辽宁省：“96100”民政热线专管难心事儿

最近，一个由联合国儿童基金会开发的“社区儿童早期综合发展”示范项目——广东省“小脚印”家庭养护支持中心在珠海市启雅幼儿园正式挂牌。它将给珠海人带来更多、更新的现代育儿观念与方法。     

流动学前儿童教育照顾服务的社会支持现状及对策

完善学前儿童教育照顾服务,实现幼有所育是新时代的重要议题。作为最年幼的流动人口,流动学前儿童属于脆弱群体。由于教育照顾服务等社会支持不足,流动学前儿童的生存发展面临着诸多困境。通过对托育机构、幼儿园、社区、社会组织等为流动学前儿童及其家庭提供教育照顾服务的情况进行调查,厘清教育照顾服务的社会支持状况发现,目前还存在针对托育机构、幼儿园等公益性和普惠性教育照顾机构供应不足与质量参差不齐、社区支持力度单薄、社会组织关注度不够等问题,需要大力发展普惠性托育、学前教育等机构教育照顾服务,充分发挥社区、社会组织和社会工作的联动作用,提高流动学前儿童教育照顾服务水平。     

建立中国特色的社区综合养老社会服务体系

支持老人就地养老是当前老年社会服务的一个核心实践。它不仅能够让老人在熟悉的社区环境里度过晚年,维系对身心健康具有重要意义的社会网络和社会支持,而且与机构照顾相比,能够显著降低社会成本。分析我国当前社区养老服务的有利条件和不利因素,总结梳理国际上的养老服务经验,提出在我国城市和农村建立社区综合养老社会服务体系的框架。这一框架试图将当前参与养老社会服务的多元主体纳入其中,包括社区养老服务、机构养老服务、居家养老服务、家庭(类似家庭或模拟家庭)养老、结伴(老年公寓)养老等方面。最后就政府的宏观战略规划、完善社会服务支持体系和构建良好的养老环境提出了政策建议,以期对社区综合养老服务体系的建立和完善提供必要支持。     

越轨流浪儿童社会支持的实证研究

通过对少管所及工读学校越轨流浪儿童就自己社会支持情况评价的调查发现,流浪儿童的社会支持水平与社会支持主观感受水平明显较低,但二者之间不存在相关性;支持网络匮乏、家庭支持脆弱,使得这些儿童被排斥在社会支持之外,难以获得成长必需的物质、情感关怀,尤其家庭支持的缺失易使流浪儿童产生越轨行为。因此,对流浪儿童越轨行为的预防和矫治需要社会工作者、儿童保护机构、社区多方介入,将提高家庭支持度作为重点,给流浪儿童提供必要的生活资料、安全保障、心理咨询等服务,形成以越轨流浪儿童为中心,以社会工作者为纽带,家庭、学校、社区多方协同作用的社会支持系统。     

社区小型老年养护机构发展的现状与困境研究——基于新乡市M老年护理院的实地调查

对家庭无力照料的失能半失能老年人而言,到社区小型老年养护机构接受“养”“护”服务是理想选择。对新乡市M老年护理院的实地调查揭示,社区小型老年养护机构因与老年人在熟悉社区环境中养老的愿望相吻合、便于子女探望和发病时送往大医院救治、提供的护理服务比较专业而深受失能半失能老人及其家属的喜爱。然而,目前社区小型老年养护机构在运行中却面临着护工整体素质低下、护工工作强度大且薪酬待遇低、收费标准偏高、餐饮服务质量差、服务缺乏人性化、缺乏科学合理的管理、可持续发展困难等问题,这些难题需要通过加快护理员队伍建设、提高科学管理意识与水平、加强政府的监管与政策、资金支持来解决。     

学前特殊儿童家庭康复调查研究

近年来特殊儿童的家庭康复面临的问题日益突出，为特殊儿童家庭提供必要的支持和帮助颇为重要，本文主要采用问卷 调查法对学前特殊儿童家庭康复状况进行调查，选取幼儿园94名学前特殊儿童家长作为被试进行调查研究，了解学前特殊儿童 家庭康复在专业需求、心理支持需求和社区支持需求方面的需求情况，运用SPSS17.0进行数据分析,结果发现：学前特殊儿童家庭 康复对心理支持需求和社区支持需求较为强烈，其次为专业需求；在不同的需求维度中注重行为习惯养成的需求、解决特殊儿童 对生活带来的苦恼的需求及期待得到亲友、社区志愿者等人支持的需求度高；因此需要正确引导特殊儿童家长了解掌握相关康 复知识；帮助特殊儿童及其亲友缓解心理压力，以积极的心态理解、认识并对待因残疾而导致的功能障碍；通过社区资源整合，满 足特殊儿童家长的家庭康复需求。     

为民服务乐夕阳

近年来．江西资溪县鹤城镇司前社区先后获得“抚州市十佳模范社区”“江西省充分就业星级社区”“江西省综合减灾示范社区”等诸多荣誉。这不仅是上级对该社区多年来工作的肯定，也是对它热心服务群众的最好褒奖。     

温馨服务 辉映夕阳

随着城市化进程的加快和社会转型的加速．社会保障的职能有一部分从单位逐渐分离出来．转移到社会和社区。今天,我们就一同走进先后荣获了“全国和谐示范礼区”、“全国文化型家庭示范社区”、“全省和谐示范社区”等诸多殊荣的新余电工厂社区,亲身感受该社区如何提升社会化、服务性功能,如何为老年人提高晚年生活品质。     

乡村居家养老服务实践：分治与协同

在全面推进乡村振兴背景下，政府购买养老项目扶持乡村公共服务，深化多主体协作，构建乡村养老联合体。依据供给主体不同，乡村社区居家养老服务项目分三类：“互联网+”公司主导的社区居家助老项目、医疗养护机构主导的家庭养老床位项目和社区治理面向的老年社工项目。借鉴网格治理理论，比较不同属性的供给主体在服务规划、服务体验和服务成效上的差异性，揭示项目制下主体分治产生异化的微观过程。目前此三者的服务供给面临三种困境：盈利组织服务低质化，混合型组织服务目标偏离,非盈利组织行政吸附、服务碎片化，最终三者走向服务“疏离化”和人员“内卷化”，根本原因在于政府边界模糊和各分治主体自主协调困难。建议根据生命周期，构建以家庭需求为本的协同机制，理清各主体彼此义务并创新流程，在新层面上发挥政府主导作用以重塑多主体合作关系。     

流动儿童的社会支持问题及对策——基于生态系统理论的视角

作为城市“第二代移民”的流动儿童,虽长在城市,但在社会体制、文化身份上并未被城市完全接纳.从社会生态系统理论视角看,流动儿童在社会融合过程中的家庭支持、学校支持和社区支持存在很多不足,其主要原因是流动儿童生活环境中资源匮乏与滋养不足.应从政府、学校、社区、家庭等多重系统的层面出发,构建流动儿童群体的社会支持,帮助他们顺利实现城市社会融合.     

媒体关注

社区关键词◇社区儿童之家湖北省武汉市将建设区、街(乡镇)、社区(村)儿童教育、科技、文化、体育、娱乐等课外活动设施和场所,每个街道和乡镇至少配备一名专兼职的儿童社会工作者,90%以上的社区建立一所为儿童及其家庭提供游戏、娱乐、教育、卫生、社会心理支持和转介等一体化服务     

美国幼儿园家庭生活教育课程：结构、特征与镜鉴

现代幼儿园不仅要针对儿童家长进行家庭教育指导,还要面向儿童开展有关“家庭生活”的教育。美国幼儿园普遍开设了针对儿童的家庭生活教育课程。以美国弗吉尼亚州亚历山大市公立学校的幼儿园为例,其家庭生活教育课程具有体系健全、结构清晰、内容呈螺旋式排列、配套资源丰富、与其他领域有机融合等特点。我国幼儿园课程虽然也有“家庭”相关的内容,但相对零散,尚未形成完整的体系。美国幼儿园家庭生活教育课程对我国幼儿园完善“家庭”教育课程的体系与结构、内容与资源等方面具有借鉴意义。     

美国公共图书馆促进婴幼儿阅读服务的对策与启示

学习力是知识经济时代最重要的核心竞争力，培养阅读习惯与阅读能力是获得学习力的重要且有效的方法，家庭是促进 儿童早期阅读习惯与阅读能力发展的主体。美国公共图书馆“家庭参与”政策框架以领导力、参与、支持服务为三大元素，这三 元素共同发挥作用，改变了图书馆的文化和环境，确保公共图书馆能够达到并服务家庭，让家庭成为儿童终身学习的伙伴。结 合我国公共图书馆婴幼儿阅读服务现状，提出建议：完善顶层设计，加大政策支持和资金投入；构建“图书馆+”跨界融合家庭 教育模式；实施标准化管理，做好图书馆员角色转型与能力升级；规划与创新图书馆空间和服务，满足家庭阅读教育需求。     

婴幼儿家庭支持对育龄农民工再生育意愿的影响——基于CFPS2020年的数据分析

不同的照护服务模式对再生育意愿产生重要影响。在我国婴幼儿照护服务社区和社会等主体短缺情况下,家庭支持承担了婴幼儿照护服务的主要职责。基于“中国家庭追踪调查”项目2020年数据分析发现,育龄农民工再生育意愿与其婴幼儿家庭支持呈现出显著关系,但育龄农民工能够获得的家庭支持情况不容乐观。进一步完善育龄农民工婴幼儿家庭支持,对于提升其生育意愿,实现三孩政策预期效果具有重要意义。本研究政策建议主要有：建立健全婴幼儿家庭支持的制度框架和政策法规体系;加大财政等公共资源投入,强化婴幼儿家庭支持能力;提高用人单位、社会等方面婴幼儿照护服务功能,弥补婴幼儿家庭支持的不足。     

农村养老“社区照顾”模式

不仅给老年人送餐,还给老年人提供文化娱乐服务。广东省东莞市大众社会工作服务中心推出的居家养老服务项目,新增了石排镇的福隆、向西、沙角、黄家坣4个行政村,为的是整合社区综合服务中心和居家养老服务资源,积极探索农村养老的“社区照顾”模式。     

“通往大写的中国人”学前课程的建构与实践

以追求幼儿一生幸福为价值取向的“通往大写的中国人”学前教育课程,其总体目标是致力于培养和谐发展、个性发展和文化发展三位一体的小公民。课程方案以“尊重·责任·关爱”核心价值发展为主线．实行“糖葫芦”式主题网络教学模式,有机地整合了幼儿园五大领域的学科内容,整合了幼儿园一日活动的各环节资源．整合了幼儿园、家庭、社区和地域文化的有利资源,形成了一个由教学活动、区域活动、日常生活活动及家园共育活动的活动群,构成了一个有机联系的活动系统,构建了一个支持学前儿童全面和谐发展的微观环境。     

自闭症儿童康复训练教育的困难及志愿服务方式

自闭症儿童矫治以康复训练教育为主。目前困难主要是课程没有统一的标准体系、内容方法多样不易掌握和选择、工作量大、效率低、家庭及社会支持较弱,教育资源明显不足,志愿服务总体薄弱。加强志愿服务应结合康复训练教育特点采取相应方式,具体以特殊教育专业技能服务为主、规范持续进行,注重家庭、社区、特教机构、学校的系统作用,并完善志愿服务主体建设、专项资金及项目支持、法律政策及社会宣传等基础和保障。     

美国HIPPY家访项目的经验及启示

美国积极借鉴和移植以色列HIPPY家访项目经验，对早期补偿教育的重视和对“以家庭为中心”的积极认识构成了美国 发展HIPPY家访项目的基本背景。本文主要从目标、服务模式、监督与管理机制和项目的影响四个方面对HIPPY家访项目进行 阐述。完善的法规建设和充足的资金投入、基于实证、科学评估和家访人员服务质量高是美国发展HIPPY家访项目的经验。借 鉴美国的经验，我国的家访服务可采取构建以政府为主体的全方位社会支持体系、实施项目制试点，优先关注处境不利地区儿童 与教育质量和建立专业的家访人员队伍等策略。     

把爱心送到居民的心坎上

“现在,社区的服务可好了,给我安排了家庭医生,身体不舒服了打个电话就来,每月还上门为我理疗保健一次。”高龄独居老人李新启提起第九社区的服务就赞不绝口,这是河南省濮阳市中原油田第九社区创新服务载体,拓展服务空间,促进服务质量活动中的一个项目。     

学前儿童艺术课程资源的开发与利用

长期以来,我国幼儿教师多是被排斥在课程开发之外,只是被动地执行指令性的国家课程计划安排的任务,导致了不少幼儿教师对于课程的理解具有一定的片面性和肤浅性,也导致了课程资源的拥有者缺乏为幼儿园教育教学服务的意识。学前儿童艺术课程资源具有多面性,它包括幼儿园资源、家庭资源、社区资源等。提倡家庭、幼儿园、社区共建共创教育资源,而共商教育问题则成为必需。也就是说要以幼儿教师为主导加强沟通与合作,建构起以幼儿园教育为主导、家庭教育为基础、社区教育为依托的大教育体系,实现幼儿园、社区、家庭教育一体化。