大学生合作型亲社会行为的发生机理与培养

合作型亲社会行为是亲社会行为的主要类型之一,也是大学生必备的基本素质。大学生合作型亲社会行为的发生包括内部动力(善良动机和心理满足)、外部动力(同伴群体和社会环境)以及效果助力(过程顺利和结果良好)三大因素,同时遵循善良动机推动→同伴群体支持→社会环境鼓励→行为过程顺利→行为结果良好→个体心理满足的良性循环过程。在三大因素中,外部动力的作用尤为突出。应从心理动机、思想环境、同伴群体、教育模式四个方面着力培养大学生合作型亲社会行为。     

青少年亲社会行为培养的社会工作介入途径

亲社会行为是道德行为的重要组成部分和最基础的行为表征,通过加强亲社会行为的培养,可以使青少年思想道德培养的认知效果更显著。社会工作采用个案工作、小组工作和社区工作的方法介入亲社会行为的培养,可以为青少年提供必要的帮助和支持,为其亲社会行为的培养提供新的途径与方法。     

小学生亲社会行为及其培养

亲社会行为是个体社会化的重要标志之一.亲社会行为不是与生俱来的,而是后天习得的.本文从影响小学生亲社会行为的生物因素、社会认知因素、环境因素出发,提出了培养小学生亲社会行为的策略.     

青少年亲社会行为培养的社会工作介入途径

亲社会行为是道德行为的重要组成部分和最基础的行为表征,通过加强亲社会行为的培养,可以使青少年思想道德培养的认知效果更显著。社会工作采用个案工作、小组工作和社区工作的方法介入亲社会行为的培养,可以为青少年提供必要的帮助和支持,为其亲社会行为的培养提供新的途径与方法。     

如何培养初中生的主人翁意识

受时代的影响,以及现行家庭教育环境和社会环境的影响,很多初中生缺乏主人翁意识,因此在日常教学中,对如何培养初中生的主人翁意识,笔者提出几种见解:一是树立目标,培养学生的集体荣誉感;二是建立监督机制,跟踪督促,把行为转变成习惯;三是学会做“甩手掌柜”,把做事的主动权交给学生;最后一点是联合家长发挥家庭教育作用,形成合力,共同教育学生养成主人翁意识。     

论人类的环境行为及其可选择性——基于环境社会学学科定位的思考

"环境与社会的关系"在社会层面的体现就是环境问题,而环境问题事实上是人类环境行为的一个不良客观结果.环境与社会是通过人及其行为的中介才具有了某种关系.作为具有主体意识的人类,在现实中人们可以选择保护性的环境行为,也可以选择破坏性的环境行为.环境问题体现的是人与环境之间的矛盾关系,但它却包含着人与人之间的矛盾关系.以环境行为及其可选择性问题作为环境社会学的研究对象与视角,遵循了社会学的基本假设,也因为有了自己独特的研究对象而获得了其存在的价值     

人行为环境

从人、行为、环境是社会文明与社会进步的重要因素角度,探讨了做一个富有科学精神、理性精神以及人道主义的人对社会文明与社会进步的重要作用;指出了人的行为文明是社会文明与社会进步的重要标志;揭示了环境建设是社会文明与社会进步不可缺少的条件.     

社会学视野下的组织公民行为分析

组织公民行为是一种自发性的合作行为,能从整体上有效提高组织效能。组织公民行为的动因除了社会交换动机和集体主义价值观之外,还包括印象管理。激发个体组织公民行为的机制是:管理决策的公平公正,集体导向的组织文化以及三百六十度的反馈评价。     

网络舆论、集体行为与社会控制

网络舆论是一种通过互联网实现的集体行为。在近年来发生的一系列网络舆论事件中,网络技术提供了事件发展的最初动力,媒体间的互动协调则强化了特定舆论的力量,使其成为不容忽视的公众舆论并最终在现实社会中产生影响。网络舆论的力量既给政府的社会控制提供了新的手段,也对现有的社会管理和信息控制模式带来了挑战。     

社会侵犯行为的心理成因及控制对策

导致社会侵犯行为的心理成因主要有挫折感与压力、挫折的应对方式失当、个体的人格障碍等;满足社会成员的各种基本需要以减少挫折感,加强抗挫素质教育和抗挫能力培养等是预防和减少社会侵犯行为的主要对策。     

理解人类行为的三维框架及其教学应用——《人类行为与社会环境》课程教学思考

《人类行为与社会环境》作为社会工作专业基础课程,其知识体系的构建应基于综合生物、心理、社会视角而成的三维框架。为这一框架引入生物学思想可以丰富其内涵和认知深度。三维框架的具体体现是依据纵横结合和锥形开放式逻辑构建并呈现有关人类行为的知识体系。据此进行教学可兼顾知识性和思想性,从而有助于深化人类行为与社会环境课程教学。     

新农村建设中妇女经济行为影响因素的AHP分析

农村妇女是建设社会主义新农村的主要力量,其经济行为对新农村建设具有重要影响.本文对农村妇女经济行为影响因素的指标进行了研究,运用AHP法进行了分析,并从文化教育程度和农村社会经济政策这两个影响农村妇女经济行为的主要方面提出改善农村妇女经济行为的建议,进而为新农村建设中新型农村妇女的培养提供思路,为农村妇女问题研究提供参考.     

“社区融入”在社会工作中的思考与探索

查尔斯·扎斯特罗提出社会生态系统理论把人类成长生存于其中的社会环境（如家庭、机构、团体、社区等）看作是一种社会性的生态系统．强调生态环境（人的生存系统）对于分析和理解人类行为的重要性．注重人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响,     

利他行为弱化与社会道德心理的思考

利他行为或利他主义(altruism)从亲社会行为(pro-social behavior)到助人行为(helping behavior),表现为不同的层次。亲 社会行为是指表现为以有利于他人为目的的人类行为,其最高境界是助人无利己之动机,甚至还要承担风险,做出自我牺牲(E.Aronson, T.D.wilson&R.M.Akert,1999:419)。当然,自人类进入较高级的群居状态以来,     

“社区融入”在社会工作中的思考与探索

一查尔斯·扎斯特罗提出社会生态系统理论把人类成长生存于其中的社会环境(如家庭、机构、团体、社区等)看作是一种社会性的生态系统,强调生态环境(人的生存系统)对于分析和理解人类行为的重要性,注重人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响,是社会工作的重要     

小组工作方法介入大学生环境教育的策略研究

为了解大学生的环境意识和环保行为状况,本研究对苏州大学独墅湖校区本科生进行抽样调查,发现当代大学生环境意识和环保行为都有较大的提升空间,但它们之间存在一定程度的断裂。根据大学生的环境意识和环保行为特征,本研究划分出三种主要类型的群体,分别设计出"合作性"、"沟通型"和"辩论型"三种介入策略,并结合不同的小组工作模式,培养和提高大学生的环保素质。     

中国人民大学举行“2007年暑期·北京·集体行为与社会运动课程班”

2007年7月23日至8月3日,由中国人民大学社会学系、中国人民大学社会学理论与方法研究中心和美国加州大学尔湾分校集体行为与社会运动研究中心（Center for the Studies of Collective Action and Social Movements, University of California, Irvine）共同举办的"2007年暑期北京集体行为与社会运动课程班"在中国人民大学举行。来自美国加州大学、密歇根大学、宾夕法尼亚州立大学、芝加哥大学的David Snow、Mayer Zald、John McCarthy、赵鼎新和苏阳等五位教授担任主讲教师,来自全国27个省、市、自治区的60名正式学员和若干名旁听学员参加了学习。学习内容包括集体行为与社会运动研究的历史和方法、西方社会运动管理的历史,以及该领域中资源动员、政治过程、框架建构与国家社会关系等主要理论视角。　　该课程班旨在使学员了解西方集体行为与社会运动研究的基本理论和方法,推动国内该领域的学术发展和关于群体性事件及其他集体行为的社会学研究。这是国内首次举行集体行为与社会运动研究方面的课程班。     

当代传播网络与微博集合行为

个体拥有社会网络的大小,对个体意见表达有直接作用。传播网络是在个人社会网络的基础上,形成的信息表达和流通网络,其功能受媒介情境和社会历史传统影响,在自媒体时代表现出复杂性特征。考虑到既有研究未能分析结构性网络组成,因而阻滞了微博正功能的发挥。本文对微博传播网络进行分析,以此考察集合行为的新转向。研究认为,微博作为传播环境,与社会事件协同促成了社会网络,信息因此在其虚拟社会网络中传递,推动了信息传播网形成,从而提高了集体行动能力,造成集合行为的巨大动能。     

哈贝马斯言语行为理论:阐释·批判·回应

哈贝马斯的言语行为理论在其社会批判理论中占有重要地位。他认为,社会秩序得以可能的基础是交往行为,而交往行为得以可能的基础是言语行为,因此,以言语行为为中介的交往行为是社会秩序得以可能的基础。为构建完善的交往行为理论,哈贝马斯提出并深刻阐述了他的言语行为三重功能模式论。这个理论受到多方批判,其中爱尔兰皇家科学院院士梅芙.库克教授的批判最具有代表性。哈贝马斯将言语行为区分为以成功为取向的策略行为和以达成理解为取向的交往行为,这对交往行为理论和社会的合理化具有十分重要的作用,但是,这种先验语用学的区分是难以为继的。哈贝马斯将命令式言语行为也作为一个独立的言语行为类型予以阐述,这一点是存在问题的,因为哈贝马斯没有看到命令式言语行为所承载的权力要求实质上就是调节式言语行为所要求的规范正确性要求。     

论政府经济行为的经济法规制

经济法意义上的政府经济行为是政府作为经济法主体而进行的旨在设立、变更或终止国家经济调节法律关系的行为。合法的政府经济行为自成立起对相对人即具有法律约束力,相对人非经法律规定不得擅自变更或解除。经济法对政府经济行为的规制,是为了确保政府经济行为遵循"凡未授权即禁止"的原则,旨在解决个体私利性与社会公益性、公平与效率之间的矛盾,确保正常的社会经济秩序,实现社会与经济的可持续发展。