课堂教学质量评估工作的改革研究

对授课教师进行科学的课堂教学质量评估,有利于教师改进教学、提高教学质量。文章介绍了重庆工商大学近几年教师课堂教学质量评估工作的实施情况,提出了进一步完善该项工作的建议。     

浅谈动态教学评价及其研究意义

动态教学评价,即动态评估(dynamic assessment,简称DA)是教育研究中常用的一种交互式评。DA跨越多个时间点观察评估学生的进步与改变情况,了解学生动态认知历程、学习迁移与认知能力变化的特点和潜能"过程取向"和"教学介入与评估相结合"。而传统的课堂教学评价方法往往是定性的,是结果而不是过程,是对评价者的否定或肯定,往往没有给被评价者随时对自身教学效果进行调整和改进的机会,而教师对这种评价结果往往也不能接受。本文经过分析认为,研究以建立和实施课堂教学发展性评价的动态教学评价,以促进学生、教师和学校发展为目的,有利于提高课堂教学效益,实现学生的全面和谐发展;有利于提高教师素质,促进教师专业化建设;有利于提高学校的教育教学质量,实现学校的可持续发展,还是具有较大的应用价值。     

课堂教学质量评估工作的改革研究

对授课教师进行科学的课堂教学质量评估,有利于教师改进教学、提高教学质量.文章介绍了重庆工商大学近几年教师课堂教学质量评估工作的实施情况,提出了进一步完善该项工作的建议.     

浅析高校课堂教学质量提高的对策

课堂教学是学校教育的基本组织形式,是高校教学工作的核心。目前高校的课堂教学效果不甚理想,存在的问题主要包括:课堂教学手段单一、课堂教学的主体划分不清、课堂师生互动较差等。为此,高校的课堂教学必须结合时代的特征进行有效的改革,从而有效提高教学质量。     

浅论高校教师课堂教学质量评价体系的优化——以福建某独立学院为例

该文结合目前高校教师教学质量评价现状,分析了高校在课堂教学质量评价体系中可实施的优化研究工作。文章提出将单一、结果性的教学评价改为为过程导向性、客观的评价,从学生评教、同行教师评教、系主任评教、督导教师评教、教学管理部门评教等方面完善高校教学质量监控体系,从中发现问题,改进工作,促进高校教学质量的提高。     

教学质量评估体系可信度和有效性分析

本文以本院教师课堂教学质量考核办法为依据,通过改变传统的以"教师评教"为主的评价体系,加大"学生评教"所占权重,进行教学质量评估体系可信度和有效性分析,以论证"学生为本"的教学质量考核观念的科学性。     

教育科研促进教师专业化成长

教师是知识教育的第一要素,教师的素质直接影响着课改进程。因此,促进教师专业化发展,是提高教学质量的关键。我校提出了"教师个人高素质,学生学习高品质,课堂教学高效益"的发展目标。这其中教师高素质是     

以现代教育技术提高专业课课堂教学质量

现代教育技术运用到学校的教学领域,是教育史上的一次革命,它为教师提高教学效率开辟了广阔的前景,原有的教学模式已不适应专业课教学的需要,因此我们提出了运用现代教育技术,提高专业课课堂教学质量的研究,通过对现代教育技术运用的探索,改革传统的以教师为中心的教学模式,优化专业课课堂教学过程,以科研促质量,以科研求创新,以科研求发展,培养一批既有较高专业知识水平,又能掌握现代教育技术的专业课教师队伍,以达到全面提高专业课教学质量的目的。     

提升高校青年教师教学能力的探索与实践

在对高校青年教师教学能力现状分析的基础上,以提升青年教师的教学能力为切入点,开展教学改革。加强师德师风教育,提高新教师思想政治素质;加强教学设计培训,提高新教师教学计划性和严谨性;加强电子课件制作培训,提高新教师现代教育技术应用能力;加强课堂教学技巧培训,提高新教师课堂教学技能;加强教学经验交流和研讨,提高新教师教学改革和创新能力。践行育人使命,提高青年教师的教学能力,为高校教师管理工作、高校教师队伍建设提供参考。     

高校政治理论课的美学探析

思想政治理论是高校大学生必修课程,是大学为实现培养社会主义建设接班人的重要保障。当前高校思想政治理论教育教学问题较多,实效不高。高校思想政治理论课教师应转变教育教学观念,注重课堂美学,自觉运用美学的思维方法组织课堂教学,运用精美的文献资源显现教学内容,教师以美的语言、美的行为提高教育教学实效。     

浅谈如何提高初中化学课堂教学质量

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,要提高化学教学质量,必须从初中抓起.化学教学质量要提高,必须改革课堂教学方法.既要减轻学生的课业负担,又要提高教学质量,为解决这一矛盾,教学上就必须以提高课堂教学效率和质量为中心.因此,笔者谈谈在初中化学教学中如何提高课堂教学效率和质量的一些体会.     

论高校教师职业道德建设

高校教育教学质量的提高关键在教师,素质教育的全面实施主要依靠教师,因此,教师职业道德建设在当前乃至今后都是值得我们关注和思考的一个重要课题。该文试图探究高校师德建设中存在的问题,以及产生这些问题的原因,以期为提升高校教师职业道德水平提出一些可行的对策。     

如何组织中等职业学校《航海类专业英语》课堂教学

课堂讲授是教学的基本模式,是提高教学质量的中心环节,而要提高课堂讲授的质量,教师必须有效组织课堂教学。目前在航海类专业英语教学中,大多数教师采用的仍然是以教师为中心传统的讲授式教学方法,阅读课上成要么成了翻译课,要么纯专业知识介绍。学生所要做的只是被动的听和记,即使听力和口语课也不例外。这样的课堂教学不仅学生没有兴趣,教师也会感觉很累,更别谈有效提高课堂教学质量。     

以完善高校教学督导体系为视角提升教学质量

教学质量是高校教学的核心任务。教学督导体系作为保证教学质量的重要组成部分，应把提高教学质量放在第一位，以培养适应社会的高素质人才为目标。能正确理解高校教育督导的内涵，并不断完善教育督导体制，构建高素质的督导队伍，正确处理督与导的关系，对学校教育质量的提高起到重要的作用。     

对中招体考生的几点建议

我国传统的教育管理以教师为主体，以学生为客体，每学年都制定详细的教学计划；教师则按照教学计划的安排，完成自己的授课任务，具体来讲，就是完成规定的课时，至于教师的教学效果却没有评估，学生的学习效果则以考试成绩来度量。教育的管理模式千篇一律。作为完善教育体制的关键一步就是改革教育管理，实现教育管理创新。教育管理的创新应该侧重提高教学效率和效果，提高教学质量，以实现教育的社会效益最大化。     

浅谈教育管理创新

我国传统的教育管理以教师为主体,以学生为客体,每学年都制定详细的教学计划:教师则按照教学计划的安排,完成自己的授课任务,具体来讲,就是完成规定的课时,至于教师的教学效果却没有评估,学生的学习效果则以考试成绩来度量.教育的管理模式千篇一律.作为完善教育体制的关键一步就是改革教育管理,实现教育管理创新.教育管理的创新应该侧重提高教学效率和效果,提高教学质量,以实现教育的社会效益最人化.     

中职学校计算机课堂教学设计之我见

中等职业学校以培养专业技术人才为主,随着教育体制的改革,相对于普通高中而言,职业学校的后进学生相对要多一些.只要施以良好的教育,调动其积极性,后进学生是完全可以转化为优秀学生的.作为教师,我们首先考虑的是如何设计课堂教学,提高教学质量.     

课堂教学中存在的主要问题及应对策略研究

教学是学校的中心工作,课堂教学是教学工作的核心环节。课堂教学效益将最终决定教学质量,因此加强课堂教学管理,提高教师课堂教学能力和课堂教学效益是学校尤为重要的工作。但长期以来,我校部分教师固执地认为课堂教学效益和     

强化高职教育教学规范确保教学质量提高

本文根据高职教育教学规范和教学管理，围绕“学员主体地位，提高教学质量的现代教学改革方向。规范了教师的课堂教学、实训教学、实习教学；督促教学环节的落实，进行教学常规检查，确保教学质量的提高；培养更多社会急需的应用型人才。     

课堂教学中存在的主要问题及应对策略研究

教学是学校的中心工作,课堂教学是教学工作的核心环节.课堂教学效益将最终决定教学质量,因此加强课堂教学管理,提高教师课堂教学能力和课堂教学效益是学校尤为重要的工作.