从性到人生——今日青年性教育之视点

一、如何对青年进行性教育什么是性教育,用一两句话来解释,是极为困难的。每个人因其立场不同,而产生多种多样的说法。总体来说,性教育并不是在教给他们生物学、生理学上的性的事实之后,就可以结束的。关于这一点有必要首先加以明确,也就是说,仅仅传授有关性的知识并不等于性教育。生物学、生理学上的性的事实,不过是为性教育提供实践的素材而已。为什么这样说呢?因为性对人来说其含义并不仅仅是生物学、生理学上的一切。如果仅仅在这种意义上进行性教育的话,也许应该把它称之为有关性欲的教育似乎更合适一些。性欲的概念是和以往的性交概念相对比而加以使用的。今天,在美国担负性教育中心任     

当代大学生青年期后延探讨

青年期的界定是一个动态的过程,比较历史数据与青年期的心理特征,当代青年期在时间上有“前伸后延”的趋势,而大学生青年期的后延尤为明显。影响大学生青年期后延的主要因素是高等教育自身内部的因素,而大学生青年期后延对大学生自身的消极影响是最直接的。要改变这一现状的措施是多方面的,其中特别重要的是要认识到大学生青年心理成熟对大学生青年健康成长的重要性。     

重视社会生活知识的传授及其能力的培养

高考竞争场上的幸运者们对未来的大学生活是满怀憧憬和信心的,他们大多是十七、十八岁的青年,渴望着独立和自由,他们心目中的大学生活是温暖、丰富、快乐、有希望的和自主的.的确,大学生活使十七、十八岁的青年能有机会在相当大的程度上摆脱父母或其监护人对他们的影响,从而进一步获得有关他们个性的一些意识.斯普兰格把青年期称为“第二次诞生”,贺村渥斯把青年期     

网络与青少年性教育

网络虚拟世界中的各种性信息对青少年产生强大的冲击波,而它的一些非法性、不合理性因素也对现实中的主导性教育产生一定的负面影响.充分认识加强和改进网络环境下的性教育工作的重要意义,研究它的特点和规律,探索进一步加强和改进青少年性教育工作的新途径和新办法,才能使性教育真正具有实效性.     

城市父母对孩子性教育实践的调查

本研究对北京、上海和西安三个城市的841位有青春期孩子的父母做问卷调查,探讨他们对青少年孩子进行性教育的实践。调查发现,85%的父母自称,他们从来没有对孩子进行过性教育；在家庭里,母亲比父亲在对孩子的性教育方面承担了更多的责任；性知识水平和对性及性教育的态度与性教育实践相关；那些具备更多的性知识和对性及性教育持更积极态度的父母对孩子的性教育做得更好。     

青年社会学的崛起和前景

一、青年研究的崭新起点生活在今天的每一个人,如果要从少年走向成人、从家庭走向社会,必须在体力、智能和心理上经受更长时间的教育和训练,方能完成成长期的社会化,从而适应现代文明。因此,作为人的社会化、现代化中的重要一环——青年期在向两极延伸,青年期的种种社会现象格外引人注目。正如联合国教科文组织在1986年国际青年年所发表的《社论》中所揭示的:“青年问题是现代社会特有的问题”。青年问题之所以受到国际性的重视,首先是20世纪以来,世界青年状况发生了急剧变化,青年在世界人口中的比例越来越大,逐     

编后记

青春期教育是一项拓性的工作,也是教育领域中的一个新范畴.它从自然科学出发,通过以性教育为核心的心理咨询、高速和引导,使之与其他相关学科形成一个系统的教育工程。当今世界,随着社会文化的发展变化,青少年的性思想和性价值也在发生巨变,为此,青春期教育的实话已屡世界各国所关注。     

对部队青年教育社会网络化的思考

改革开放的浪潮,正在军营内外产生着越来越大的影响。部队青年政治思想工作的内容和形式,也无一例外地发生着变化,其中最为明显的,就是部队青年教育呈现出社会网络化的发展趋势。方兴未艾的军地共育两用人才、军民共建精神文明活动,以及新涌现出来的“军地青年教育活动网”、“军地共青团工作协会”等,就是这一趋势的表现。这一趋势的必然性在哪里呢?笔者认为可以从以下几个方面来认识:(一)社会对青年战士的思想和行为起着重大的影响。当代社会,是一个信息爆炸的社会。各种信息流,冲击着人们的思想,改变着人们行为。青年战士就生活在这样一个信息环境之中,战士入伍后,仍然与社会保持着密切的联系。据对某部149名新战士的调查,他们     

浅析当代青年生活方式的特征及发展趋势

青年期是人生发展的转型期和关键期,青年以怎样的方式去生活对青年人生发展具有特殊意义.研究当代青年生活方式的特征和发展趋势就成为探讨青年的生活方式必不可少的重要课题.     

学会与孩子谈“性”(英文)

许多中国家长没有接受过正式、系统的性教育,处于性知识贫乏,性教育观念陈旧的状态。家长们传统的性观念不仅使他们羞于谈性,而且也无从谈起。甚至有人认为性可以无师自通,对孩子进行性教育则是教唆犯罪。如何与孩子谈性使许多家长感到困惑。     

香港召开青年性与道德问题研讨会

1985年7月,香港计划生育协会(FPA-HK)同香港性教育协会共同组织了一次性与道德问题研讨会。香港计划生育协会教育与青年工作分会主席 Y·凯瑟琳(katherineYan)女士解释说,这次研讨会的目的是从理智和达观的角度来讨论性与道德问题;明确处于发育阶段的青年人对道德教育的需     

试论信息社会中的性教育模式

信息社会改变了性信息的传播方式,教育者应全面评估信息技术给性教育带来的影响,使青少年性教育适应这一变化,并建立与信息社会相适应的性教育模式.     

青春期性教育问题与探讨

青春期性教育在我国经过20世纪80年代的快速发展,目前已进行平稳发展期,家长不再反对在学校进行性教育,学校性教育也已制度化,然而,我国性教育仍没有专门的学科设置,也没有更热烈地进入人们的视线,但是,青少年青春期性教育的迫切性仍然在加强,青春期青少年性问题突出,我国的性教育仍然任重道远。因此,要进一步提高人们对于青春期性教育重要性的认识,借鉴国外青春期性教育经验,对青春期青少年进行正面的和有目的的性教育,加强对青少年的性道德教育。同时,在进行青春期青少年性教育过程中,加强学校教育和家庭教育的联动。     

青年学—一个“灰色系统”

一、建立一门“青年学”十九世纪前后,和“传统的封建社会向现代社会转变时出现的产业化、政治化、民主化和普及公共教育”同步,出现了特殊的青年社会群体,随之带来了青年期的过渡问题。随着科学技术的发展和社会的不断复杂化,青年期越来越长,过渡的困难也越来越多,青年占社会人口的比例越来越高。尤其是我国,目前“全国15～29岁人口占总数的29.1％”,青年人口占三亿,青年劳动适龄人口占60.5％。如果把当代青年的范围从15～29岁扩大到刚刚进入中年的69届、70届中学生和六十年代初期毕业的大学生,刚“在此年龄段的具有大学文化程度     

青少年性教育的新视野

作为一种教育活动的性教育应当是全面和长期的,但是当前在性教育观念方面却存在着与此相悖的认识,主要表现为将性教育理解为性知识教育、学校性教育、青春期性教育,本文认为这种狭隘的性教育观念不利于我国性教育工作广泛、深入地开展,因而在详尽分析了性教育属性的基础上提出了性教育观念必须超越性知识教育、超越学校和超越青春期的理念.     

我国青春期性教育的现状、瓶颈与对策

青春期性教育本应该青少年应该接受的教育,但是,在我国,由于传统思想的影响,家长、教师、学生都对此感到害羞,导致我国的青春期性教育的现状不容乐观.树立开明的青春期性观念、进行正确的价值引导、学校、家庭和社会三者形成合力,构建完善的青春期性教育环境、完善立法,严惩不法性侵分子等是完善我国青春期性教育的有效策略.     

现代化与青年心理健康

青年期是人生的关键时期,是人生理发育成熟和心理结构形成的时期。如果生理机制与心理机制运行障碍,就会产生心理疾病,因此,青年期也是心理疾病发病的高峰期。心理和人格是不可分割的整体,心理障碍发展到一定程度,导致各种异常人格和异常行为,青年期又是异常行为的多发期。在现代化进程小,处于边际时期的青年心理态     

青年社会发展的次要变化——建构主义社会心理学的研究

青年期是介于童年期和成年期之间的一个过渡时期,该时期的发展涉及两种变化:主要变化和次要变化.主要变化包括生理、心理和社会角色的变化.尽管这些变化的时间和性质因青年所处的社会文化差异而不同,但是它们被认为是普遍存在的,而且在时间上要比构成青年期典型特征的其他变化发生得更早.次要变化包括伴随着青年期的发展而出现的一系列心理社会的变化,由同一性、自我效能、性心理、依恋和成就动机等五个方面所组成.其中,大多数变化贯穿人生的各个时期,但是它们在青年期的发展期间具有特殊意义.本文主要阐述三个方面的次要变化,它们是性心理、依恋和成就动机.     

走向青年学——我的批判与思考

(一)青少年问题从未象今天那样在世界上令人瞩目。青少年生理成熟随着营养的改善和社会文化的急剧发展而大大提前,而心理及社会性的成熟却由于工作要求的提高、教育阶段的推迟而后移,形成了青年期的延长。与此相应的是,青年的成才期推迟,心因性困难急剧增加,对社会适应不良,青少年犯罪率大幅度增长。这一切,促使青少年问题成了一项世界性难题,它急切呼唤着青年整体研究工作的开展。     

和谐社会与青年发展

青年问题不仅是青年期人生发展特殊课题的一种内在规定,而且是社会的一种外在规定。青年问题不是青年的问题,而是社会的问题。本文从和谐社会视角来谈青年发展问题,提出青年是社会问题的主体人群,青年发展问题是构建和谐社会的“公共议题”。我们必须重视青年问题,如就业问题、教育问题、偏差行为、传媒问题、组织问题等,从认识青年、审视社会对待青年的方式来解决青年问题,从价值与利益“双重导向”促进青年和谐发展。