高校舞蹈教育观念的更新及人才培养方法探讨

社会在不断的前进,高师舞蹈教育也应适应社会的潮流,不断完善和发展.更新教育思想观念,确定科学的人才培养目标是高师舞蹈教育的重要条件.     

法学本科学生专业实习模式透视与转换

法学教育中应该加强以专业实习为主的实践性教育。但由于认识上的单一和功能上的求全 ,传统的专业实习模式已经不能适应法学人才培养的需要 ,为此专业实习要完成技术路线、项目规划、内容递进、时间场地安排等各方面的转换     

中国近代研究生培养的模式变迁--基于中西文化冲突与融合的视角

近代以来国门洞开,外国教育制度通过各种渠道逐渐传入中国。学习西方资本主义国家的教育经验,在中国建立近代学制,开展研究生教育,是中国新式教育事业发展的实际需要。甲午战败后,研究生教育仿效日本模式,壬寅学制和癸卯学制奠定了中国近代学制和研究生教育的基础。辛亥革命成功后,研究生教育嫁接德国模式,教育部先后颁行壬子学制和癸丑学制,仿效德国洪堡式大学中以导师指导为主的研究生培养制度。20世纪20年代以后,研究生教育移植美国模式,美式的研究生培养制度集中体现在1931年草拟、1935年修改颁布的《学位授予法》中。近代高等教育学习对象和仿效模式的频繁转换,实际上蕴含着中西学术文化的持续冲突。至今,中西学术文化尚未真正融合,中国大学的现代化仍在进行之中。     

通识教育视角下英语专业创新型人才培养模式探讨

通识教育是当今国际高等教育的主流趋势,培养创新型人才是建设创新型国家的必然要求。通过分析通识教育的内涵与渊源、通识教育与外语创新型人才培养的关系,文章提出寓通识教育于专业教育的人才培养模式能适应高校英语专业创新型人才培养的需要,也能适应现代知识型、创新型、和谐型社会建设的需要。专业教师应该充分认识通识教育在人才培养过程中的重要作用,以立德树人、教书育人为己任,构建以人为本的教育理念,结合专业课堂教学的实际,寓通识教育于专业教育之中,培养更多新时代所需要的创新型优秀人才。     

在高校特色建设的视域中构建个性化人才培养机制

在人类社会发生转型、高等教育深刻变革的今天,构建适应时代发展需要的高校人才培养模式迫在眉睫.本文结合黑龙江大学发展实际,对以特色建设为指向的个性化教育理念、以学生为本的个性化教育体系、以创新发展为核心的个性化价值追求等问题进行了探索,旨在凸现个性化人才培养目标的有效路径.     

跨文化视角下中外合作办学项目大学生教育管理对策

中外合作办学是我国教育对外开放事业的重要组成部分,在我国急需的高素质国际化人才培养方面发挥重要的作用。经过多年的发展,现已形成了一定的规模,合作办学有其特殊之处,办学项目学生具有不同于一般国内专业学生培养的特点,通常要经历"双校园"培养模式,在跨文化适应方面的需求与问题相对突出,需要教育管理者立足办学项目学生的特点,把握跨文化冲突中教育管理困境的基础上,处理好教育的民族性与国际性关系,加大跨文化适应的文化基础培养,强化学生心理健康教育,健全信息沟通管理机制,全面提升大学生培养质量,促合作办学健康、可持续发展。     

"工学结合"人才培养模式下学生思想政治工作的思考

“工学结合”这一高职教育的有效人才培养模式给高职院校的学生思想工作提出了新要求。在“工学结合”的模式下,高职院校学生思想工作者必须积极创新工作思路和方法,以适应高职教育发展的需要。     

创新创业教育导向下高校环境设计专业人才培养模式研究

在创新创业教育背景下,重新构建环境设计专业人才培养模式,探索具备较强实践能力、团队协作与创新能力的应用型人才,才能适应瞬息万变的房地产行业.该文提出适应"互联网+"新时期以学生为中心的教育教学模式、融合创新创业教育理念的"创意构思-创新训练-创业实践"梯级专业课程体系构建、校企合作共建共享资源平台全方位育人模式,以及依托区域特色开展创新创业实践活动的人才培养模式,探索高质量人才培养路径,为高校环境设计专业教育提供借鉴与参考.     

高校新书院制创新人才培养模式的探索与实践

近年来,我国高校积极探索新型人才培养和管理模式,大学书院制已成为高校创新型人才培养模式的一个有益探索.该文以太原理工大学"匠坊书院"为例,探索高校新书院制教育模式的建设与发展规律,分享本科拔尖创新人才培养的探索实践及经验启示,加强"双创"教育资源的有效整合与共享,为建设创新型国家和人才强国战略服务.     

基于“杉树式”人才培养理念的课程教学探索与实践——以上海杉达学院商学院为例

随着新时期国内外经济、社会、生产和商业模式持续不断地升级迭代,传统商科教育模式受到了严峻的挑战,其在课程教学和人才培养等方面已不能适应新时代经济和社会发展的需要。在推进经济高质量发展的背景下,为了更好地响应社会对高素质复合型人才的需求,有必要构建适应新时代特征的教育理念,指导课程教学改革。该文以人才培养为视角,结合上海杉达学院商学院课程教学改革实践案例,探讨了面向数字经济时代的新商科课程教学改革路径,提出了“杉树式”人才培养理念,其具体包括：“一轴”,即理论知识传授与实践能力培养相结合为主干;“两翼”,即人才培养需要同时兼顾“硬能力”与“软能力”;“土壤”,即明确了课程思政在人才培养中的基础地位。     

自主创新课堂教学模式的构建与实践研究

在学校教育中,课堂教学是各学科知识传递的主要渠道和平台.因此,课堂教学建构情况将直接影响最终的教学和人才培养成效.在素质教育理念下,教育教学工作的改革首先需要从课堂教学着手.根据当前素质教育对人才培养的新要求,学生综合素质培育成为课堂教学改革的重点,而这一培养目标的达成,需要课堂教学结合人的发展规律来进行科学建构,即要尊重人发展过程中的主观能动性,然后将传统固化的、灌输式的、单向信息传递的课堂教学模式转化成一种由学生主动参与其中的,能够进行大胆探索创新的教学模式.由此现代自主创新课堂教学模式的构建就成为教学改革中的一个主要方向.该文分析了自主创新课堂教学模式需要具备的要素以及该教学模式构建的意义.进而围绕"两个转变""两个结合""三项原则"对这一教学模式的构建与实践进行了探讨.     

农业经济管理学科建设与人才培养模式研究——以黑龙江省研究生教育为例

改革开放以来,我国硕士研究生教育逐渐形成了以专业化人才为主的培养模式,并为国家造就了一大批高层次、综合性、专业性、创新型人才.但随着我国经济社会的发展,原有的培养模式应进行相应的改革,以期更好地适应高等教育的发展需要.以黑龙江农业经济管理学科研究生培养方式为研究对象,通过理论分析并采取多层次模糊综合评价方法进行实证研究,发现当前农业经济管理学科专业化人才培养模式存在着培养目标空泛、教学内容陈旧、教学手段呆板单一、创新意识不强和创造能力不足等主要问题.基于此,应采取的解决对策为:提高研究生生源质量,全面考查学生的综合素质;加强导师引导作用,提升专业的柔性和学制的弹性;完善学位论文的指导、评审与答辩制度;积极鼓励产学研相结合,为毕业生走上工作岗位打好基础.     

大学生创新创业计划现状和发展趋势

自2007年实施以来,大学生创新创业计划(以下简称"大创计划")作为"高等学校本科教学质量与教学改革工程"重点建设项目,在推动高校"双创"教育教学改革,改革人才培养模式,强化学生创新创业实践,培养适应国家建设所需要的高水平创新创业人才等方面取得了一定的成果.当前发展过程中遇到选题、师资和平台建设的挑战,教育部、省级教育行政单位和高校层面也采取了开设课程、出台政策、搭建平台等多样举措来应对.将"大创计划"与教学活动和其他人才培养计划相结合,利用新媒体搭建多层次交流平台,组织"双创"活动,大力发展信息化管理平台将是"大创计划"的发展趋势.     

论高师音乐专业学科建设的发展性原则

高等教育改革的核心是教学问题,随着改革的不断深入,“面向２１世纪高师教学内容和体系的改革”已全面启动,在实施这项改革计划过程中,始终要抓好学科建设,狠抓学科建设是完成这一系统工程的根本。也是办好一个专业的根本。高师音乐专业如何适应市场经济的发展,构建和完善一个更加合理的并能适应基础教育由应试向素质转变的学科体系。使高师音乐专业学科建设更具特色,更具生命力,笔者认为,不能将其课题仅仅停留在基础理论研究上,要在实践中予以深化和加强,切实使学科建设成为完成从应试型人才培养转向素质型人才培养目标的有效途…     

浅析新农科背景下地方农业院校"三融促教"创新人才培养的新模式

自党的十九大召开以来,在国家政策的大力支持下,我国的经济得到了迅速的发展,新农科的建设也取得了一定的成就,这为农业院校创新型人才的培养增加一些难得的机会.当今高等教育的理念已发生了翻天覆地的变化,传统的教育理念已经不再适应新时代教育发展的要求,高校也越来越重视对创新人才的培养和教育.为落实国家创新驱动发展战略,顺应"大众创业、万众创新"的发展趋势,"三融促教"创新人才培养的新模式受到了很多高校的青睐,该模式的实施也为地方农业院校创新人才的培养探索出了一条可行性特色发展之路.加大对地方农业院校创新人才的培养,对带动现代农业的快速转型发展、带动农村经济社会的发展和加快地方农业院校实现转型发展都有着不可替代的作用.该文通过分析新农科背景下我国地方农业院校实施创新人才培养模式的现实意义及存在的障碍,结合"三融促教"创新人才培养的教育理念,对地方农业院校实施"三融促教"创新人才培养的新模式给出了合理的建议.     

以"工学结合"培养模式构建高职商务英语课程体系的原则

2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(以下简称教育部16号文件)就高职教育人才培养模式和培养目标做出了全新的表述,即大力推行"工学结合"的人才培养模式、"培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才"。本文就是在这一框架下就构建高职商务英语课程体系应体现的一般原则进行了再思考。     

创新高校思想政治教育的着力点:构建“五位一体”模式

十八大以来以习近平总书记为核心的党中央提出了一系列关于思想政治教育的新理念、新思想,为新形势下高校思想政治教育工作的顺利开展提供了思想指南和行动指导。高校如何适应时代要求,创新思想政治教育模式,提高思想政治教育实效,切实做好学生思想政治教育工作,是关系到高校人才培养质量的重大课题。本文通过对高校传统思想政治教育模式的反思,提出构建"五位一体"的思想政治教育模式,即学校、家庭、社会、大众传媒、同辈群体五个因素为一体的教育模式。"五位一体"模式强调突出学校的主导作用,更好地发挥家庭、社会、大众传媒和同辈群体各因素的协同作用,对高校思想政治教育改革创新发展,培养创新型人才具有重要意义。     

学科交叉融合背景下数字商务人才培养模式研究

在社会数字化快速发展的背景下,单一学科的人才培养模式已不适应当今社会发展的需要,多学科交叉融合的人才培养模式将成为未来培养高质量复合型创新人才的主要方式。鉴于此,该文针对数字商务人才培养过程中存在的诸多难题,立足学科交叉前沿,完善复合型人才培养模式,构建多学科交叉融合培养体系,并提出相应的改革措施,进一步提升数字商务人才培养质量。     

新工科背景下地方高校机械专业应用型人才创新教育改革研究

随着我国经济社会的转型升级,信息技术、人工智能技术取得突破性发展,新工科专业发展迅速,对传统机械专业应用型人才培养提出了更大挑战。为适应社会发展需求,该文探索机械设计制造及其自动化专业协同育人平台构建、人才培养模式创新、创新创业教育改革、校企协同育人机制重构等一系列教育教学改革,以期深化地方高校新工科教育教学实践,提高应用型人才培养质量。     

加强我军边防人才培养的几点思考

加强边防人才培养,是贯彻落实习主席"治国先治边"重大战略思想、适应新形势下我国边海防建设发展的迫切需要,必须针对当前边防人才培养存在的突出矛盾与问题,拓展边防专业院校职能,明晰办学定位和发展目标;统筹边防人才培养,完善边防学科专业体系;着眼提高培养质量,优化人才培养模式。