生就业能力培养中的应用

全国职业教育工作会议提出,技工教育是职业教育的重要组成部分,对学生的就业服务指导工作尤为重要,并对此提出了新的要求,由强调"技能目标"向"提高就业能力与培养职业技能"转变;强调职业教育不仅要培养有一技之长、操作能力过硬的从业者,更要注重从业者的职业道德精神,以推动中国制造业迈出国门,走向世界;坚持职业教育以服务为宗旨、以就业为导向的原则,重点推动教学内容与职业标准对接,学校毕业证与技术职业资格证对接等.