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我们作为教书育人的教师,我们的任务不仅仅向学生们传授知识,尤其是处于学生们三观形成过程中最重要的初中阶段,我们更应该渗透进德育教育———在学生们学习知识的同时,教育他
们道德行为和品质。因此,我们在初中英语教学的过程当中,得不断地进行学生们对于人生和道德的思考,引导他们向正确的道德观靠拢,而针对这个问题,本文就对此德育方法进行了一定的探讨和研究,希望能够给广大教师提供一种思路。 相似文献
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孔子是我国王代最杰出的思想教事家,在长期的思想教育实践中,他充分认识到了教育主体(即德育工作者)在整个教育工作中的重要作用,并对德育产体形象塑造问题进行了具体的阐述。一、关于德育主体形象的标准孔子根据德鲁活动的特殊要求,将德鲁主体的标准确定为“群子儒”。“属”,这一职业,旱在孔子之先就已产生,泛指以教书为业的知识分子。“君子”,在孔子以前多表示士、大夫、国君者上层统治阶级,但孔子则常用来表达儒家的理想人格,是遭德高尚的人的称谓,不局限于上层统治者。在孔子看来,思想教盲工作,壬要是做人的工作,即壬… 相似文献
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论孔子学说中的主体意识魏义霞文化巨人孔子在哲学、伦理、政治、教育、历史、音乐、美学和公关等各个领域均有独到之见,形成了一个包罗万象的思想体系。对于自己的学说,孔子明言声称:“吾道一以贯之。”①指明自己的思想有一条贯彻终始的主线。对此,他的弟子解释说:... 相似文献
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柏拉图和孔子都是各自国家的著名教育家,虽然他们生活在不同的时代和不同的国度,但是在教育思想方面他们还是有很多共通之处的。因此本文将把柏拉图的教育思想和孔子的教育思想进行对比,找出它们相似性和差异性并讨论其可行性,以达到对现代教育借鉴的目的。 相似文献
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孔子的教育思想具有以下一些主要内容 :在教育对象上主张“有教无类” ;在教育目标上提出了培养和造就高素质的人即“君子”的要求 ;在教育内容的选择上 ,服从和服务于教育目标的实现 ,强调素质教育 ;在实施教育的过程中 ,强调要根据人的不同特点 ,注意采用多种有效的教育方法 ,充分发掘人的潜能。因而 ,孔子的教育思想充分体现了孔子的仁学主张 ,即以人为本 ,提倡和强调关怀人、尊重人、爱护人、维护人的尊严的精神内涵 ,具有人本哲学的性质。 相似文献
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孔子对中华民族的历史、文化和传统产生了无可估量的影响。研究孔子,是我们的现实历史责任。但是,任何人的研究、学习都是局部性的,都只能是一个层面、一种视角的研究。本文的指向是:通过对比人格的两个基本类型,以展示孔子关于人的存在、价值和意义的永恒启示与生命... 相似文献
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顾春风 《创新创业理论研究与实践》2021,4(4):109-110,114
在高校教育的过程中,第二课堂教育起着关键性作用,为了使第二课堂的价值得到更好的发挥,在教育教学的过程中要探索第二课堂成绩单与思政课实践教学耦合育人的方法,才能将思政政治工作贯穿于教育教学的全过程,充分发挥教书育人的功能.该文对第二课堂成绩单与思政课实践教学的优势进行了论述,掌握第二课堂成绩单与思政课实践教学耦合育人的优势,并提供有效的实施对策,提升课堂教书育人的质量. 相似文献
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《礼记·学记》是先贤圣哲们阐述为师之道的经典之作,它把教育作为“建国君民”之本;把教师作为教育、教学之本;把爱生敬业、教书育人、为人师表作为师德的基本要求。它给予我们这样的启示:大学之师应为“经师”、“人师”、仁爱之师、善教之师。 相似文献
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司马迁推崇孔子,并把自己写作《史记》比作孔子作《春秋》,在《史记》中多次引用孔子及其《春秋》之言语,甚至以孔子语代言.《史记》的撰著,深受孔子实事求是的治史态度和寓论于史的修史方法的影响. 相似文献
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<论语>是儒家的经典之作.<论语>以富有生活气息和诗化的语言塑造了孔子伟大的教师形象.他是一位具有实事求是、诲人不倦教学态度的师长;是一位运用因材施教、启发式教学方法的智者;是一位具有注重素质教育、拥有教书育人理念的教育家;是一位幽默风趣、拥有温而厉性格特点的长者;也是一位一生锲而不舍、顽强从教的奋斗者. 相似文献
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大哉孔子美哉《论语》--纪念孔子诞生2550周年 总被引:1,自引:0,他引:1
孔子是永远值得我们尊崇和纪念的文化伟人.作为政治家,他主张以"礼让"治国,提倡"仁义",对为政者提出严格要求,具有重要的历史意义和现实意义.作为思想家,他关于"仁"的学说成为儒家思想的核心,其影响深远.作为教育家,他主张"有教无类",提出全民教育的思想,开创了民办教育的先河.在教育教学中他特别强调思想品德的教育,对学生进行全面的训练,是一位非常成功的教育家.孔子的思想言论是中国人民和世界人民十分宝贵的精神财富. 相似文献
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不知不觉中,踏上这三尺讲台已经九年了,至今还记得第一天以教师的身份踏入校园时那轻松无比的步伐;记得初次踏上讲台面对学生渴求的眼神时的激动和热情;记得亲身感受到老教师们扎根教学时无怨无悔的精神,我明白了做一位优秀教师的职责所在。就为了这样一份信念,我丝毫不敢松懈,在教书育人的道路上跋涉前进。爱是具有感染力的,爱能够改变一切,因此在教学中和生活中,不仅要有爱的情怀,还要有爱的艺术,培养学生认识美、爱好美和创造美的能力,那就需要我们教师对学生进行审美教育。 相似文献
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孔子的"有教无类"教育思想观是最朴素的教育公平思想观,它的提出具有鲜明的时代背景与深刻的思想基础。"有教无类"思想内涵十分丰富。孔子在两千多年前就大力兴办私学,实践了"有教无类"的教育思想,发挥了积极的历史作用。同样,在新的历史时期,孔子的"有教无类"教育思想观对构建社会主义和谐社会仍然具有重要的现实意义。 相似文献
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一、论孔子以义为标准的利益观孔子是儒家的创始人,以倡仁义为宗旨,说其言利,皆以为不可也。令人困惑的是,孔子的儒学常读常新,仅仅是因为他把一切理想化,似乎难以立论。孔子的《论语》,反映了孔子的整个思想面貌。《论语》的基本概念,概而言之,最重要的有三个,... 相似文献
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孔子之"德"在其"政"面前,是方法而不是基础,"德"以"政"为取向和目标,"为政以德"不是政治伦理而是伦理政治。因此,对于《论语》中的政治与道德,我们不能从道德的视角去观察政治,而要从政治的视角去观察道德才符合孔子的思想逻辑。具体到孔子思想的核心概念"仁",我们可以说"仁"的思想是孔子的伦理思想基础,而不能由此推论说"仁"的思想是孔子的政治伦理思想基础。 相似文献
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公元前521年,孔子的得意门生颜回去世,享年40岁,孔子悲痛欲绝。因在孔门众多弟子中,颜回是被孔子称赞最多的一个,孔子不仪赞其“好学”,而且还以“仁人”相许。 相似文献