聚硅芳撑硅氧烷的研究进展

概述近半个世纪来在合成及表征聚硅芳撑硅氧烷方面所进行的研究工作．这类聚合物合成路线主要有四种：1．相同官能团之间的自缩聚；2．不同官能团间的杂缩聚；3．阴离子聚合；4．开环聚合．合成出了硅芳撑硅氧烷的均聚物及无规，嵌段，严格交替出聚物．采用红外（IR），核磁（1H—NMR，13C—NMR,29Si—NMR），凝胶色谱（CPC），热失重（TCA），示差扫描量热法（DSC）等对聚合物的性质进行研究．     

现代汉语同义并列复合词语义语用分析

从语义、语用角度，对同义并列复合词进行了考察分析。在语义方面，通过对组成同义并列复合词的两个单音词的研究，总结其为五种模式：A≈B≈AB；A〉（B≈AB）；B〉（A≈AB）；（AnB）≈AB；（AuB）≈AB。语用方面，认为同义并列复合词的单音词和双音词之间，有的可以互换使用，有的因搭配习惯或韵律、音节的限制，而各自有不同使用条件；论述了在附加色彩方面的分别；从语义、语用角度，分析了同义并列复合词存在的意义和作用。     

睡眠质量与人格特征相关研究

为了探讨学生的睡眠质量与人格特征之间的关系,我们采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）问卷和艾森克人格测验（EPQ）对高中生进行调查。结果发现,有24．9％的学生存在睡眠质量问题,不同年级之间学生的睡眠质量存在显著差异,高三学生的睡眠质量显著差于高一、高二学生。不同睡眠质量组别的学生在EPQ中的N（神经质）因子得分上存在非常显著的差异。相关分析表明,N（神经质）和P（精神质）在睡眠质量各因子中均现正相关,并大多数达到显著或十分显著的差异。     

道德推脱在大学生社会目标与攻击行为关系中的调节效应分析

采用问卷法对695名大学生进行调查分析，通过并行性中介模型和纵向性中介模型探讨大学生社会目标、道德推脱和攻击行为之间的关系。结果发现：（1）大学生道德推脱水平存在着显著的性别差异和年级差异，男生得分显著高于女生，且道德推脱得分随着年级的递增而呈下降趋势；（2）大学生道德推脱水平在其社会目标和攻击行为之间起着部分中介调节作用；（3）道德推脱在大学生社会目标的发展和稳定性上起到重要作用；（4）大学生道德推脱与攻击行为之间相互影响。依据研究结论，笔者提出相应的教育对策建议。     

大学低年级个性特征的比较研究

一、研究目的了解大学生的人格（个性）特征，掌握男女大学生人格特征的差别，有助于人们分析大学生的行为，预测他们的行为，以便在实际工作中对大学生的人格特征作出分析和预测，对自我教育也是有帮助的。＝、研究对象、方法（一）对象：11名大学低年级文学生；8名大学低年级男学生。（二）方法：采用美国R·B卡特尔编制的16PF问卷作为测量工具．并用辽宁教科所1981年修订的辽宁省常模作为参照点。此人格量表由16种相对独立的特质构成：乐群性（A）；聪慧性（B）；稳定性（C）；恃强性（E）；兴奋性（F）；有恒性（G）；敏感性（）；…     

幼儿教师正念水平与离职意向的关系：职业倦怠的中介作用

本研究以442 名幼儿教师为研究对象,采用正念注意觉知量表、职业倦怠量表、离职意向量表,考察幼儿教师正念水平 对其离职意向的影响,并分析职业倦怠的中介作用。结果发现：（1）幼儿教师正念水平处于中等以上水平,职业倦怠和离职意 向较低;（2）不同教龄幼儿教师在职业倦怠总体及其去个性化、低成就感维度和离职意向上存在显著差异,不同学历和不同园 所性质的幼儿教师在正念水平和离职意向上存在显著差异;（3）幼儿教师正念水平、职业倦怠总体、离职意向之间均存在极其 显著相关,幼儿教师正念水平既直接影响其离职意向,也以职业倦怠为中介间接影响其离职意向,职业倦怠在幼儿教师正念水 平和离职意向之间起部分中介作用。     

中西医结合治疗老年性骨质疏松症的临床观察

目的探讨阿伦膦酸钠联用补肾中药方治疗老年性骨质疏松症临床疗效。方法选择老年性骨质疏松症患者60例，随机分成对照组（A组）和治疗组（B组）各30例，A组30例患者每天基础补钙同时予以阿伦膦酸钠70mg，每周1次；连续服用6月；B组30例患者在上述治疗基础上加服补肾中药，每日1剂，分2次服用。治疗前及治疗后3月、6月分别测量骨密度（BMD）、骨源性碱性磷酸酶（BALP）和抗酒石酸酸性磷酸酶-5b（TRAP-5b）的水平。结果A组3月后腰椎（L2-4）侧位及左股骨颈BMD较治疗前均增加，BALP、TRAP-5b下降，差异具有显著性（P〈0．05）；治疗后6月改善更明显，差异更显著（P〈0．01）；而B组在上述西医治疗基础上联用补肾中药方，3月及6月后腰椎（L2-4）侧位及左股骨颈BMD增加，BALP、TRAP-5b下降，较对照组改善更明显，差异更显著（P〈0．01，P〈0．001）。结论阿伦膦酸钠可显著提高老年性骨质疏松症骨密度，降低骨转换，联用补肾中药方疗效更好。     

评分员的信度与口语能力测量

本文从语言测试学的角度，对我国目前的高考口试（英语）进行了成绩分析。同时，针对口试中的评分信度和口试各项在对总体口语能力测量中所起的作用，运用教育与心理测量手段进行了分析，从而得出如下结论：考生在听音理解方面的能力与其它能力的相关较小，而与总成绩的相关较高；各组评分员之间的评分信度存在显著差异；在对考生的总体口语能力评价时，如果权重不同，占权重最大的部分对总体能力影响并不是最大；权重相同的部分对总体能力衡量时所起的影响也是不同的     

产卵期东方蝾螈(Cynops orientalis)同工酶的分析研究

采用聚丙烯酰胺垂直平板电泳方法，研究了东方蝾螈七种组织（小肠、肝、肾、脑、心脏、性腺和尾肌）中的LDH同工酶和EST同工酶，电泳结果显示，不同个体不同组织的LDH同工酶均有二条酶带（LDH1和LDH5），数量上组织特异性不明显，但在显色深度上存在组织差异，其中性腺的LDH1带显色最浅，这表明组织细胞中同时合成了A和B亚单位，但并非随机组合为五种四聚体，显示出经典的五条带．EST同工酶谱可分为四个区共19条带，具有明显的组织特异性，雌雄个体同组织间的差异也很显著。     

强的和弱的学习者记忆监控能力的比较研究

本实验以难易程度不同的测试材料对大学生中强的和弱的学习者在不同策略指导下的记忆监控能力进行了比较研究。结果表明：强的和弱的学习者在记忆监控中预计精确性方面存在非常显著的差异；两者对难易程度不同的材料的记忆预计精确性也存在着非常显著的差异；在不同记忆策略指导下，强的和弱的学习者记忆预计精确性不存在显著性差异；学习者的回忆测验成绩与记忆预计精确性之间存在中度相关，达极显著水平。     

不同学业成就水平学生自我概念比较研究分析

近20年对学习困难学生与正常学生自我概念水平的各种比较研究。以探讨学习困难学生（learning disability）与正常学生（normally achieving）的自我概念水平是否存在显著性差异。分析结果表明：（1）在学业自我概念方面．约89％的研究发现学习困难学生的学业自我概念低于正常学生的学业自我概念;（2）在社会自我概念水平方面。3／4的研究表明学习困难学生和正常学生之间没有显著差异;（3）在一般自我概念水平方面．68％的研究表明学习困难学生和正常学生之间没有显著差异;（4）大多数的研究表明．学习困难学生的学业自我概念和一般自我概念不会随年龄的增长而下降,而社交自我概念则随着年龄的增长而有下降趋势。     

函数概念发展的相关因素分析

本研究采用调查问卷，对扬州市、常州市和无锡市三个地区六所中学、一所大学的1148名初一～高三、大二和大四学生进行考察，研究学生函数概念发展的影响因素．结果表明，不同性别学生的函数概念学习水平在初中不存在显著差异；年级、学校因素对学生函数概念发展影响显著；函数概念本身也是造成学生学习困难的原因所在．     

大学生依恋类型与心理健康的关系

通过使用亲密关系体验问卷和症状自评量表（SCL-90）对215名大学生进行了调查，探讨了大学生依恋类型与其心理健康之闻的关系。研究表明大学生依恋类型与其心理健康之间有密切关系。其中专注型男女在躯体化、抑郁、焦虑、偏执、精神病性和其他因素上存在显著差异，冷漠型男女只在抑郁上存在显著差异；只有恐惧型恋爱与没有恋爱在人际关系、敌对、精神病性和其他因素上存在显著差异；安全型与不安全型只有在躯体化水平上差异不显著，在其他各水平上均达到显著。     

关于阶数为奇数的布尔矩阵行空间的基数

设Bn表示所有的n阶布尔矩阵的集合，R（A）表示A∈Bn的行空间，|R（A）|表示R（A）的基数，m、n为正整数．本文证明：（1）m∈[1，46]，存在A∈B7，使得|R（A）|＝m；（2）当n≥9为奇数时，则m∈[1，22＋22＋…＋23]，存在A∈Bn，使得|R（A）|＝m．     

女校大学生社会支持、自信特点追踪测评

本研究采用Shrauger（1990）个人评价问卷（PEI）和肖水源（1993）社会支持评定量表对中华女子学院山东分院一年级文、理科女生新生各100人进行三年的追踪测查。研究结果如下：1．与全国10城市社会支持程度参考常模相比,被试除利用度的得分在高于全国10城市社会支持程度参考常模的统计学显著性上有不同程度的差异外,在社会支持其它各维度上的得分均极显著地高于全国10城市社会支持程度参考常模。2．各类支持在专业及年级上存在不同差异。在主观支持和客观支持上,专业与年级的主效应均不显著,且二者的交互作用也不显著。但在利用度上,存在显著专业差异,且专业与年级的交互作用显著。3．自信存在不同的专业及年级差异。4．自信与社会支持的关系存在不同的专业及年级差异。     

Baclofen对成年大鼠和猫背根神经节神经元电活动的影响

药理学研究表明哺乳类动物脊髓背角中的GABA受体亚型（GABA_A和GABA_B）参与介导脊髓初级传入末梢的突触前抑制．本研究应用细胞内记录技术探讨GABA_B受体激活对背根神经节（dorsalrootganglion，DRG）细胞膜电特性的作用．实验标本取自SD成年大鼠（120-190g，n＝58）DRG（L_4-L_6）和猫（n＝8）在体L_6-L_7DRRG,当灌流液加入GABA_B受体激活剂baclofen（10-4-10-6mol／L）时，在DRG的98个细胞中，约58％的细胞（n＝57）无反应．部分A类和C类细胞的膜电位出现超极化（n＝37）和去极化（n＝14）反应．A传入（n＝71）和C传入（n＝27）激活的反应没有明显的差异．Baclofen引起的DRG细胞的去极化和超极化反应可被GABA_B受体选择性拮抗剂saclofen（10~3-10~5mo1／L）阻断．一些对baclofen反应的细胞也可被GABA_A受体激动剂muscimol去极化．在所记录的细胞中，baclofen对动作电位时程（APD_50）没有明显的影响．上述结果提示，在部分细胞中，baclofen激活的GABA_B受体介导细胞膜电位去极化和超级化反应,GABA_A和GABA_B这二种受体不仅在慢传速的Aδ和C类细胞中共存，同样也共存于快传速的Aα和Aβ的细胞膜上．     

师范大学生主观幸福感与寝室学风的关系研究

考察师范大学生寝室学风与主观幸福感之间的关系。结果：（1）师范大学生寝室学风水平不存在显著的性别差异，存在显著的专业类型差异，理科学生的寝室学风水平显著地好于文科学生；（2）师范大学生的寝室学风水平与总体幸福感及幸福感因子中的“精力”、“对生活的满足和兴趣”、“忧郁或愉快的心境”存在极其显著的正相关，与“对情感和行为的控制”因子存在显著的正相关；（3）不同寝室学风类型师范大学生在总体幸福感及幸福感的“对健康的担心”、“精力”、“对生活的满足和兴趣”、“忧郁或愉快的心境”、“紧张与松弛”因子上的得分存在显著的寝室学风类型差异。结论：师范大学生寝室学风水平的人口变量特点显著，寝室学风水平与主观幸福感存在显著的正相关。     

维生素C(Vit C)、贮藏时间、温度对香肠pH值和酸值(AV值)的影响

通过添加不同水平的VitC和贮藏时间及温度的变化，测定香肠中pH值、酸值（AV值）的大小，研究其各因素之间的影响。结果表明：VitC能使香肠中pH值、AV值降低；贮藏时间越长，AV值将增大，而pH值先减少，第32d后又略有增大；贮藏温度越低，虽能降低香肠中的AV值，但对pH值影响差异不显著（P＞0.05）；pH值与AV值之间的变化无相关性。     

广西普通野生稻籼粳性状研究

采用程侃声（1993）亚洲稻籼粳亚种六项形质性状鉴别方法，对普通野生稻（O．rufipogon）进行籼粳性状分化的调查研究，了解作为栽培稻近缘祖先种的普通野生稻各生态类型的籼粳性状分化情况。结果表明，普通野生稻各生态类型在叶毛、穗轴1、2节长、谷粒长宽比等性状上已有籼粳性状表现的差异，在同一性状中各生态类型群体上表现也有差异；有的性状（叶毛）在同一植株不同生育期也表现出籼粳的差异。因此认为普通野生稻存在着籼粳性状的结构基因，性状上的籼粳差异是基因表达调控不同的结果。亚洲栽培稻籼粳亚种可能同时起源于野生稻，不存在基本型与变异型问题。     

小学生家庭功能、睡眠质量与创造力的关系研究

为了探讨小学生家庭功能、睡眠质量、创造力三者的现状及其之间的关系，研究采用《家庭功能评定量表（FAD）》《匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）》和《威廉斯创造力倾向测评量表》对黄山市2所小学的4-6年级学生进行调查，发现：（1）情感介入是高年级小学生最主要的家庭功能问题，情感反应次之；家庭功能在年级上存在显著性差异。（2）睡眠时间是高年级小学生睡眠中的主要问题，睡眠效率次之；睡眠质量和睡眠效率分别在性别和年级上存在显著性差异。（3）高年级小学生创造力发展较为平均。（4）睡眠质量与家庭功能、创造力与家庭功能存在显著性相关。研究得出：良好的家庭功能可以提升小学生的睡眠质量与创造力。