改革课堂教学,落实大学英语素质教育

实施素质教育是一项涉及教育方向、教育功能、教育制度等方面的综合性改革.因此,大学英语教学应继续强调素质教育;改革单一的训练方法,使课堂教学多元化;语言与文化教学有机结合,培养学生跨文化交际意识.     

化学教学中的素质教育

素质教育寓各科教育中,化学教学如何结合好素质教育,笔者建议应从科学世界观、研究性学习、环保意识、审美意识的四个教育点出发.     

现代远程教育中教师交往意识与素养探析

远距离教育交往理论在远程教育教学中发挥着越来越重要的作用。在远程教育条件下,教师应树立互主体意识、教学设计意识、角色转换意识、民主意识和人文教育意识,同时,还要不断提高教师专业知识素养,不断强化教师信息技术、教育科研及对话技能等素养。     

试论民航飞行技术专业教育中的素质教育

“素质教育”是以提高学生素质作为根本目的和重要内容的教育。素质教育是提高教育竞争力、全面贯彻党的教育方针、实现教育现代化的要求。在民航飞行技术专业教育中加强素质教育是由民航飞行人才职业特征和特殊素质要求决定的,是培养民航飞行复合型、创新性人才的要求。民航飞行技术专业教师必须转变教育观念,提高自身素质,在发掘专业知识中的素质教育内涵的基础上,探索专业教育与素质教育的结合的规律性。     

关于对学生"问题意识"的培养

培养既具有专业知识和技能 ,又富有开拓进取精神和创新意识的人才 ,已成为 2 1世纪教育的目标 ,数学教育作为教育的重要组成部分 ,在培养和发展学生的创新意识和能力方面应发挥其积极的作用。问题意识近来日益受到教育工作者的关注 ,尤其是就素质教育而言 ,这个问题尤为重要。我认为在数学教学过程中培养学生的问题意识 ,有助于学生主动的发现问题、分析问题 ,进而达到创造性的解决问题 ,并最终实现培养学生创新意识和创造能力。1　在数学教学中培养学生问题意识的必要性所谓问题意识 ,是指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决或疑惑的…     

学生创新思维训练实践探讨

如何系统地加强学生的创新思维训练是当前高校素质教育中的热点问题之一。本文结合笔者的教育教学实践，从第一课堂——专业知识教育课堂、第二课堂——非专业素质训练课堂和社会实践大课堂三个方面，就学生创新思维的系统训练问题进行了初步探讨。     

体育教学加强素质教育和培养创新意识的实践与研究

素质教育贯穿于人才培养的各个领域.创新教育是在素质教育的基础上培养学生的创新意识和创新精神.在体育教育中要加强素质教育,培养创新意识,并把这个目标落实到体育教育的内容、方法改革及其教学的全过程.     

论理工科院校素质教育的定位

理工科院校的素质教育应进行准确的定位,避免素质教育的形式主义和简单化倾向;在教育教学中要加强教育思想、教育观念和教育方法的创新,努力培养学生的创新意识、科学思想和科学精神;同时,将人文素质教育渗透到教育教学的全过程,使素质教育真正收到实效。     

适应现代化社会的美术基础教学探索

通过分析当前高校美术基础教育的现状以及存在的问题,结合常州工学院艺术与设计学院下设的4个系在美术基础教育方面的探索尝试,指出应调整以往的教学体系,让美术基础课程的教学安排与专业相适应,使学生在基础课程的学习中积累更多的专业知识与专业技能,为以后的课程学习打下坚实的基础。同时,在美术基础教学中应注重学生创新意识和创新能力的培养,加快从技能教育向创新教育转换。     

园林植物课程教学中的人文素质教育

在全面推进素质教育的过程中,专业课教师担负着提高学生科学素质和人文素质的双重任务,专业课教学中融合人文教育是深化素质教育的重要途径。在园林植物课程教学中渗透人文素质教育,可以从增加课程趣味,补充人文知识,提高人格修养,培育责任意识等不同层面上提高学生的人文素质水平。为了达到教学目的,专业教师要具有广博的人文知识,注意人文知识与专业知识的有机融合,并在授课实践中处理好与专业教学的关系。     

加强继续教育与提高专业素质

提高专业素质是中学教师继续教育的重要任务,面向新世纪的中学教师专业素质应具有科学的现代教育理念,要以基础教育的超前性、发展性和社会性为基础形成新的教育观、学生观和教育活动观。在知识结构上要具有多层次的复合结构,要有扎实的专业基础,有一定的现代科学知识及人文素养,有教育学科的专门知识,还要有适应社会发展的能力素养。     

与素质教育相结合的教学过程个案设计

在大学的整个教育体系中,素质教育不只是德育课、法律基础课等形式,专业课教学活动中也应有素质教育的内涵。经过长期的教学实践和尝试,在专业教学活动中不能只限于教授专业理论知识,可以适当融入素质教育的内容,以此增强学生的学习兴趣和学习热情。专业教学的本质既是科学的引导又是艺术的熏陶,两者应相互补充;日常教学活动要做到既传道、授业、解惑,又培养品德、情操、情商,两者并重。     

面向现代航空制造需求的飞行器制造工程专业本科培养方案改革——基于南京航空航天大学实践的思考

现代航空制造技术的发展对本科生的知识结构和培养模式等方面提出了许多新的要求,最主要体现在对专业知识的系统性、课程内容的前沿性、培养模式的实践性等环节的提升。改革的思路沿着现代航空制造技术的发展主线,拓展飞行器制造工程专业的前沿知识框架,建立突出实践环节的模块化专业课程群,提出面向职业规划的套餐式选课,创新综合成绩绩点的评估方法。     

民族院校人才培养模式研究——以湖北民族学院为例

湖北民族学院是中国13所民族院校之一,在20世纪90年代末为顺应自身的变革以及高等教育内外部系统的发展趋势,开始集中探索人才培养模式问题。学校坚持稳健的人才培养模式改革道路,“十一五”期间提出建立创新型人才培养模式。目前,已经按照“厚基础,宽口径,强能力,高素质”的总体要求构建了培养框架。学校需进一步借鉴其他高校的优良改革成果,并且加强实践创新教学平台、通识教育体系以及师资力量等方面建设,构建高质量、特色化的人才培养模式。     

量纲分析在教学中的应用

长期以来 ,我国高校注重学生的专业知识学习 ,而忽视人文素质教育。传统的应试教育严重阻碍了我国教育观念和模式的更新 ,影响了人文教育的发展。知识经济要求教育综合化 ,多途径加强大学生人文素质教育是重要的环节。而校园文化是一种特殊的人文氛围 ,加强校园文化建设是大学生人文素质教育工作的重要内容。     

数学教师学科教学知识建构初探

数学教育的专业化呼唤专业化的数学教师,教师知识结构成为教师专业发展的主题,学科教学知识是教师的知识结构的核心。专业数学教师仅有对教育的热爱和数学专业知识是不够的,本文分析了学科教学知识的地位、内涵及形成,提出了数学教师学科教学知识建构的重要性和可采取的措施。     

创新教育与从师素质

人类社会的经济形态正在由二百余年前兴起的工业经济逐步实现向知识经济的过渡,知识经济、信息时代的大潮要求每一个公民都应当学习、学习、再学习,但未来的学习不再是单纯地接受知识,而是多重思维、坦诚交流、扬弃创新、追求卓越的过程,这使得教育面临着千年未遇的巨大挑战;实施创新教育是当代世界各国教育的共同走向,是时代发展的必然要求,而作为教育工作主力军的教师,只有不断解放思想,更新观念,提高素质,才能创造出一流的教育水平。     

素质教育中高校共青团工作浅探

21世纪需要的是知识、能力与素质有机融合的人才 :既有良好的综合素质 ,又有精深的专业素质。本文主要从团的工作角度探索新形势下高校团组织在素质教育方面可采取的方法和举措。     

中专生思想工作热点问题与对策分析

中专知识真的管用吗?中专生能在社会上找到工作吗?面对中专生思想工作的热点问题,应该理性地看待中专教育即:中专教育侧重输送合格的劳动者;中专学习不是教育的终结;中专教育是素质教育结构的一个层面;读书求知是社会的共识;中专生走上社会能够大有作为。因而,对策的关键在于:让中专生打消自卑、树立自信;转变教育观,提高教师素质;专业开设要适应社会与市场需求;面向农村广大的生源。     

新疆高校对外汉语本科专业课程体系改革与建设研究

近年来,新疆对外汉语教学正在迅速发展,认识和研究对外汉语本科专业课程设置及课程体系建设在新疆高校非常必要。对外汉语专业人才培养模式中,应将知识、能力、素养三者结合起来,充分利用高校和社会的优势资源,为学生的发展创造条件。新疆高校对外汉语本科专业课程体系改革及建设的有效途径是在确立课程建设的前提下,加快教学理念的更新及创新,搭建教学平台、优化课程设置、形成科学课程体系,形成对外汉语本科专业师资培养的专业化、国际化趋势。