关于高职教育的理论思考

党的十五大报告明确要求：“有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作,走产学研结合的道路,解决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散的问题。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途     

面向装备制造业的产学研合作模式选择——以太原科技大学山西现代轧制工程技术研究中心为例

作为促进科技、教育与经济紧密结合的重要手段,产学研合作已经引起了世界各国政府的高度重视和许多高校、科研机构及企业的普遍关注与采纳。本文在界定产学研合作涵义的基础上,以太原科技大学山西现代轧制工程技术研究中心为例,对其产学研合作实施的发展模式进行了探索分析,以提高产学研合作创新的成效。     

广东省产学研合作政策支撑体系创新研究

针对广东省产学研合作政策支撑体系滞后的问题,基于动态演化的视角,构建广东省产学研合作政策支撑体系。从广东省产学研合作政策体系的现状出发,结合广东省经济发展的特点,通过产学研合作主体一模式、行为一机制、环境一体制的互动演化,形成产学研合作政策支撑体系。产学研合作政策支撑体系的形成与发展是一个动态的创造性过程。广东省产学研合作的顺利推进,依赖于产学研合作框架中主体、行为与环境三大要素作用的有效发挥。广东省产学研合作政策支撑体系的构建有助于推进产学研合作政策的系统化、规范化和全面化,促进产学研合作的发展,最终推进广东经济转型、产业升级和提升产业国际竞争力。     

优化南京创业环境:探索建立新型产学研结合的技术创新机制

"富民强市"的关键是大力推进技术创新.产学研结合机制是推动技术创新的有效途径.产学研结合技术创新机制要以企业为主导,原因主要有两个,一是有利于在产学研结合中引入市场机制,实现研发工作的市场导向;二是企业贴近市场,能够准确地把握市场的技术需求,在产学研结合中正确把握研发方向,把高校、科研院所和企业的科技资源整合起来,提供有市场前景的产品和服务,提高产学研结合的成功率和效益.技术创新决定南京未来,应从重视发挥产学研与政府的合力作用,构建利益与风险共担的产学研合作利益机制,建立以用带研的产学研新机制等方面探索建立新型产学研结合技术创新机制.     

地方高校构建产学研合作科技创新体系的途径探讨

高等学校既是人才培养的主体,又是构建创新型国家的重要力量。走产学研合作的道路,是实现教育与经济、科技结合的有效途径。本文从我校产学研合作实践,讨论地方高校科技创新建设的优势和所面临的主要问题,探索多层次、多渠道产学研合作的模式与途径。为地方高校构建科技创新体系和创新人才培养体系提供有益借鉴。     

优化南京创业环境:探索建立新型产学研结合的技术创新机制

"富民强市"的关键是大力推进技术创新。产学研结合机制是推动技术创新的有效途径。产学研结 合技术创新机制要以企业为主导,原因主要有两个,一是有利于在产学研结合中引入市场机制,实现研发工作 的市场导向;二是企业贴近市场,能够准确地把握市场的技术需求,在产学研结合中正确把握研发方向,把高 校、科研院所和企业的科技资源整合起来,提供有市场前景的产品和服务,提高产学研结合的成功率和效益。 技术创新决定南京未来,应从重视发挥产学研与政府的合力作用,构建利益与风险共担的产学研合作利益机 制,建立以用带研的产学研新机制等方面探索建立新型产学研结合技术创新机制。     

国内外产学研合作模式的比较研究

产学研合作是促进科技成果迅速转化为生产力的有效途径。美、日等国产学研合作模式主要有:企业孵化器模式、科技工业园区模式、高技术企业发展模式、产学研合作教育模式、产学研合作研究模式以及科研据点模式等。我国的产学研合作模式主要有政府推动、市场需求主导、共建模式等。振兴与繁荣我国产学研合作,应建立适应市场经济的产学研合作运行机制;强化产学研合作的资金支持;强化政策法规对产学研合作行为的约束等。     

依靠科技进步转变贵州工业发展方式研究

改革开放三十余年来,贵州经济在总体上得到较大的发展,但其经济发展方式仍比较粗放,改变这一局面的有效途径之一就是依靠科技进步转变贵州工业发展方式,具体可通过加强企业人才队伍建设,促进产学研的结合;完善科技创新制度,加强对外科技交流合作;推进新科技在矿业产业中的全面应用;依靠科技进步巩固壮大烟酒支柱产业,促进轾工业发展方式转变;振兴以军工为特色的装备制造业发展;依靠科技进步发展高新产业和新兴工业;加强企业之间的交流与合作,发挥产业集群优势等措施来实行.     

高校产学研合作的现状与启示

开展产学研合作是有效促进科技成果转化、增强区域核心竞争力、推动科技发展与经济紧密结合、促使企业充满活力的重要措施.经过长期合作探索,产学研合作形成了各具特色的合作模式,但在合作实践的过程中还有许多问题值得我们思考,以益于促进我国产学研合作之借鉴.     

国内外产学研结合模式发展状况及启示

产学研是当今国内外普遍采用的促进企业经济社会效益的形式,具有快捷性、高科技性以及高效益性等特征。国内常采取建立联合创新平台、实行“学工交替”及“高校＋政府＋企业”、共建大学科技园等模式,而国外则启动国家科技创新计划、建立产学研合作组织、构建产学研合作目标、加快制度建设等,促进产学研有机结合。因此,我们要加快产学研立法工作,形成一整套促进产学研结合的信息沟通机制、双方互动机制、人才流动机制、成果评价体系,同时紧密结合地方实际进行产学研结合。     

全面推进产学研合作,努力培养高技能人才

通过对我国高职院校产学研合作现状的分析,提出高职院校作为产学研合作的主体应以系统观念,在人才培养各环节全面推进产学研合作,通过为社会培养合格的高技能人才,提高自身影响力,吸引政府和企业主动关心并参与产学研合作,使高职院校的人才培养走上健康发展之路。     

我国高校和企业科技合作的瓶颈研究

我国高校与企业的科技合作可以充分发挥各自的特点,优势互补,但其合作仍然存在着观念、利益、沟通、机制等方面的瓶颈。应推进企业与高校科研机构的“战略联盟”,建立健全符合市场规律、具有合作和竞争能力的产学研一体化的新体系。     

关于大学治理中产学研合作的思考

产学研合作的目的旨在通过整合各方优势、共享资源,使教育与经济相互促进、共同发展。企业、大学和科研机构这三个基本方面构成了产学研合作的主体,有着各自的任务、目标、活动过程及运行规律。政府在产学研合作中扮演着重要的“润滑剂”角色。政策的支持是激发产学研合作活力的有效手段。产学研合作要正常运行必须建立有效的机制。     

高校产学研合作教育的实践与研究

产学研结合是高校实现社会服务功能、增强社会服务能力的重要途径,是高等教育培养实用型、高层次人才的现实需要,也是建设现代化高等教育体制的必由之路。本文以江苏省高校产学研合作为实证,总结了高校产学研合作实践的成功经验,简要分析了高校产学研合作中存在的问题,对推进高校产学研合作教育的发展提出了对策建议。     

论高校与企业的科技合作

在国家鼓励高校与企业联合,推动科技创新的背景下,高校与企业合作,产学研结合.意义重大.高校与企业合作还存在一些问题,需要继续解放思想;需要政策的积极引导;需要建立有效的合作共享机制.     

企业自主创新能力提升的有效实践--"上海三维药物研究中心"产研结合10年探索与启迪

自主创新能力建设作为一项国家战略,最重要的是科学技术第一生产力的实现程度.提高自主创新能力,既需要政府的引导和扶持,更需要千百万企业的主动参与."以企业为主体,市场为导向、产学研结合的技术创新体系"的建立,有利于突破科研成果产业化的瓶颈,把自主创新战略真正落到实处.产研结合的"上海三维药物研究中心"10年探索,对科技创新和科技成果产业化的实施路径,包括合作方式、推进机制和配套条件等的实践认识,提供了可以为社会所分享的"产研结合制度创新"的宝贵经验.     

山东省产学研合作绩效影响因素的实证分析

以发明专利授权量和高技术产业增加值作为衡量山东省产学研合作绩效的指标,对山东省产学研合作绩效的影响因素进行实证分析。根据灰色关联分析,GDP、高校专任教师数量及地方财政科技拨款三个指标与产学研合作绩效的关联度较高。应该继续保持经济增长,加大科技投入力度,加快人才培养步伐,进一步促进山东省山东省产学研合作水平的提高。     

依靠科技兴市 实施工业立市 实现经济强市

加强科技创新是提高地区经济综合竞争力的重要途径.茂名要实施"工业立市"、"四大跨越"的发展战略,实现建设粤西经济强市的宏伟目标,必须大力推进科技进步推进科技创新机制的建设,千方百计抓好科技投入,加大产学研和人才培养引进力度,营造科技兴市的良好氛围.     

发达国家产学研合作经验的借鉴意义

发达国家产擎研合作具有相似的经验在于:运用科技计划手段直接支持产学研合作;推动产学研合作组织的形成和发展;明确以获取产业关键技术和共性技术为主要目标;加强产学研合作宏观协调机制.借鉴这些经验,当前,我国产学研合作已在全国普遍展开,已组织多种形式的对口交流和考察活动,各地政府纷纷制订政策、加强引导,为推动合作创造有利的软硬件环境,合作模式已开始趋向于多样化,但也存在一些不容忽视的问题.我们应明确政府支持产学研合作的目标导向;制定新的有效措施,探索促进产学研合作的长效机制,积极推进国际科技合作.     

产学研合作教育培养创新人才的研究与实践

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学、科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。文章概述了东北石油大学产学研合作教育培养创新人才的探索与实践,探讨了高校产学研合作教育存在的问题,指出产、学、研各方有各自的目标、任务与规律,三者的矛盾存在是必然的,只有解决或消除了这些矛盾,产学研合作教育才能产生实效。