关于综合实践活动实施现状的思考

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。中小学设置综合实践活动课,是新课程体系的结构性突破,是新课程区别于旧课程的重要标志,也是克服当前基础教育弊端,体现时代要求,全面推进素质教育的实质性措施。笔者针对当前在该课程实施中的普遍现状特作如下分析和思考。一、实施现状笔者近几年在综合实践活动教学研究工作中深切地体会到综合实践活动课程的开设,产生了独特的教学效果。凡是扎实开展了该课程的学校,学生自主获取知识、收集处理信息、分析解决问题、交流与合作、社…     

农村综合实践活动课程开展的误区与应对措施

在开发和利用农村综合实践活动课程资源的过程中，当前许多学校对综合实践活动课程的认识和实施都存在一定误区。学校管理者应明确综合实践活动课程与学科中的综合性学习、校本课程、地方课程之间的关系。学校应制订课程实施计划，规范课程内容，加强指导教师队伍建设，开发形成有一定跨度、可供学生自主选择的课程体系。     

试探研究性学习的误区与对策

伴随着新的基础教育课程的实施 ,世界各国进一步地把综合实践课提高到新的战略亮点。而综合实践课究其本质就是通过在对传统简单的接受性学习的忏悔与批判之下 ,进行研究性学习。研究性学习以其积极生命意义的教与学 ,培养新时期具有的综合素质的学生 ,重视学校与社会、教育与生活的联系 ,强调“生活世界”的一切要素 ,教师与学生的“做中学”。本文试研究性学习的特点 ,当前研究性学习存在的误区、及其实施对策进行探讨。     

综合实践课程资源开发的几点体会

综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点,是对原有课程体系的结构性的突破.为了更好地发挥综合实践活动课的价值,实现其开设的目标,推进新课改,教师应该对综合实践活动课程的内涵、作用与实施要求有一个全面、正确的了解和掌握,并要求在已有课程资源的情况下不断发掘、不断深化,进一步开发课程资源,让学生自主进行的综合性学习活动,达到提高综合素质的目标.     

扎实开展课辅活动成就师生共同发展--城镇小学课程辅助活动的现状与对策

课程辅助活动课的开设具有十分重要的意义。一方面，它有利于更好地开发学生潜能，促进学生个性发展，提高学生综合素质。另一方面它可以使学校教育变得更加生动多彩，更好地实施素质教育。本文就城镇小学课辅活动的现状与对策进行了详尽的阐述，为课辅活动的开展劈开了一条值得探寻的蹊径。     

小学综合实践活动课指导研究

综合实践活动课程是一门全新的课程,加强综合实践活动课的指导,对提高综合实践活动课的教学质量非常重要,我校在综合实践课的指导方面作了大量的研究:一是领导重视,组织机构健全,加强研究,转变观念,凸显综合实践活动特点。二是学校对综合实践活动的统筹规划指导。三是教师对学生活动主题、活动方案、活动开展和活动总结的有效指导:1、对选择活动主题的指导;2、对制定活动方案的指导;3、对活动开展的指导;4、对总结分析,展示成果的指导。四是对学生的评价指导。通过指导,收到了较好的效果。     

从活动中走进生活——浅谈综合实践活动课教学

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中出现的一种新的课程形态,是一种与各学科课程有着本质区别的新的课程领域,是我国基础教育课程体系改革的结构性突破.目前综合实践活动已成为课程改革中的必须课并得以逐步开展,然而综合实践活动没有参考,没有现成的经验可借鉴,没有现成的模式可参考,实施起来举步维艰.     

小学综合实践活动课指导研究

综合实践活动课程是一门全新的课程,加强综合实践活动课的指导,对提高综合实践活动课的教学质量非常重要,我校在综合实践课的指导方面作了大量的研究:一是领导重视,组织机构健全,加强研究,转变观念,凸显综合实践活动特点.二是学校对综合实践活动的统筹规划指导.三是教师对学生活动主题、活动方案、活动开展和活动总结的有效指导:1、对选择活动主题的指导;2、对制定活动方案的指导;3、对活动开展的指导;4、对总结分析,展示成果的指导.四是对学生的评价指导.通过指导,收到了较好的效果.     

农村小学综合实践活动开发策略之初步探索

综合实践活动课程在推进上还存在很多困惑,特别是农村学校在师资方面困难较大,效果不太明显.综合实践活动是国家规定的必修课程,为了推进学校新课程改革的深化发展,学校应根据实际,加大师资培训力度,让综合实践活动能够有效的开展起来,我们对此作了一些探索,开展了一系列实施综合实践活动策略的探索.     

破解综合实践活动的三大困惑(之二)

课程资源问题:开发利用相关资源,构建区域性综合实践活动主题群 课程资源是课程内容的直接来源,是课程内容本身.课程资源是课程实施的条件.因此,任何课程的设计与实施都必须要以一定的课程资源为支撑.总体上说,课程资源是学校课程设计与实施的全部条件与总和,是课程得以呈现的基石,是课程设计、课程实施的基本组成部分.     

对小学生进行餐桌礼仪教育之我见

在新一轮基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系.这门新兴的课程以它诞生之日起就倍受关注.     

农村小学综合实践课亟待解决的问题

在新一轮基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系.这门新兴的课程以它诞生之日起就倍受关注.     

破解综合实践活动的三大困惑(之一)

综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的结构性突破.是一门国家规定课时、拟定指导纲要、由地方或学校开发、利用有关课程资源而组织实施的综合化、实践性、活动式必修课程.     

中小学综合实践课程校本化实施策略

本文从中小学综合实践活动课程校本化实施的重要意义入手,对综合实践课程校本化的实施进行了分析。     

关于综合实践活动实施现状的思考

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程.中小学设置综合实践活动课,是新课程体系的结构性突破,是新课程区别于旧课程的重要标志,也是克服当前基础教育弊端,体现时代要求,全面推进素质教育的实质性措施.笔者针对当前在该课程实施中的普遍现状特作如下分析和思考.     

研究实践体验——综合实践创造性学习活动设计之我见

综合实践活动课程有利于培养学生的创新思维品质、实践能力和社会责任感.精心设计并引导学生参与以“研究、实践和体验”为中心的创造性学习活动,将大大提高综合实践活动课程的学习质量和实施水平.     

中职信息技术课程拓展模块工单制实训教学研究与应用

本文研究中等职业学校信息技术课程拓展模块以工单综合实训的方式实施教学,形成小组式工单制实训、部门式工单制实训和公司式工单制实训三种实施规范,采用“分阶段、闯关制”的形式,奖惩激励贯穿始终,充分挖掘中等职业学校信息技术课程独特的育人价值,全面提升学生综合素质。     

综合实践活动 不能因“不安全”而形同虚设

综合实践活动课程的设置,整合了学科知识,有利于培养学生创新精神和实践能力,但由于学校和老师的安全责任太大,在安全事故的处理上,学校承担的经济赔偿责任远远超出了应该承担的责任范围,因而使课程形同虚设。学校应强化课程意识和责任意识,国家应在法律法规上更加明确学校的安全责任范围,地方应严格按照法律法规处理学校安全事故,社会和家长应大力支持学校开展综合实践活动。     

任务教学法在《中英文录入技术》中的具体应用

《中英文录入技术》作为职业学校计算机专业的基础课，如何让这门课程更好地适应目前学生的现状，并为学生走向社会打下良好的基础，本文结合教学实践将“任务驱动“教学法和奖励机制引入该课程的教学中，并对其在教学中的具体运用及应注意的问题进行了探讨。     

小学综合实践活动课程资源开发的对策

综合实践活动作为一种独立形态的课程,实施过程中只有充分理解综合实践活动课程的本质,处理好课程管理者、中小学教师、课程资源与课程实施的关系,才能有效地完成课程的目标和任务.