中央民族大学网络教学平台建设与应用推广

近几年来，在经过了基础设施、信息管理系统、应用门户等几个阶段的建设之后，中央民族大学的数字校园建设已取得了巨大进展。如何应用这些建设成果有力推进学校的教学科研工作成为我校数字校园建设的当务之急。网络教学平台是高校数字化教学科研的重要基础。网络教学平台的建设和应用是我校进一步推动数字化校园建设、利用先进技术推动教育教学改革的基础和保障。     

多维度提升高校管理与服务的数字化赋能调查研究——以曲阜师范大学为例

加快数字中国建设,对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴具有重要意义和深远影响。越来越多的学校正逐步开展数字化校园管理设施建设,极大地提升了学校管理的成效。为全面贯彻落实数字中国、教育强国战略,本文以曲阜师范大学数字化校园建设为例,探索多维度提升高校管理与服务的数字化赋能能力,从数字化服务供给侧和需求侧两个维度,结合数字基础设施和数据资源体系“两大基础”、数字技术创新体系和数字安全屏障“两大能力”、数字化发展国内国际“两个环境”,展开全面调研,总结校园数字化管理与服务存在的3个突出问题,研究相应解决方案,系统解决学校信息化建设快速发展过程中的难点堵点痛点问题,为奋力推进高水平大学建设,加快智慧校园建设,总结了可供借鉴的工作方法与经验。     

高校“数字化校园”数据中心建设的研究和实践

高校“数字化校园”数据中心是高校信息化建设的核心枢纽。本文以我校的示范院校“数字化校园”数据中心建设为例，提出了高校数字化校园建设的基本框架和实施方案，以实现学校的信息共享、资源共享，使数字化校园建设始终能符合学校的整体发展需要，提升学校信息化建设水平，为学校的教学、科研、管理工作服务。     

利用多媒体 提高班主任工作效率

近几年，学校数字校园建设日新月异，各项设施日益完备，尤其是现代化教学设备的更新换代以及多媒体技术的普及和运用，为教育教学教研工作搭建了一个良好的平台。在这样的条件下，运用现代多媒体技术结合传统的管理班级的方法经常会收到事半功倍的效果，不仅有利于班级管理工作有声有色地开展，而且也极大地提高了工作效率。     

构建统一身分认证体系

数字校园的建设，可以将传统的教学、科研、管理、后勤等功能规范化、信息化，促进院校加快融入我军现代化、信息化建设的大环境中，为院校的可持续发展提供良好的平台。其重要性不仅体现在通过信息手段推动学校的改革方面，更重要的是通过数字化手段提高工作效率及解决教育供需矛盾的深层次问题。     

利用多媒体提高班主任工作效率

近几年,学校数字校园建设日新月异,各项设施日益完备,尤其是现代化教学设备的更新换代以及多媒体技术的普及和运用,为教育教学教研工作搭建了一个良好的平台.在这样的条件下,运用现代多媒体技术结合传统的管理班级的方法经常会收到事半功倍的效果,不仅有利于班级管理工作有声有色地开展,而且也极大地提高了工作效率.     

抢占教育制高点 打造“网上新崇仁”

从2001年建设校园网至今，武汉市崇仁路小学在“绿色平台数字化，数字平台绿色化”办学理念的引领下，以信息技术硬件设施建设、资源开发为基础，以推进现代教育技术的广泛应用为重点，以全面提高师生的信息意识、信息素养和信息能力为根本，建立了先进安全、稳定实用、促进师生生命成长和发展的数字化平台。学校深入开展了网络在教育教学中的应用、信息技术与学科教学整合、创新精神与实践能力培养的探索实践，努力抢占信息技术这一教学改革制高点，打造“网上新崇仁”，推进了学校教育的优质化发展。     

数字化校园中一卡通系统的意义与应用

随着学校规模的日益扩大，学校管理的难度也就越来越大，如何实行高效的管理已经成为各所院校的一个重要课题。当前，信息数字化的推广和普及，促使很多院校都在积极进行数字化校园的建设，以此来提高管理效率，加强师生的全面管理。而“校园一卡通系统”就是数字化校园管理系统的重要组成部分之一。     

“一二六”数字化教学平台的探索与应用

2000年教育部发布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，决定以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育跨越式发展。近几年来，学校的信息化建设取得飞速发展，许多学校完成了“校校通”工程，实现了“班班多媒体”，并在此基础上开始着手建立自己的“数字化教学平台”，进行信息化教学改革实验。 在信息化教学改革实验中，我们发现许多学校信息化的投入与产出极不成比例。如何建设符合学校自身特点的、高效的“数字化教学平台”？北京市陈经纶中学作为北京市首批示范校，在数字化平台的建设与实践方面进行了多年的探索，逐渐建立起具有陈经纶中学自身特色的数字化教学平台，并在实践中收到了良好的应用效果。     

关于中职学校“数字校园”建设的几点思考

为了落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的要求，各中职学校的“数字校园”建设正大力开展，我校的“数字校园”从规划到建设，再到使用过程中，谈一谈自己的具体感受，并就如何解决中职学校“数字校园”建设过程中可能存在的问题提出建议。     

中学数字化资源建设

随着教育信息化建设的逐步深入，各类学校纷纷购置电脑、服务器，建校园网、打造数字化校园成为学校建设的热点。而在中学数字化校园的建设及应用中，最核心的问题就是数字化资源匮乏。为了解决“有路无车、有车无贷”的状况，很多学校通过教师自制课件、利用网络资源下载以及购买教育软件等方式积累了一些教育教学资源，但从管理、规模、功能、层次结构、人员落实等方面来看，还有许多亟待完善的地方。系统、深入地构建中学数字化资源库正是学校信息化发展和教育教学改革的迫切需要。     

走进数字化校园——建设“数字校园” 提升办学水平

“数字化校园”是以校园信息化为基础的校园管理和使用平台。建设数字化校园,硬件上必须以稳定、畅通的网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、教案、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的数字化,在传统校园的基础,构     

高校数字化档案安全管理体系探究

数字化校园平台有效促进了教师的教学以及校园的管理,是高校档案管理的重要组成部分。但在实际的操作中存在一定的问题,需要有针对性的措施,才能更好地促进学校档案数字化。     

基于数字化校园的大学生创新能力培养网络平台的研究

本文主要介绍了基于数字化校园的大学生创新能力培养网络平台建设的基本思路,通过网络教学、科技创新学习资源共享和科技创新项目管理三大平台的建设,力求借助数字化校园信息共享、资源丰富等优势,为大学生的创新能力培养提供新途径.     

走进数字化校园--建设"数字校园"提升办学水平

"数字化校园"是以校园信息化为基础的校园管理和使用平台.建设数字化校园,硬件上必须以稳定、畅通的网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、教案、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的数字化,在传统校园的基础,构建一个数字空间,拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教学质量,提高科研和管理水平与效率的目的.     

数字校园如何建

经过近十年的建设，80％以上的校园网络基础设施得到了很大改善，与之相适应的校园数字化、网络化、信息化水平也得到了相应提高，本文以“路”、“车”、“货”的关系形象化地说明构建数字校园的方案。     

流火的季节 真实的声音——2006’高校语言实验室建设、应用调查报告：2006’高校语言实验室建设、应用调查报告

“教育信息化”是“十五”期间教育攻坚的重点问题，作为外语教学的重要工具，语言实验室同样在“十五”期间经历了数字化过程。2000年，第一套数字语言学习系统面市；2002年大学英语教学改革加速了语言实验室的数字化进程，使得在短短两三年时间内，数字化产品被学校接受并大量武装到教学一线。针对语言实验室新老交替的建设状况，《教育技术资讯》杂志社联合中国教育技术协会外语专业委员会，对全国各高校建设和应用语言实验室的情况进行了调查，本期将对高校语言实验室应用过程中存在的问题、对资源建设的意见以及有关需求作一呈现。     

浅谈中职学校的数字化校园建设

本文就中职学校数字化校园建设需求分析入手,举实例说明数字化校园建设的各方面内容.从数字化校园建设的需求论证、建设目标和建设内容三个方面去论述了如何规划建设中职学校数字化校园.     

民族地区小学数字校园平台构建策略初探

“民族地区小学数字校园平台构建策略研究”是重庆市教育科学“十一五”规划2010年度课题。我校于2010年3月申报，2010年10月正式立项，2011年5月正式开题。
　　2008年，结合全市教育改革发展实际，重庆决定实施平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园“五个校园”建设。如何深入贯彻落实“数字校园”建设精神，民族地区小学数字校园如何建构，则成为一个重大研究课题。黔江区位于重庆市的东南边缘，地处武陵山腹地，东临湖北省的咸丰县，西界彭水县，南连酉阳县，北接湖北利川市，是渝、鄂、湘、黔四省市的结合部，素有“渝鄂咽喉”之称，是重庆市主要的少数民族聚居地之一，是渝东南之中心。本课题自开题以来，认真组织实施，开展各项活动，为教师提供多元化的发展平台，极大地推动了教师的快速成长。下面，把我校从本课题立项以来的研究过程作一个简略回顾，以期得到指教，提供借鉴。     

中职学校数字校园建设风险分析及规避

国家高度重视职业教育信息化建设工作,各级各类中职学校加强数字校园建设,推进学校管理信息化和教学信息化。中职学校数字校园建设应该注重目标明确、思路清晰、内容实际,充分分析建设及应用过程中可能出现的各种风险,采取科学有效的预防及管理措施,规避风险,把项目建设的风险降到最低。