健康教育在老年肺心病患者优质护理服务中的效果分析

目的观察并研究健康教育在老年肺心病患者优质护理服务中的实施效果。方法选取本院2016年3月至2017年3月期间接收的48例肺心病患者为研究对象,将这些患者随机分为对照组与观察组。对照组予以一般护理干预方式,观察组予以健康教育干预方式,对两组患者的护理满意度和生活质量进行观察。结果对照组患者的护理满意度为83.33%,明显低于观察组患者的95.83%,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的健康状况、精神状态、角色功能、社会功能指标评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对老年肺心病患者实施健康教育干预,可有效改善患者的病情,降低痛苦程度,提升患者的护理满意度和生活质量。     

品管圈在脑卒中康复护理健康教育中应用效果的Meta分析

目的系统评价品管圈在脑卒中康复护理健康教育中的应用效果。方法利用计算机检索中国期刊全文数据库、万方数据知识服务平台、中国维普全文数据库、Pubmed、Cochrane Library、EMBASE,根据纳入排除标准检索出相关试验及非随机对照试验研究,所有质量评价均由2名学习过循证护理并熟悉文献质量评阅流程的研究者进行,采用Rev Man 5. 3软件进行Meta分析。结果最终纳入文献11篇,随机对照研究2篇、非随机对照研究9篇。Meta分析结果显示,品管圈能够提高脑卒中患者健康教育的知晓率[RR=0. 21,95%CI(0. 09～0. 51)];能够提高脑卒中患者对于护理工作的满意度[RR=0. 24,95%CI(0. 17～0. 33)],差异均具有统计学意义。结论品管圈应用于脑卒中康复护理健康教育中,可以提高患者知晓率及护理满意度。     

延续性护理在慢阻肺中的应用效果分析

目的探讨延续性护理在慢性阻塞性肺疾病(COPD)中的应用效果。方法选取我院2018年2月至2019年2月收治的86例COPD患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(43例)和试验组(43例)。住院期间两组患者均给予常规护理,出院后对照组不给予任何干预,试验组给予延续性护理。比较两组患者出院时、出院6个月后的血气指标、肺功能及圣乔治呼吸问卷(SGRQ)评分的变化。结果出院时,两组患者氧分压(PO_2)、二氧化碳分压(PCO_2)及最大呼气中段流量(MMEF)、用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积(FEV1)、呼吸症状、活动受限及疾病对生活影响的评分比较,差异均无统计学意义(P0.05)。出院6个月后,与对照组相比,试验组PO_2及MMEF、FVC、FEV1水平显著高于对照组,呼吸症状、活动受限及疾病对生活影响的评分及PCO_2显著低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论延续性护理干预可以促进COPD患者肺功能的恢复,改善血气指标,提高生存质量。     

心理护理在老年肝癌患者护理中的应用效果分析

目的探讨心理护理干预老年肝癌患者护理中的应用效果。方法选取我院2015年1月至2017年1月间收治的106例老年肝癌患者,按照入院先后顺序将其分为两组,其中2015年1月至2016年1月共接收53例患者,为其实施临床常规护理,纳入对照组;对2016年2月至2017年1月收治的53例患者在常规护理的基础上提供个体化心理护理干预,纳入干预组。比较两组患者经护理干预前后心理应激状态及病情状况。结果护理后,干预组患者的心理应激状态(焦虑、抑郁、人际关系)、疼痛程度以及睡眠质量等指标较护理前及同期对照组有明显好转,组间差异显著,P0.05。结论临床为老年肝癌患者提供个性化心理护理效果显著,可有效改善患者心理状态,对提高患者生活质量有积极作用。     

信息技术在学校健康教育中的应用

健康教育是以传播、教育、干预为手段,以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标,以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。学校历来就是青少年接受教育的重要场所,处于求知、发育阶段的青少年,由于身心发育、群体生活等自身因素和外部条件等特点,决定了学校健康     

健康教育在临床教学中的有效应用

健康教育是护理工作的重要组成部分,有效的健康教育,不仅能帮助病人预防并发症,还可促进患者自我保护和降低再住院率.在临床教学中有效地应用健康教育,具有一定的实际意义.     

临床护理路径在老年癌痛患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在老年癌痛患者健康教育中的应用。方法选择自2014年7月至2015年6月我科收治的老年癌痛患者156例,随机分为两组,对照组实施常规的疼痛健康教育,观察组采用临床护理路径进行健康教育。比较两组患者在出院时对癌痛相关知识的掌握情况,对健康教育的满意度及疼痛治疗效果。结果观察组患者对癌痛相关知识的掌握情况、对健康教育的满意度及疼痛治疗效果均优于对照组(P0.05)。结论应用临床护理路径对老年癌痛患者实施健康教育,能提高癌痛患者健康教育效果,满足患者需求,提高癌痛患者的治疗依从性。     

健康教育在老年心血管疾病临床护理中的作用

目的分析健康教育在老年心血管疾病临床护理中的应用效果。方法本研究56例研究对象均为我院2016年7月至2017年8月接收的老年心血管疾病患者,随机分为两组,对照组28例患者接受常规护理,研究组28例接受健康教育,对两组患者护理前后生活质量评分和护理效果进行分析和比较。结果在心理功能、环境因素以及生理功能等生活质量评分方面,研究组较对照组高,差异显著(P0.05);在护理满意程度方面,对照组达到75%,与研究组的96.43%相比较,差异显著(P0.05)。结论将健康教育应用于老年心血管疾病患者临床护理之中,在提升患者日常生活质量的同时,也能够促进护理满意度的提高,值得广泛应用和推广。     

延续护理在糖尿病足高危患者中的应用效果分析

目的探讨延续护理在糖尿病足高危患者中的应用效果。方法选择我院2016年12月至2017年4月期间收治的62例糖尿病足高危患者,将这62例糖尿病足高危患者随机分为观察组31例,实施延续护理;随机选择31例作为对照组,实施常规护理措施,比较两组糖尿病足高危患者健康知识知晓程度和血糖控制情况。结果观察组糖尿病足高危患者健康知识掌握度较对照组患者提高,观察组糖尿病足高危患者的血糖控制情况较对照组患者改善,P0.05。结论糖尿病足高危患者实施延续护理,能够有效提高患者自我管理能力,改善血糖控制情况,延缓或者降低糖尿病并发症发生。     

全方位护理在骨科常见疾病护理中的应用效果

目的探讨全方位护理在骨科常见疾病护理中的应用效果评价。方法选择2014年7月至2015年7月我院创伤骨科收治的100例骨科疾病患者,随机分为对照组和观察组,每组各50例。对照组单独给予常规护理,观察组联合使用常规护理和全方位护理的方法,比较两组患者的临床护理效果和护理前后生活质量评分。结果护理后,对照组的总有效率为86.0%,观察组的总有效率为98.0%,试验组临床疗效显著(P0.05);观察组的患者生活质量评分明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论对骨科患者采用全方位护理模式,可以有效提高患者的护理效果和生活质量,促进患者早日康复,在临床值得推广。     

健康教育在代谢综合征患者中的应用

1988年,Reaven将代谢综合征命名为X综合征,其定义为与胰岛素抵抗/高胰岛素血症相关联的糖耐量异常,脂代谢异常和高血压是一些组织、器官和代谢循环对胰岛素产生了抵抗,从而导致了糖尿病、高血压和动脉粥样硬化性疾病[1].从2003年1月至2004年12月我科共收住了141例代谢综合征或不完全代谢综合征患者.针对患者年龄和文化程度的不同,采取不同的护理宣教和护理措施,让他们了解代谢综合征的基本知识和临床意义,特别是胰岛素抵抗期干预的重要性.指导患者进行饮食疗法、运动疗法或药物疗法,使血糖、血脂维持在正常范围.代谢综合征的防治是综合性的.在注意饮食结构的科学化、合理化、运动疗法减轻体重的同时,还要指导或帮助患者改变不良的生活方式,如戒烟、酒等,养成规律进餐和不熬夜的习惯.     

健康教育在眼科门诊工作中的应用

目的 通过采取健康教育措施,提高就诊患者的眼部保健意识,降低眼病发生率.方法 在患者就诊间隙,开展形式多样的健康教育工作,在患者复诊或医务人员回访患者时再进一步强化有关知识.结果 患者良好地健康行为得到了建立,眼病防治知识与技能得到了掌握.结论 门诊开展健康教育工作是必要的也是可行的.     

健康教育在老年前列腺增生症中的应用

前列腺增生是一种危害老年男性身心健康的常见病多发病，发病与老年人性激素平衡失调有关。由于反复尿频、排尿困难、尿潴留，易并发泌尿系感染、结石等，从而使老年人的生活质量严重下降。在临床中，我们针对不同病程中的前列腺增生患者实施健康教育，对疾病的控制取得了显著疗效，现介绍如下。     

个性化护理在肱骨骨折患者中的应用效果

目的探讨个性化护理在肱骨骨折患者中的临床应用效果。方法抽取我院同期进行肱骨骨折手术的患者80例,随机分为对照组和试验组,每组40例。对照组采取常规的肱骨骨折护理方法,试验组在常规护理的基础上进行个性化护理干预措施,比较两组患者的焦虑、疼痛视觉模拟评分效果。结果试验组患者的焦虑评分、疼痛视觉模拟评分结果显著优于对照组,组间差异明显,具有统计学意义(P0.05)。结论对肱骨骨折患者进行个性化护理干预措施,可以有效减轻患者的疼痛,缓解患者的焦虑情绪,提高临床护理效果,值得临床上推广使用。     

循证护理在妇产科护理教学中的应用与效果

为培养和训练学生的评判性思维能力、解决问题的能力和运用计算机网络资源能力,对2004级高级助产专业学生进行循证护理教学,并与2003级学生对照,结果显示循证护理教学利于护生将理论与实际相结合,可以拓展学生的思路,提高学生的评判性思维能力、解决问题的能力和运用计算机网络资源快速阅读和正确评价临床医学护理文献的基本原则和方法的能力。     

健康教育路径在老年糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径应用于老年糖尿病患者的效果。方法①将年龄在60岁以上的120例2型糖尿病患者随机分为两组,采用常规法和健康教育路径分别对对照组和实验组进行健康教育。②采用自行设计的调查表了解患者对健康教育知识的掌握情况及对医护工作的满意度。结果经双样本t检测,两种健康教育方法的效果对比差异有统计学意义。实验组对健康教育知识的知晓率及对医护工作满意度明显高于对照组。结论实施健康教育路径有效地避免了健康教育的随意性和主观性,提高了患者的自护意识,减少了并发症的发生。     

健康管理在体检人群慢性病防治中的应用效果

目的探讨体检人群慢性病防治中健康管理的应用效果。方法对体检人群中124名慢性病(高血压、糖尿病、血脂异常)患者进行为期一年健康管理,比较管理前后患者的各项临床指标和慢性病行为变化效果评价。结果与管理前相比,管理后患者各项临床指标均有显著改善,患者饮食结构、不良生活习惯、心理状态等慢性病行为均明显改善,差异均有统计学意义(P0.05)。结论健康管理能够帮助患者改变观念,养成健康的生活方式,学会自我管理,对有效防止慢性病恶化、提高居民健康水平和生命质量具有重要作用。从体检人群中进行健康管理是一个好的模式。