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技校学生成绩管理面临的问题及其对策湖南省株洲市中级技工学校谭利华“分,学生的命根”这句话过去一直按贬义理解。不过认真思索,它包含了许多让人回味的、带有闪光一面的哲理。没有“分”,何以评价学生的学习收获;没有“分”,怎么衡量老师辛勤耕耘的成果;没有“分... 相似文献
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近年来,随着高校扩招和社会需求的高学历化,中等职业技术学校倍受“高中热”的冲击,有不少技校陷于“一生难求”的窘境。为了生存和发展,学校只好降低招生门槛,学生的中考成绩不再是录取学生的主要依据。另一方面,由于技校“技”字当头,在课程安排上大都重点突出专业课和技能课,将文化课的课时一砍再砍。 相似文献
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作为班长的朱文仙说话像个小大人,她是年轻的班主任何素芸的“得力助手”。她生长在一个普通家庭,爸爸做保卫,妈妈从事电子业,但他们都对她的成绩要求严格,每门功课必须95分以上(语文95,英语数学都100),就在上学期期终考,她考了语文94,英语100,数学98,所以招来父母更严厉的管教了!她有最怕的事情:考试不及格。她的梦想是“做一个大老板,不必听别人的话”, 相似文献
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秦宏 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
合作学习是“是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素,学生共同学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。”合作学习是二十一世纪的教育理念之一。同时,合作学习也是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式。如何有效的开展合作学习正成为目前课程改革的热点问题。 相似文献
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复旦大学团委哲学系联合调查组 《当代青年研究》1983,(7)
进大学时,大家都曾因以优异的高考成绩被录取而自豪,然而经三、四年学习后学生间的学习却出现了令人吃惊的差距。这到底是什么原因呢?最近,我们对全校约6%的高年级差生进行了调查。(差生标准:理科,几年来考试成绩有近十门是及格、不及格和补考不及格的学生,文科几年来考试成绩一直在60分至70分间徘徊的学生。)调查方式:问卷调查,座谈调查,个案调查三结合,结果表明,差生之差的原因是多方面的,其中差生心理则是一个重要原因。其 相似文献
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对技校学生而言,数学较中学阶段从内容到学习方法、思维方法都有很大差异,大部分学生反映数学难学,害怕学这门课程,数学教师也感到对这样的学生难教。在这种情况下,探索一种适合于技校学生特点的数学教学方法是十分迫切的问题。 一、问题的提出 1针对学生的数学基础差,学习数学有困难的现状,必须探究学生的学习困难在哪里,只有找出问题的根源,才能对症下药。为此,本人选不同专业的几个班进行问卷调查,要求学生不记名,按自己的意愿进行选择。调查结果是:在数学成绩的自我评价中,有 53%的学生认为自己的数学成绩较差或很差… 相似文献
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为达成体育教学目标,要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,教师在“教”和“学”的过程中,对“发挥学生主体作用”的教学内涵的把握必须确定“以学生发展为本”的课程教学的核心理念。我们所面对的每一个学生都是富有个性的学生,体育教师是课堂教学的权威,其主导着课堂教学的过程,但课堂内容的接受者和吸收者是学生,学生是否愿意接受或是否有能力接受是整个教学过程的关键要素,为此教师的教学过程不是为了控制学生,传授、灌输既定的体育知识与技能,而是应以大纲课程向学生自己的课程转变,体育教学更需要和谐、平等融洽的学习环境,教师和学生真正成为“学习的共同体”、“学生的老师”和“老师的学生”。体育教师也应由原来的“带路人”转变成帮助、促进学生学习的“引路人”这种新型的师生关系必须要求更多的教学策略内涵。 相似文献
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本文从分析高校学生学籍管理中成绩管理的重要性入手,对成绩管理的现状和存在的问题进行了阐述。提出通过成绩管理系统将学生在网上所选课程信息直接导入学生成绩库中,作为成绩管理的重要数据的方式,以提而成绩管理的效率。 相似文献
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在社交场合,对人的称呼是很有讲究的。对比较亲近和熟悉的亲戚朋友,人们习惯称呼他的名字。但按中国习惯,对年纪比自己大得多的长者,直呼其名是不礼貌的。另外,即使是比较熟悉的朋友,当你向第三者介绍他时,最好还是称呼他的姓加上小姐、先生,或职称。如果你不了解一位妇女的婚姻状况,最好称呼她“女士一。凡人都有大号(姓名)供称呼,但除非名人之“名”早“如雷贯耳”,令人“久仰’”,普通人的姓名则如水底沉石不为众知,于是在社会生活中,便产生了富有包容和涵盖力的其姓的称呼。“同志”曾经是使用范围最广使用频率最高的一… 相似文献
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一、课题名称定子绕组串接电阻降压启动控制线路。二、教学背景工学结合一体化是职业教育对教学方式的改革,是将职业教育的教学与企业的生产劳动相结合。随着学校工学结合一体化课程改革的深入,将各门课程按模块分成若干个工作活动任务,将学生分成若干个既能相互协作又有竞 相似文献
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思想史课程门类众多,但由于其共性的特点,致使思想史课程高职教学大都适宜采用“一线三步”的教学模式。所谓“一线”,即以史为线。所谓“三步”,即历史背景介绍,思想概括归纳,价值评价定位。采用这一教学模式,有利于调动学生学习的积极性.培养学生史学情感.激发学生的思维灵感和创造力,提升学生的思维能力,从而实现思想史课程教学的基本任务。 相似文献
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周公子 《婚姻与家庭(性情读本)》2018,(1):28-29
小时候,考试不及格了,“冒充家长签名”这种事,很多人都干过。但租个爹妈去开家长会,你又可曾想过?前一阵儿,北京就有个小学生在网上挂出“租家长”的信息,说自己成绩不太好,想找个人来开家长会,一小时50元。如果会上被老师点名骂了,还可以另外加钱。网帖一出,很快就被删除了。 相似文献