小学生口语交际训练的策略

培养小学生良好的口语交际能力已成为小学语文素质教育的重要目标。小学生的口语交际能力是家庭、学校与教师、社会共同作用的结果。为更有效地培养小学生的口语交际能力,家长应把口语交际训练融进家庭教育,教师应充分发挥口语交际训练的引领作用,社会应积极营造良好的语言环境。     

大学英语第二课堂创新模式初探

随着如今社会日益重视素质教育,学校应当重视对当代大学生英语学习创新能力的培养。创新能力培养最直接、最明显地表现在与大学英语教学息息相关的第二课堂上。通过梳理大学英语第二课堂的相关理论依据,探讨第二课堂对大学英语教学的促进作用,并探索大学英语第二课堂新模式。大学英语教学重视素质教育,因此要使学生主动、有效地学习语言,不仅应该教学生学语言,更重要的是应该让学生会用语言,所谓"授人鱼不如授人以渔"。因此,对于大学英语第二课堂的创新模式的探索是势在必行的。本文从新型英语社团、特色英语讲座和英语寝室与口语角相呼应的口语训练基地三个方面进行相关阐述,试图探究行之有效的大学英语第二课堂的创新模式。     

浅谈口语教学中的态势语言

一个人的口语表达能力在自己的事业发展中占有越来越重要的地位，且被越来越多的人所重视。在高职学院开设口语课很受欢迎，笔者在口语教学实际中发现，学生只是关心口语表达的内容，而忽视了无声语言即态势语言的作用。而态势语在口语表达中占有很重要的位置。对口语表达起着不可忽视的作用。     

小学语文口语交际训练初探

口语交际是以训练学生听说能力，规范学生口头语言。提高口头交际能力．培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。语文课程标准对学生的口语交际提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”并且对各个学段也提出了不同的目标。口语交际在新课标中已经提到了很高的地位。也提出了具体的要求。语文的每一册教材中也都安排了三次以上的口语交际训练。那么怎样才能扎扎实实地上好口语交际课呢？     

中职生口语交际能力教学方法研究——以实训为例,提高口语交际教学效率

口语交际,是交际双方在特定语境中,为了一定的目的,针对特定的对象,借助于标准口语(口头语言)和非口语(态势语言、副语言)进行的听说沟通、多向反馈的一种言语行为过程。为了提高口语交际教学效率,笔者从以下几个部分对口语交际能力教学方法进行了研究。     

基于整体语言视角下提高综合日语口语教学法研究

随着全球化进程的加快，日语作为仅次于英语的国际交流中的第二大外国语言，在教育、科学、技术以及其他领域中地位越来越突出，通过日语进行国际间交流与合作的能力已经显得越来越重要。社会和用人单位对日语学生的日语综合应用能力，特别是对日语口语表达能力的要求也相应提高，能阅读一般文献、进行简单的对话已经不能满足工作的需要了。社会上各级各类的日语口语培训班层出不穷，可见日语口语表达能力的重要性。然而，现在日语学生日语口语表达能力的现状却不容乐观，如何在专业日语课堂教学中有效地提高学生的日语口语表达能力是摆在我们面前的一个重要课题。日语教学中如何激发学生兴趣并在整体语言教学模式中提高日语口语表达能力的研究其意义非常深远。     

浅谈我国大学英语口语测试现状及其分析

口语测试是语言测试中的一个重要组成部分，是反睐英语学习者语言水平的一个重要手段。文中介绍了我国大学英语口语测试存在的问题，并分析了其产生原因，强调了大学英语口语测试的重要性，在此基础上提出改进口语测试的对策，旨在通过有效的口语测试推进英语口语教学。     

美读巧练实战——职高生口语交际能力的培养

语言是人类交流沟通的最好工具,甚至超过了书面语言的使用频率.在实际工作和生活中,大量的直接的沟通都是通过交谈、对话等语言形式进行的.加强口语交际训练,提高口语交际能力,是现代社会对人才素质提出的必然要求.但就目前而言,在职业高中教学中,重书面表达、轻口头训练的应试教育观仍未得到有效改变,这有违职业教育"为培养高素质劳动者服务"的宗旨,也偏离了现代社会对人才的需求目标,使得学生在就业时失去应有的竞争优势.在近几年对素质教育的探索中,笔者益发认识到,提高学生口语交际能力有着重要的实际指导意义.     

技校生口语交际能力培养之我见

"口语"是人们在日常交际中使用的语言,是人们进行语言交际活动的最基本的方式。口语的基本形态是说话,口语水平的高低直接影响着个人的学习、工作和生活的质量。一个人的口语表达能力,常常被当作考察个     

大学英语口试评价标准的实施

在大学英语教学中，口语测试一直没有受到足够的重视，比重较小。然而只进行笔试达不到全面评价语言教学质量的目的，而实施口语测试与评价则有助于全面衡量学生听、说、读、写等综合运用语言的能力。本文拟从大学英语口语测试的分析为出发点，探讨大学英语口语评价标准的实施。     

浅析公文中口语词汇的修辞运用

公文语言中的口语词汇常借用修辞来表达特定的含义,增添公文语言的灵活性和生动性。本文将对公文中口语词汇使用的比喻、借代、比拟三种修辞手段进行具体的分析,并且进一步阐述公文中口语词汇使用修辞手段应该遵循一定的原则,否则会破坏公文语言庄重严肃的文风。     

俄语口语对报刊语体的渗透

报刊语体服务于社会各种交际行为，是书面语中最常见的语体形式。报刊语言经常使用个性化的语言及修辞手段，来达到书面语与日常口语的融合，体现作者的个人表达特点。由于口语简练易懂，修辞色彩经常发生变化，还带有讽刺、戏谑特征，加强了报刊的感染力，使报刊成为人们文化生活中重要的一部分。     

论TBLA对商务英语口语测试的启示

基于任务的语言测试(TBLA)作为一种新的语言测试模式,成为了研究热点.口语测试作为语言测试不可或缺的一部分,在强调交际语言教学的今天越来越受到人们的关注.口语测试目标的确定、测试任务的选择和设计以及测试效度的验证是进行基于任务的商务英语口语测试所要研究的主要问题.     

浅谈语文教学中学生口语交际能力的培养

现代社会已步入信息时代,"听""说"是语言交流活动的重要组成部分,口语交际能力也是未来社会人才的基本素质之一.因此,应从素质教育的高度出发,努力培养学生的听说能力,全面提高学生的语文综合素质.笔者对学生存在的"说话难"问题进行了初步的分析和研究,找出原因,归结出在语文课堂让学生"说"出来的方法,借此加强学生的说话训练,提高学生的口语交际能力.     

职业院校学前教育专业口语教学的问题与策略 ——以临沂技师学院为例

幼儿期是语言发展的关键期.这一时期的幼儿对语音的模仿能力较强,词汇量增加,口语理解和表达能力发展迅速.幼儿教师的口语水平直接影响到幼儿的语言学习能力.因此,在职业院校的学前教育专业中开设口语课程,培养学生口语技能,提高学生口语水平,有着至关重要的意义.     

口语教学中的文化因素研究

语言知识的缺乏被认为是口语障碍的主要原因。但母语文化和第二语文化的缺失也是影响学生口语能力的重要因素。本文从语言与文化的关系出发,探讨了文化对口语教学的影响,并在此基础上对改进口语教学提出了几点建议。     

口语交际中的语病现象及其根源

水平的口语交际，一般都具有表述语体规范、吐字流畅、思考周密、详略得当、表意准确且反应敏捷等多方面的优点，那么，由此而反向推知，口语表述不具有以上诸特点的，就至少是水平不高，或者就可以称之为语病了。口语表述水平不高或是有语病，同为不良现象，其性质却各有不同．前者如，对话题的认识比较肤浅，表述时由于心情紧张等原因语言不够流畅自如等等，此类现象是需要通过实践和训练加以提高的。而后者，则是需要加以克服和改正的。因为交际中语病现象的存在，不仅增加了他人理解的困难，影响语言交际的效果，严重的，还会出现其它问…     

大学英语听力口语教学改革

素质教育的今天，英语作为素质教育的重要的组成部分．应该在英语的口语与听力教育上做出适合社会实际需要的改变。本人就作者本人的实际经验提出一些笔者个人的一些改革英语教学方法的建议。     

口语考试对英语口语教学的反拨效应研究

语言测试与语言教学相互依存。本文通过对大学英语口语考试形式和口语教学现象的分析,指出了口语考试对教师教学和学生学习的反拨效应,以期能够提高大学英语口语的教学效果。     

任务型教学法在对外汉语初级口语课堂上的应用

"任务型教学法"强调以任务的设计和完成为中心来组织和安排教学,使语言在真实的交际中得到运用。这一特点使其在对外汉语初级口语教学中表现出很强的适用性,有助于解决在口语课中遇到的学生已有信息无法激活、缺乏成段表达能力、语速过慢等实际问题。我们尝试以《汉语口语速成入门篇》第十五课"去邮局怎么走"为例,从任务型教学模块所包含的三个阶段出发,即:新语言材料的引入阶段、语言的练习阶段、新语言材料的输出阶段,来设计一堂任务型初级汉语口语课。