非化工类普通化学与物理化学课程的综合改革

针对非化学化工类专业普通化学与物理化学课程的教学现状 ,提出了普通化学与物理化学综合改革的目的、意义、指导思想、主要内容和措施。明确指出在物理化学的基本框架下 ,进一步融合、重组和更新普通化学和物理化学的教学内容 ,强化化学理论的系统性 ,拓展化学基础理论和基本知识在各专业技术领域的应用 ,是为了提高学生学习的积极性。     

工科化学系列课程改革与加强专业基础课教学的关系

本文针对目前工科基础化学课程结构的缺陷,提出了递进式教学新思维模型。该模型以现代化学基本理论为第一层次教学重点,给学生打下坚实的理论基础;随后进入第二层次教学,扩充各基础理论的应用;第三层次教学以物理化学为主导,辅射到各相关应用学科,使专业课建立在深、厚、广的理论基础之上。     

双四维:应用型本科专业基础理论教学思想

根据应用型本科教育和素质教育的内涵,提出“双四维”应用型本科专业基础理论教学思想,即注重“基础理论、基本方法、应用能力、个性”四种应用基础素质培养和“教学内容、教学方法、教学手段、考核方式”四种教学要素组织的有机统一。     

《工程化学》的教学目标和教学内容研究

介绍了面向 2 1世纪洛阳工学院非化工类专业工程化学课程教学目标和教学内容的改革方案和基本框架 :开设必修课《工程化学》取代普通化学 ,教学内容上 ,精减、优化化学基础 ,加强化学在材料、能源、信息、生命科学等现代工程技术领域中的应用 ,并注意与中学化学和大学其他课程的衔接和协调。     

“工科电工电子基础课程教学基地”建设的实践与思考

本文介绍了电子科技大学在国家“工科电工电子基础课程教学基地”建设中的改革思路、建设内容和实施方案。提出了“基地建设”要以转变教育思想、更新教育观念为先导,以深化教学体系和课程内容改革为核心,适应现代电子信息技术发展和经济社会对人才需求的建设指导思想;总结了在构建教学体系、更新教学内容、建设精品课程、建设师资队伍、创建一流实验教学环境等方面的成功经验。     

《花卉育种技术》课程教学模式探索

《花卉育种技术》是园林花卉和观赏园艺柔性方向必修课。作者对《花卉育种技术》课程的教学模式进行了探索,提出建立《花卉育种技术》课程体系,完善教学内容及知识体系,完善学科建设的基础理论,采用互动式、讨论式教学方法,融知识传播与能力培养为一体,有意识地向双语教学过渡,并采用多媒体现代教学技术,更新实践教学理念,培养学生的创新能力。     

对我校计算机基础教学的思考

随着计算机技术更新速度加快,计算机应用基础教学出现许多新问题、新要求。为了达到能够在各专业应用的目的,教学中应及时更新教学内容和教学手段,协调计算机基础教育的深度和广度。为此,本文提出了计算机应用基础课程教学的一些建议。     

高等院校发展现代教育技术的实践与思考

现代教育技术尤其是多媒体计算机及网络技术的发展和广泛使用 ,大大促进了教育思想观念的全面更新以及课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革。本文结合我校实践 ,对高校如何发展现代教育技术提出了几点思考     

生物专业基础化学教学探索

基础化学是生物专业的基础课,其内容与生物化学、植物生理学、解剖生理学等后续课程联系密切,是生物专业不可缺少的基础知识。基础化学的内容主要由无机化学、分析化学、有机化学三大部分组成,按大纲,共65学时。其特点是:教学内容多,学生需要记忆的公式和化学反应多,基础理论和结构方面的知识多,授课学时少,“三多一个”的矛盾相当突出,给教和学两方面部带来了困难和压力。如何依照教学大纲,根据学生已有的基础,结合生物专业的特点,在规定的学时内完成教学任务,成为很值得研究的课题。为此,笔者根据几年来的教学实践,进行了一些探索,反思之余,提出个人的拙见。 1 明确各部分教学内容的分工和联系,解决好化学知识的系统性,连惯性问题。     

基于计算思维的计算机基础课程教学研究

在分析高校计算机基础课程课教学现状的基础上,提出了更新教学内容,改变教学方法、方式,将计算思维融入到整个教学过程的教学理念,并进行了教学实践。认为在教学中,采用启发式教学,加大和突出与思维训练有关的知识点,让计算机基础教学成为名副其实的培养应用能力的课程,让学生不仅学到技术,还能领悟到各类解决问题的智慧,从而进一步提升学生的综合素质和思维能力,挖掘其潜能。     

《现代基础化学》双语教学实践

介绍了本人对双语教学的理解,详细介绍了《现代基础化学》双语教材的选择、教学内容的设计、教学的具体实施方法及课堂讨论实践活动的开展和效果     

锐意改革勇于创新编写新型教材

面向 2 1世纪 ,改革化学教学内容、编著出版全新的教材是培养高素质人才、提高教学质量的重要环节。本文介绍了西南民族大学非化学化工类化学系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践中的一些探索和所取得的成果。介绍了编写《现代应用化学基础》教材的指导思想、编写教材的原则、教材编写的特点和非化学化工类专业大学化学教育的教学目标。     

基础化学实验课课程体系改革初探

分析了当前高等师范院校基础化学实验课程教学体系中存在的问题，如各实验课程相对独立、教学内容缺乏有机联系、教学仪器分数及果时比重不足等，提出了改革当前基础化学实验教学体系的设想，如制定新的教学目标和教学大纲，建立新的教学体系等。     

浅谈元素化学的教学

随着现代科学技术的迅猛发展,元素化学在各学科领域中的多方渗透和在社会生产实践中的广泛应用,愈来愈显示出它在无机化学课程中的主体作用。无机化学课程中的基础理论知识固然重要,可是,在很大程度上仍是为学习元素化学而奠定基础的。在教学中,教与学的双方,往往对基础理论知识有着浓厚的兴趣,并视之为衡量自己知识水平的标准,而对元素颇感厌烦,认为“元素化学就是一些元素及其化合物性质、制法、     

对建筑美术传统教学模式的反思

本文通过对建筑专业传统美术教学几方面问题的思考．阐述美术课的教学内容及方 式在现代文化背景下已显得陈旧、落后，应调整课程设置，转变观念、更新内容，把重点放 在培养学生创造性思维和设计意识上来，从而为建筑设计打好视觉基础。     

胶体与界面化学课程教学改革的探索与实践

针对胶体与界面化学内容繁多、应用广泛、发展迅速、更新频繁等特点,提出了调整教学内容,以提高教学效率;改进教学方法,以增加教学的趣味性;理论联系实际,以激发学生的学习兴趣等教改措施,并进行实践,取得了良好的教学效果.     

管理信息系统课程的教学探索

管理信息系统是经管类专业的必修课程之一,随着信息技术、计算机和网络技术的快速发展,管理信息系统课程在教学内容和教学方式上要不断地进行更新和优化.根据目前高校实际教学情况,分析了管理信息系统课程教学中存在的诸如教学内容缺乏针对性、教学方法单一、教学过程不注重实践环节等问题,提出了更新教学内容、改进教学方法和优化实践环节的教学改革思路和方案.     

现代科学技术的发展对工科物理教学的新要求

现代科学技术的发展对工科物理教学提出了新的要求,“软件”(教育观念、教学内容和方法)和“硬件”(教学规模、设备和技术手段)应同时更新。作为“软件”才是真正更新的内涵。 一、教育观念的转变 现代科学技术的发展,使得新的创造发明和发现的成果按指数率增长。人类知识的总和,从一九五零年起,每隔十年翻一番,进入七十年代,每隔五年就翻一番。由此加快了知识老化的速度,缩     

以数理思维贯穿整个专业教学过程

在专业教学中注重培养学生运用已具备的数学力学知识,解决具体的工程对象计算,从而将已有基础理论知识与专业理论学习有机结合,培养解决实际问题的能力,是专业教学的基本目标。本文以路基路面工程教学中涉及的基本结构计算,将具体的工程对象采用不同的计算模型方法进行比较分析,强化数理模型建立与计算教学环节,揭示专业教学与基础教学的融合过程,在专业教学中实现数理思维抽象化到具体化的转变。实践证明,注重数理思维培养有助于学生从抽象的数学力学学习柔性过渡到专业课学习,激发专业学习的主动性,取得更好的教学效果。     

给水排水工程专业水质工程学教学改革初探

水质工程学课程是给水排水工程专业的一门重要学科基础课程,针对目前水质工程学课程教学中存在的问题,从教学方法和教学内容两个方面提出了水质工程学课程教改思路。教学方法应采用传统教学法、多媒体教学方法和网络辅助教学方法相结合的方式,使学生获取更多的知识,同时,注重课堂教学与课程设计、实习、创新实验等实践教学环节的有机结合。教学内容应从全局观点考虑各章节内容及基本原理的编排、整合,在教学过程中穿插例题解析、补充工程设计和构筑物计算方法内容、补充新的水处理工艺和水处理设备信息、更新水处理工程设计案例。