新课程改革条件下学生思想政治工作创新与思考

新课改为学校学生思想教育提出了新的要求.我们学校围绕着三维目标体系,以班主任管理核心为突破口,结合学生发展阶段特点,有针对性的进行了班主任工作和学校管理方面的创新,创立的班主任日制度和适应性学习制度以及高中学生学习鼓励策略,对于高中学生思想教育工作和学校管理具有重要意义.     

论加强高校德育工作的有效途径

论加强高校德育工作的有效途径王海风，叶进高校的根本任务是培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。实践证明：以马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论为指导，突出“两课”主渠道教育，开展行之有效的学生工作目标管理和过程管理，是搞好高校...     

高校学生人本管理的基点、实质及其实现

高校学生人本管理,是科学发展观对高校学生管理的现实要求,是科学发展观的深入贯彻和体现;高校学生人本管理的实质,是反对只管收费的钱本管理,坚持全面落实党的教育方针,实施人才兴国战略;高校学生人本管理的实现,要制定以学生为本的政策,营造以学生为本的法治环境,建立新的学生管理机制,将制度管理和人本管理进行有机结合,学校一切工作要为学生服务。     

和谐视域下的高校学生管理工作模式探究

学生管理工作是学校育人工作的重要组成部分,传统的学生管理工作模式普遍强调以教育、管理为主要内容,两者并重.但在实施过程中,往往以管理为主,以不出问题和少出问题为原则,从而形成了以“问题管理”为核心的学生管理工作模式,往往把管理工作者看作是管理工作的主体和中心,思想政治教育的可持续发展要求思想教育者必须注意到“服务学生”与“发展学生”,以促进和谐建设.     

基于工作过程的?仓储与配送管理?课程教学设计与实践研究

以工作过程为导向对?仓储与配送管理?课程教学进行重新设计和组织,以典型工作任务为驱动,结合“教、学、做”去引导学生自主探究并完成任务,以培养学生的综合职业能力。     

基于翻转课堂的管理会计课程教学改革实践研究

翻转课堂教学模式有利于激发学生的学习自主性,将传统以教师讲授为主的课堂教学活动调整为互动式和探究式的新型课堂,对管理会计课程的教学改革有着积极作用.该文在探究翻转课堂本质特征的基础上,将管理会计课程的教学目标分为基本目标、强化目标和提高目标三个层次,并提出管理会计课程改革中实施翻转课堂的核心要义,对建立教学范式起到指导...     

社会工作视角下高校辅导员工作缺失的思考

高等教育大众化的发展需要学生管理工作理念和方法的创新。高校辅导员作为管理学生工作的核心力量,需要改变“以事为本”的传统管理模式,采用“以人为本”的现代管理模式。社会工作中助人自助的宗旨,尊重、平等和服务的理念,个案工作、小组工作和社区工作的方法,专业化、科学化的学科队伍,对高校辅导员管理学生工作具有深刻的启示。     

坚持“以老人为本“服务理念创建老人温馨家园

厦门市社会福利院在管理中,坚持“以老人为本”的理念,以最大限度满足老人需求为工作目标,坚持求真务实的工作作风,让挂在墙上的规章制度、服务承诺变为行动,变为现实。为达到上述工作目标,提高服务质量是关键,而服务质量的高低,往往取决于员工素质。因此,建设一支知识化、专业化、职业化的护理员队伍,是提高服务质量的前提和保证。主要开展如下工作:     

论学生主体观在高校学生组织建设中的实现路径

新的时代背景和多元文化的激荡对高校学生组织的建设提出了新的挑战,培养"以学生为本、以学生为主体"的学生主体观是应对挑战的有效举措.高校学生组织只有围绕"以学生为本、以学生为主体"理念,树立正确的核心价值观,明确工作目标,不断创新工作的内容和方式,把学生作为学生组织的创新实践主体、权益维护主体和建设参与主体,才能加强自身建设,提高引领青年、凝聚青年、服务青年和发展青年的能力与水平,才能构建真正意义上的和谐学生组织.     

图片报道

1 2009年1月14日民政部副部长窦玉沛,来到民政部管理干部学院,代表部党组亲切慰问了工作在教学、培训、科研、管理和服务一线的教职员工。他勉励学院干部职工要按照李学举部长关于学院工作要"以发展为目标,以改革为动力,以特色为支撑"的指示,在新的一年里再接再厉,再创佳绩。图为窦玉沛副部长与学院领导亲切交谈。     

个案管理视角下高校心理危机干预的思考

个案管理是来自不同职业和不同专业的人员组成的团队,为个案提供持续性“一揽子服务”的方法。当前,心理危机干预工作迫切要求各高校建立健全一支能整合各方资源、分工协作的工作团队。新时代背景下,高校需要以个案管理的模式介入学生心理危机干预工作,深入推进学生心理健康教育工作的发展。     

临邑被列为“全国农村特困群体医疗救助工作示范县”

2003年,临邑县作为山东省农村社会救济工作试点县之一,工作上因地制宜,以保障农村困难群体的基本生活为目标,全面整合农村救济工作,初步建立了以“四项制度”为基本框架,以社会互助为辅助,以“两证、一卡”、“两个统一”管理运作     

工学结合模式下高职院校目标管理体系的重构

目标管理在高职院校管理中得到广泛运用。而在"工学结合"人才培养模式下,由于强调教学过程的实践性、开放性、职业性和过程性,高职院校的一切工作都要围绕此而展开。这就使得包括总体发展目标、实训基地建设目标、系部工作目标、课程改革与建设目标、双师型队伍建设目标等一系列目标必须进行重新确定,以适应改革的需要。     

浅谈如何做好班级管理工作

班级管理是一项经常而又长期的工作,有其复杂性,多变性和艰巨性,但只要我们在管理中坚持以学生发展为本,做到把教师率先垂范,培养学生责任感;严慈并济,贯彻班级规范;尊重学生,培养自主管理,搞好文化建设,活动代管理四方面的工作做“细”做“实”,那么,对一个班级的管理就有了实质的有效性。     

社会工作视角下高校辅导员工作缺失的思考

高等教育大众化的发展需要学生管理工作理念和方法的创新。高校辅导员作为管理学生工作的核心力量,需要改变"以事为本"的传统管理模式,采用"以人为本"的现代管理模式。社会工作中助人自助的宗旨,尊重、平等和服务的理念,个案工作、小组工作和社区工作的方法,专业化、科学化的学科队伍,对高校辅导员管理学生工作具有深刻的启示。     

《物流管理基础》课程教学改革探索

在高职《物流管理基础》课程教学改革中,以培养学生专业兴趣和专业素养为目标,运用“任务驱动式”教学法进行任务设计、任务教学和任务考核的教学探索。     

论高校心理健康教育管理体系的建构

高校心理健康教育管理体系的建构,应当遵循系统性原则、目标性原则、规范性原则、持续性原则。依据大学生心理健康教育管理的工作流程,大学生心理健康教育管理体系包括心理健康教育目标体系、管理机构体系、评价体系、大学生心理健康信息管理系统和大学生心理健康教育的文化氛围等几个子系统。为改进和完善管理体系,应坚持以质量保障为目的的评价思路、关注学生心理健康需求的评价思路、面向过程改进的诊断性评价思路。     

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

班级管理是教育教学的前提,也是班主任经常会为之头疼的工作。小学生在学习过程中会体现出不同的个性,其在学习过程中不同的表现会在一定程度上影响各自的学习效果。但是这正是小学生身上难能可贵的地方,不同的个性可以凸显学生不同的学习方法与思维。以人为本的理念就要求班主任重视学生的自我发展,但是这在近年来的教学中还是没有得到较好的体现。所以,需要提高小学班主任管理效用,实现以人为本的教学与管理目标。     

整体社会工作行政分析框架的建构与启示

社会工作行政作为社会工作的间接服务方法,虽发展相对较晚但影响最大。相对于社会工作专业领域的其他主题,国内学术界对这一方法的研究尚较薄弱。本文在辨析社会工作行政概念的基础上,将社会工作行政聚焦于社会工作机构内部的行政管理,以构建整体社会工作行政的分析框架,即从社会工作行政事务的主要内容和行政运行基本过程的二维角度对基层社会工作机构的管理进行整体性考察,并总结了基层社会工作机构管理的两点启示:机构管理需要形成以项目管理为中心的整体社会工作行政,以培养社工的归属感为基本目标追求。     

基于应用型人才培养的审计学课程改革研究

课程建设及教学改革是高校专业建设的重要工作之一,人才培养目标是课程建设和改革的方向标。该文以贵州商学院为例,结合专业和课程特征,以“有用、会用、善用”为人才培养目标,重构审计学课程各环节,使学生在获取知识和知识价值的基础上,从实践中对知识和知识价值产生深度认知,从而实现贵州商学院地方应用型高素质人才培养目标。