探析文化单位员工思想政治教育的范式转换

范式转换是思想政治教育从自身理论体系、内容规范化及基本哲学观点方面的综合性概念。现阶段思想政治教育的范式转换主要体现在人本思想政治教育与文本思想政治教育方面。思想政治的范式转换是思想政治教育自身矛盾演变与社会环境变化共同引起的。本文主要就思想政治教育的范式转换的相关内容进行简要分析,并针对文化单位员工的思想政治教育工作提出相关参考性建议以供参考。     

基于教育技术视角的教育范式研究

随着时代的进步和发展,全球化趋势在不断的增强,技术改革逐步深入,在较大程度上转变了教育范式。在教育范式变革中,需要结合教育的全球化、信息化以及多元化特点来进行。只有在这样的教育范式指导下,才可以对人才进行更好的培养,并且促使我国教育行业获得更大的发展。本文从教育技术视角,研究了教育范式的转变,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

高校学生公寓思想政治教育新模式探究

高校学生公寓是大学生确立正确的世界观、人生观和价值观的重要空间，是构建大学生精神文明的主要阵地，是解决大学生成长过程中出现的系列问题和矛盾的有效平台。在实践上，学生公寓本质功能应定位于朝向思想政治教育本身；从思想政治教育方式上确立教育队伍的不同向度，聚集各方力量加强公寓的思想政治教育；在思想政治教育范式上由命令向理性交往转变，由独白向平等对话转变；思想政治教育的价值诉求就是为了促进学生的全面发展。     

管理学范式视角下理论融合的内在逻辑与理论建构

理论融合属于基于范式的一般理论创新,是推动中层理论发展的重要基础。从管理学范式的视角对理论融合的内在逻辑和理论建构进行分析,利用多中心性思想辨析不同范式间的复杂关联,并构建新的范式研究体系来调和观点纷争以实现“求同存异”。不同的范式会依据兼容性与一致性的逻辑规则来推动理论融合,围绕边界分别形成范式分离、范式连接、范式互补和范式叠加的关联形式。这决定了源于不同范式产生的单一理论在融合过程中的结构关系,有助于完成理论建构并产生新的视角来增强对管理活动的解释力度。     

领导思维范式的类型、特点与运用之道

领导思维范式主要有理性型领导思维、情感型领导思维、几何型领导思维、自省型领导思维和驾驭型领导思维五大范式类型。任何一种领导思维范式,均有其优势与劣势。理性型思维范式领导应强化执行力、亲和力、创新力,情感型思维范式领导应严守机密、掌控情绪,几何型思维范式领导应强化冷处理意识、幽默意识、谦虚意识,自省型思维范式领导应懂得知足、学会满足、成就心足,驾驭型思维范式领导应学会尊重他人、赞赏他人、俯身低头。     

试论经济学的域观范式——兼议经济学中国学派研究

在学术范式上,现代经济学在很大程度上是沿着牛顿力学或机械论的隐喻发展起来的,即有意无意地将经济体和市场体系想象为某种程度上同牛顿所理解的物理世界相类似,终而形成了微观经济学和宏观经济学的学术范式体系的基本构架。现代经济学的主流学术范式的缺陷或局限性,主要体现在两个方面:第一,关于经济活动的空间性质的假定;第二,关于人的行为的个人主义抽象目标假定。在现代主流经济学的微观—宏观范式中,引入域观范式,可以形成微观经济学、宏观经济学、域观经济学三大体系构架。其中,微观经济学和宏观经济学主要以经济理性为范式支柱,而域观经济学则以经济理性、价值文化和制度形态三维框架为范式支柱。中国的独特国情,可以有力助推经济学的范式创新,使商域经济学得以建立和发展。而且,中国所面临的需要解决的经济发展问题,也对经济学范式创新提出了紧迫性需要。中国经济学的升华可以有两个主要的突破方向,获取高水平经济学成就的学术路线可以有两种现实选择:攀登经济学的高地山巅,和开拓经济学范式变革的创新蓝海,都是中国经济学发展需要努力的方向。而对于经济学的经世济民使命而言,后一个努力方向恐怕更具现实紧迫性和更可能做出重大学术贡献。     

德鲁克论管理的新范式

本文介绍了美国著名管理思想家彼得·德鲁克对管理学科和实践的基本假设即范式的系统研究,他对七个管理旧范式(管理即工商企业管理、有一种正确的组织形式、有一种正确的管理人的方式、技术和最终用途为固定的与给定的、管理的范围由法律界定、管理的范围是政治上界定的、管理的领域只限于一个机构的内部)逐一进行了批判性分析,并提出了相应的新范式的表述。最后,概括地指出了德鲁克管理新范式对今天有效管理的重要意义。     

经济范式转向人学范式的独立学院教师管理

笔者旨在探索独立学院健康持续发展中的教师管理的环境,研究经济范式转换为人学范式管理的必然性以及人学范式的理念与政府应该采取的措施,提升教师的自由时间,促进教师的自我实现,以提高教育质量。     

一个二元范式下的战略分析框架

通过将组织研究领域的"二元"思想引申到战略领域,以理论推演为主要手段得到一个二元范式下的战略分析框架。二元范式不但能够解释近年来广受关注的竞合理论、共演理论、成本创新理论、全球本地化理论等,而且作为一种研究范式,将传统的战略主流理论与上述新兴思想有机地结合在一起。该范式对于具有东方文化背景的企业和新兴市场企业的战略行为具有较强的解释力。     

中国管理学研究的人本主义范式

哲学视野审视下的中国传统管理文化以战略为管理的核心，其所蕴含的丰富的人本主义思想在管理实践中表现为科学、艺术和哲学3种元素的融合。战略之树的比喻提供了中国管理学的认识框架，可以推动管理科学研究与管理哲学研究的统一，继而促成中国传统管理文化与管理科学的内在整合。中国管理学的意义在于推动管理学研究从科学主义范式走向人本主义范式。     

错误记忆的现象评述

错误记忆是过去经验和对事件的记忆与事实发生偏离的心理现象。学习材料,实验中的背景词的干扰,被试自身的状况都会对错误记忆产生影响。目前主要通过联想研究范式,无意识知觉研究范式,错误联接范式,误导信息干扰范式,KK范式来研究错误记忆。错误记忆的研究仍然存在一些问题,希望通过新的实验方法的使用,以期能达到良好的效果。然而,这些问题都有待进一步探讨。     

创新思想政治教育话语表达方式的路径分析——评《思想政治教育话语发展研究》

《思想政治教育话语发展研究》(吴琼著,中国社会科学出版社2017年版)一书探讨了不同文化背景及历史时期的思想政治教育话语范式问题,为思想政治教育话语表达创新提供了良好思路。一、话语承载模式创新:拓展文本话语深度《思想政治教育话语发展研究》一书指出,在新时期,创新思想政治教育的文本话语显得尤为迫切,而现代新技术的发展又为文本话语创新提供了先进的技术条件和广阔的发展空间。     

增强师范生思想政治教育实效性的对策探讨

新时期高校师范生思想政治教育面临着一系列的问题。师范生思想政治教育需要突出其在高等师范院校的战略地位,构建多元化的理论知识体系,采用行之有效的教学范式,增强师范生思想政治教育的实效性。     

论行政腐败的成因——以官僚制范式与公共选择范式之比较为视角

腐败的防治作为一个庞大且复杂的系统工程,防治腐败应对其成因有清醒的认识才能对症下药。本文以探究腐败原因的官僚制范式与公共选择范式为重点,比较考察对腐败成因进行分析的这两种"范式",进而得出对我国腐败研究有益的启示。     

浅析大学生思想政治教育的价值

大学生思想政治教育是大学生教育的重要组成部分,它是国家对大学生教育期望的集中体现,中央和国务院颁布了一些相关教育意见,来帮助大学生提高思想政治教育的理论水平和实践水平。随着科技的进步时代的发展,新形势的各种新事物给传统的大学生思想政治教育带来了不小挑战,面对新形势和新问题,需要大学生思想政治教育者客观地分析社会现状、文化等各种影响思想政治教育的因素,明确大学生思想政治教育的价值所在,这是当下摆在大学生思想政治教育者面前急需解决的问题,这不仅可以科学准确地把握大学生思想政治教育的目的和价值,还可以更为有效地实现大学生思想政治教育实用性的实现,帮助大学生提高思想政治素养和觉悟,从而指导大学生的理论与实践。本文将从大学生思想政治教育价值研究的内涵、大学生思想政治教育价值所包含的内容、实现大学生思想政治教育价值的方式等几个方面进行论述,阐述了大学生思想政治教育价值的研究意义。     

新权力范式对组织行为管理的影响及对策研究

当下一种由下而上聚集而成的具有开放性、共享性和分散性的新型权力范式已经逐步形成并涉及到社会生活的各个方面,从根本上改变着个体与组织、权威以及他人之间的关系,并对组织行为管理产生了深刻的影响,但学术界对这种新权力范式的基础性内容尚缺乏系统的整理。鉴于此,通过从权力的定义入手,基于对东西方古典政治哲学中权力概念的梳理,从不同维度对新旧权力范式进行了对比,分析总结了新型权力范式对组织行为管理在宏观和微观层面的影响,并针对具体情况提出了相应的管理对策与建议。     

组织研究方法的回顾与评述

如何处理内外部环境因素、组织结构和组织成员之间的关系这一经典的组织管理问题,在当前复杂快变的环境下有很多新的问题需要重新思考。本研究回顾了组织研究基本范式的发展演变,指出在快变环境中,运用结构形态(Configuration approach)的思想指导组织研究,可以很好地解决诸如整体性割裂、因果链模糊等问题。     

网络媒介在大学生思想政治教育中的应用与实例

网络已经成为现代人交流的重要媒介,同时也是我们做好大学生思想政治教育工作的重要方面。目前,利用网络做好大学生思想政治教育工作研究理论性的文章很多,但是过于理性、空泛,缺乏实际操作性。在运用网络进行思想教育的过程需要我们充分利用好网络媒介,搭建起交流平台,利用网络资源,全面做好思想政治教育工作,提升辅导员工作水平。     

浅析高校心理教育与思想政治教育的结合

本文通过对高校心理教育与思想政治教育两者的教育职能给予了阐释,使两种教育可以进行结合,更好地发挥各自的教育优势。分析了心理教育与思想政治教育方式的借鉴与实施路径的融合。因此,本文的研究有助于实现高校心理教育与思想政治教育的结合,更好地发挥两种的教育功能,促进大学生的健康发展。     

人学范式转变背景下的教育理念的再审思——基于本体论范式与实践论范式的对比

对人的认识是教育理念的依托点,只有合理把握人学,才能深刻地理解教育学。本体论人学范式虽然为教育带来了积极的变化,但由于自身的缺陷,也造成了教育的诸多异化。基于马克思实践论为内核的人学范式的转变为我们重新审视教育提供了新的视角。