浅谈如何培养农村幼儿的普通话口语表达能力

幼儿期是学习口语、形成口语的关键时期。农村幼儿的口语表达能力由于受到方言的影响,说话时方言味重,普通话发音不准确,所以在幼儿园培养孩子的普通话口语表达能力势在必行。本文就如何培养农村幼儿普通话口语表达能力谈了三点具体的做法。     

用好课前三分钟提高学生口语表达能力

《语文课程标准》强调提高学生口语表达能力,可是学生口语表达能力却令人担忧.为了改变这一现状,我充分利用课前三分钟时间,给学生提供展示的平台:通过合理分组;制定活动规则;组织开展活动;鼓励、延伸闪光点;评选奖励优秀;收到了较好的活动效果.     

谈提高农村高中学生英语写作能力的策略

本文从培养兴趣、加强基本功训练、模仿作文、耐心指导四个方面,阐明了农村普通高中学生英语写作能力的有效策略     

教学中如何提高英语书面表达能力

本文阐述了现在职业学校学生在英语书面表达方面普遍存在的典型问题，重点介绍了提高写作能力与技巧的几种实用、科学的方法，旨在能够引导和激发学生对英语写作的兴趣，并有效、快速的提高学生的写作水平。     

会务组织教学中口语 表达能力培养刍议

办事、办会、办文是秘书工作的三大业务。在办会过程中,办会能力的高低、会议安排与服务的好坏是衡量秘书工作绩效大小的重要指标。会务组织是高职文秘专业学生学习会议管理基础知识,培养会务组织能力的一门应用型课程,旨在通过会议工作的实训教学,使学生对各种会议的策划、筹备、组织、安排和工作流程有一个充分的认识,并掌握办会的基本要求和操作方法。     

基层企业政工干部要提高口语和文字表达能力

作者根据对部分企业的调查研究和自己从事基层企业思想政治工作十几年来的经验,针对基层思想政治工作者如何提高自身素质,不断提高工作能力和工作水平谈一些个人见解。     

口语教学应注重提高学生的交际能力

口语教学的任务是培养能够在不同文化背景的人们之间进行交际 ,重要的是要传授给学生一些基本的语言交际技巧。     

如何在语文教学中提高职校学生的口语水平

中职学生拥有较强的语言表达能力和交际能力,已成为决定他们以后生活及事业成功的重要条件.因此,通过丰富多彩的教学活动和语言环境培养中职学生的口语能力,是中职语丈教学的当务之急.本文就如何培养学生的口语交际能力,采取怎样的教学策略,谈谈浅显的看法.     

试论如何提高学生钢琴演奏中的音乐表达能力

音乐表达能力在钢琴演奏中是非常重要的,也是钢琴演奏者所追求的最完美的艺术境界与艺术表现,所以,在钢琴教学中,应得到特别重视。本人从钢琴的技术、钢琴的音色、以及思想、人生体验与文化修养等方面,谈谈自己的一些看法。     

浅谈小学生口语表达能力的培养

通过利用课文插图、多媒体导入、续编课文、回顾课文以及开展内容丰富、形式多样的活动,使学生口语表达能力得以培养,才华得以施展.     

浅议培养学生口语交际的能力

口语交际是人们交流、沟通的重要形式,培养学生的口语交际能力要以学生为主体,要善于发现学生的优点,帮助学生树立自信心,提高了学生的口语能力,我们的课堂就会生动有趣.     

加强口语教学 提高学生的英语应用能力

本文分析了大学生英语实际应用能力差的原因,并阐述了如何加强口语教学:一要更新观念;二要开展大量的语言实践活动;三要激发学生的参与热情。     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

农村小学生口头表达能力和与人交际能力很差。培养方法：一、语言规范是口语交际训练的基本功;二、充分挖掘语文教材,加强口语交际训练;三、口语训练与课外阅读相结合;四、组织社会实践,强化口语交际训练;五、创设情境,在表演中培养口语交际能力。教师应充分利资源,激发学生口语交际的兴趣,创设口语交际训练的机会,善于进行指导,并给以鼓励性评价。使学生的口语交际能力得到发展和提高。     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

农村小学生口头表达能力和与人交际能力很差。培养方法:一、语言规范是口语交际训练的基本功;二、充分挖掘语文教材,加强口语交际训练;三、口语训练与课外阅读相结合;四、组织社会实践,强化口语交际训练;五、创设情境,在表演中培养口语交际能力。教师应充分利资源,激发学生口语交际的兴趣,创设口语交际训练的机会,善于进行指导,并给以鼓励性评价。使学生的口语交际能力得到发展和提高。     

今天，你和XXX聊了吗？——提高小班幼儿口语表达能力之我见

一个人从小养成良好的语言习惯,他将得到很多益处,一生受用不尽。文章结合教学工作的实际,从语言训练的原则、方法和技巧三个方面,阐述了如何提高小班幼儿口语表达能力。     

农村初中语文口语交际教学方法初探

从语文学科的自身特点来看,听、说、读、写教学应当并重.叶圣陶说:诵习课本,练习作文,固为读写之事,而苟忽于听说,不注意训练,则读写之成效亦将减损.     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择和积极情绪反应。著名的心理学家皮亚杰指出：兴趣实际上就是需要的延伸。只有对某项事物感兴趣的时候,才会全神贯注,全力以赴,才会积极热情,兴高采烈的投入从事某方面的事情中,才能在活动中感受到快乐。积极的兴趣是实现口语交际的基础,因此教师要激发农村学生的交际兴趣,培养学生的口语交际能力。     

高职学生口语表达能力现状与培养策略

口语表达能力是高职学生在职业生涯发展中的核心能力之一.作为培养未来社会应用型人才的高职院校,我们理应注意培养学生的口语表达能力,从培养学生与人沟通交流做起,培养他们的综合素质,使他们更好地适应未来职业社会的需要.     

农村初中语文口语交际教学方法初探

从语文学科的自身特点来看,听、说、读、写教学应当并重。叶圣陶说:诵习课本,练习作文,固为读写之事,而苟忽于听说,不注意训练,则读写之成效亦将减损。据研究表明,在一个人必备的四种语文能力中,听占45%、说占30%、读占16%、写占9%。可见听说的使用频率和范围远大于读写,其重要性不容忽视。这