浅论提高化学课堂学习效率的策略

化学是一门研究物质的组成、结构、性质变化规律的科学。学生在学习化学时，普遍感到似无规律，难记难学：化学知识零散，实验动手能力不强，化学成绩不佳。影响学生化学课堂有效学习的因素主要是教师的教学、教师对教学过程的组织控制能力和学生的学习方法掌握。如何解决这些问题呢？早在300多年前捷克教育家夸美纽斯在《大教育论》一书中就提出要“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可乐学”，追求师生尽可能少的时间和精力消耗，去获得最大的课堂教学效果，这就要求教师不断改进并加强化学课堂学习策略指导。     

化学教学『三助』学习模型的建立

化学教学"三助"教学模型是在教师的精心指导下通过一段时间的培养逐渐形成的一种学习模型,以学生在知识与技能的学习过程中的"自助"、 "互助"和向他人"求助"的学习模式的建立,通过学生自主学习与合作学习的协调与整合,有效的提高学生的化学学习质量.     

化学实验作为探究性学习途径的教学策略

长期以来在中学化学教学中，实验往往异化为一种形式，失去了它的探究功能，严重地影响了学生学习的质量和积极性。我在教学中特别注意恢复实验的探究本性，通过实验展开探究活动，通过实验来检验知识、发展知识。充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能，对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力我认为具有重要的现实意义。     

优化初中化学学习指导的几点建议

化学是初中学生的入门课程。化学教师如何在实施素质教育的过程中根据学生的年龄特征和认识规律组织教学，做到有计划地安排课程内容和教学活动方式，优化各种教学手段以激发学生的学习兴趣，建立平等和谐的师生关系，使初中化学学习指导一方面做到传授化学知识和技能，     

论自主性探究学习对学生化学学习动力的激发

本文针对化学学科对学生吸收力降低,提出自主性探究式化学学习模式,以期在课堂教学这一重要环节充分激发学生的化学学习动力.     

初中化学探究实验教学初探

化学是一门以实验为基础的自然科学.事实证明探究实验是化学教育的一种很有效的教学形式,它可以有效涮动学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,帮助学生获取化学知识,培养其科学素养.     

重视农村初中的化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。化学的实验教学可以激发学生学习化学的积极性,帮助学生理解化学概念,培养学生的观察能力和实验技能;还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方     

学好化学知识的秘诀

化学课是初中三年级才开设的一门新课,要使学生学好化学知识,培养学生的学习兴趣和教给学生学习化学的方法是非常重要的。笔者从事初中化学科的教学多年,总结出学生学好化学     

以实验为中心的研究性教学初探

研究性学习是由学生在一定的情景中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体的探索、研究求得问题解决的学习活动。化学课程中的研究性学习主要是以化学知识作为载体，其内容有以下几方面来选择1，探索性化学实验；2。选择具有开放性的化学问题；3．选择跨学科的综合性问题；4．选择能体现研究过程的问题；5．选择联系实际的现实问题；6．选择现代社会的热点问题。     

如何在化学教学中培养学生自主学习的能力

课堂上教学生学会某些知识,是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中,应结合课本内容给学生各种知识予以具体指导。培养学生的自主学习能力尤为重要,学生的自主学习能力要提高,我认为应该从以下两方面着手:一、培养和提高学生的化学阅读能力化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的     

如何培养初中生化学学习兴趣

学习兴趣是引起学生学习的动机,推动学生学习的一种重要心理因素,也是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂,正确而强烈的学习兴趣是掌握知识、形成技能的前提。本文探讨了如何培养初中生化学学习兴趣。     

学好化学知识的秘诀

化学课是初中三年级才开设的一门新课,要使学生学好化学知识,培养学生的学习兴趣和教给学生学习化学的方法是非常重要的.笔者从事初中化学科的教学多年,总结出学生学好化学知识的秘诀有以下几方面.     

浅谈社团活动中的化学课教学

教师正确认识社团活动与必修课教学的关系,上好社团活动中的化学课,可以起到丰富学生的学习生活、拓宽视野、提高学生化学科学素养的作用,同时也有利于化学教师的有效教学     

立足教材,培养学生科学学习的能力

教材和《化学课程标准》是学校教学和教师授课的主要依据。它们之间既相互独立,又密不可分,构成学校完整、科学的教学体系。《化学课程标准》中明确要求:在教学过程中,应让学生有更多的机会主动体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在"做科学"探究、实践中逐步形成终身学习的意识和能力。教材是落实《化学课程标准》的主要与必要的条件、是体现学生学习的主体地位,激发学生的学习兴趣,让学生动起来,让课堂活起来,充分发挥学生的主观能动性的基石,是学生自主学习、探究学习、交流学习的平台。     

在化学实验中培养学生的探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验始终是化学教学的重要部分,也是学生学习化学、进行科学探究的重要方式,在启迪学生科学思维、培养学生科学素养方面,有着其它教     

高职学院无机化学课堂教学中“研究性学习”的研究

无机化学教学中研究性学习的课题主要有用研究性学习理念设置的教学性问题和用研究性学习方式解决的拓展性问题以及如何优化教学策略，指导学生进行探究性学习三大类。其中，教学性问题的情境可以通过利用化学现象、精心设置疑问和运用已有知识等途径进行创设；拓展性问题一般需要通过学生学习过程中的演绎性思考、推广性思考或检讨性思考等方式来形成。而指导学生进行探究性学习则有许多值得思考的问题。     

如何激发西藏学生的化学学习兴趣

如何激发学生的化学学习兴趣,是广大中学教师非常关注的问题,本文从"需要解决好化学语言障碍、教材中多引入学生熟悉的实例、组织好化学符号教学以及重视化学实验教学等四个方面对这一问题进行了探讨。     

化学实验作为探究性学习途径的教学策略

长期以来在中学化学教学中,实验往往异化为一种形式,失去了它的探究功能,严重地影响了学生学习的质量和积极性.我在教学中特别注意恢复实验的探究本性,通过实验展开探究活动,通过实验来检验知识、发展知识.充分利用化学学科"以实验为基础"的基本特征,挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力我认为具有重要的现实意义.     

浅谈初中化学学习方法的点拨

初中化学教学,是化学启蒙教育。学习贵在方法,方法贵在点拨,初中化学只开设九年级一年,许多学生因操之过急、拔苗助长、方法不当等诸多因素,学习化学相对较困难或者学习效果不好。现我结合执教15年初中化学的经验,将初中化学学习方法的点拨归纳如下。     

班主任工作论谈

本文对班主任应该如何指导学生学习，如何激发学生学习兴趣，如何注重学生养成学习的习惯，注重学生学习方法的指导和重视学生自觉能力的培养等方面进行了探讨。