试论学校纠纷的法律关系与法律救济

一、学校纠纷的主要类型及特点学校,根据我国现行《教育法》的规定,是指经主管机关批准或登记注册,以实施学制系统内各阶段教育为主的教育机构。学校纠纷不同于教育纠纷。在学校实施教育、管理活动过程中,学校、教师和学生之间基于一定的法律事实而产生的各种法律纠纷则是学校纠纷。依据纠纷产生的法律事实性质的不同,笔者将学校纠纷分为学校行政纠纷、学校民事纠纷与学校刑事纠纷。1.学校行政纠纷所谓学校行政纠纷,通常是指学校作为教育机构在行使法律、法规授予的行政管理职权时,与教育相对人发生争议所产生的各种法律纠纷。例如1999年刘…     

论资产剥离在反垄断法中的运行轨制

根源于SCP范式的资产剥离在反垄断法中存在两条不同的运行轨制,且不同运行轨制下的资产剥离在性质上存在较大的差异,这使得它们在法律形态上也有所不同。在这种情况下,资产剥离在反垄断法中的运行轨制选择以及相关制度或政策之间的协调便成为一个现实的问题。     

积极探索社会福利服务供给的市场化机制

社会福利服务的供给、管理及促进机制是伴随着福利制度的变迁而发展演变的.西方发达国家就曾经历了从二战后的"福利国家"到70年代末的"福利社会"的重大变革.伴随着这一变迁,原先被政府取代的慈善机构、民间互助组织,以及社区、邻里、家庭等传统社会福利供给主体在"福利社会"建设中又重新得到重视.     

从现代社会福利视角界定中国社会工作发展的核心问题

社会工作是现代社会福利体系中福利服务的重要组成部分,在我国社会福利向"适度普惠型"转变的过程中,其服务对象面临原有民政对象服务深化和拓宽服务对象的双重需要;社工机构是承接社工福利服务的非营利组织,其发展方向是以充分自主性为前提和政府部门形成合作伙伴关系,社工机构和其他类型NGO之间需要相互借鉴学习,形成平等竞争合作的良性伙伴关系;社工机构的资金来源从单一依赖政府走向多元化的资金来源结构是其自主性发展的重要基础。     

论学校事故中的学校与学生关系

学校事故中学校与学生的关系是规范学校事故民事责任的法理基础。学校与学生的关系既不是一种监护关系,也不是一种准行政关系,更不是一种可以大而化之的合同关系,而是一种教育、管理、保护关系。这种关系不应因学校性质的不同而区别对待,且不排除学校和学生或其监护人的合法约定。     

论大学内部权力生态的优化

要实现大学内部管理体制优化,构建良好的学术生态,必须遵循大学内部权力结构的运行规律.建构在"分轨制"之上的、以"校长治校、教授治学"为主体框架,以"管理队伍专职化、学术权力主体化、行政权力服务化"为运行特征的新型权力生态,是实现大学学术生态平衡和优化的有效途径.     

清末军事留学生派遣考

军事留学生派遣是清末"新政"的一项重要内容。为解决军事领域人才匮乏的问题,清政府大量派遣留学生到国外特别是日本学习陆军,也有少数留学欧美者。派遣的形式分两种:1、1904年《选派陆军学生分班游学章程》颁布实施之前,各省自行选送,以浙江、湖北、江苏、四川等省为代表;2、1904年以后中央练兵处拟定《选派陆军学生分班游学章程》,从此各省再选送留学生,必须由中央练兵机构统一考选派送。先后共有4批军事留学生分别于1904、1905、1906、1908年被派往日本,进入成城、振武及陆军士官学校学习。     

我国宅基地使用权流转制度研究

我国农村宅基地使用权是用益物权性质的权利,但它又具有中国特色,集中表现为福利性质即农民取得宅基地的无偿性、身份性以及流转的受限性。农村宅基地使用权的福利性质限制了宅基地使用权的财产属性。目前应从中共中央十七届三中全会决议提出的"加快形成城乡经济社会发展一体化新格局"的目标和"逐步建立城乡统一的建设用地市场"的要求出发,恢复宅基地使用权的财产属性,使宅基地使用权能够自由流转。     

残疾儿童福利困境与“精准助残”发展策略——以无锡、荆州、西安、宝鸡四市调查为例

我国残疾儿童的基本生活保障、医疗康复服务、教育发展福利、社会权利等均面临不同程度的缺失,基本福利需求无法得到满足。现行残疾儿童福利制度的"嵌入性"特征导致福利政策供给与现实需求匹配异位,其背后的深刻原因主要有理念滞后、主体单一、内容单调、体制混乱等。有鉴于此,化解残疾儿童福利供需异位困境、实现"精准助残",需要从"精准识别"、"精准帮扶"、"精准管理"三个维度着手,进而构建"多元与合作"的责任体系、"多样与有序"的内容体系、"链接与整合"的保障体系及与残疾儿童福利需求相匹配的"精准助残"体系。     

新课程标准下体育教师教学质量评价

本文讨论在新课程标准的要求下,如何合理有效的评价教师,促进教师发展,使其适应"健康第一"指导思想的要求,进而促进学校的管理和学生的学习,使学生的身心得到全面的发展。     

论大学英语教学改革成败之关键——三维一体化

本文通过剖析制约大学英语教学改革的主要矛盾,发现这些矛盾集中表现为社会、学校教师教学和学生学习三个方面。这些制约教学改革的因素具有全局性、关联性和复杂性的特点。针对这一特点,笔者提出了社会、学校教师教学和学生学习三个方面"三维一体化"的关键性教改策略。     

政府理念创新与构建“福利政府”

在市场经济不断完善和改革开放不断深入背景下,满足不能完全参与市场竞争社会群体的生活需要,是构建"福利政府"的社会基础。非商品性、普遍性、统一管理是构建福利政府的基本原则。构建福利政府,应不断增加福利支出、注重社会公平、构建完善的福利体系。     

加强高校学生党员教育与管理的探讨

高等学校学生党员是优秀青年学生的代表,他们在政治上相对成熟,品学兼优,工作能力强,在学校的学习及各项活动中起着先锋和骨干作用,是高校学生工作的一支劲旅.也是在学生中广泛开展社会主义精神文明建设、创造学校良好氛围的重要力量.加强对学生党员的教育与管理,应是目前高校党组织的一项常抓不懈的工作.     

西方社会福利制度范式的流变——兼评福利理论范式的变迁

受政治、经济、文化等因素及社会结构性变迁的影响,西方国家的社会福利观在适时地调整变化,从而在实践中形成了具有制度范式意义的几种不同的社会福利体制、福利政策、福利供给模式及相应的理论范式:"福利国家-政治经济"范式、"福利社会-道德经济"范式、"福利组合-混合经济"范式和"福利网络-社会经济"范式。每一种范式都是社会福利制度历史演进的表征,其制度建构、认同乃至制度危机与创新的过程,体现了西方社会福利制度变革的轨迹,也是西方社会福利制度的自觉、反思和批判的过程。     

从救助到福利——中国残疾儿童福利发展的路径分析

当前理我国关于残疾儿童福利的研究和实践仍局限于儿童福利机构的残疾儿童.残疾儿童福利的对象主要是儿童福利机构中的残疾儿童,福利服务方式主要是通过机构救助实现对家庭功能的替代.传统的特殊儿童福利的框架不突破,就无法从根本上解决残疾儿童问题.我国残疾儿童福利制度发展路径应以家庭为中心,针对不同的家庭类型分别采用替代性儿童福利、补充性福利和支持性福利来增强家庭对残疾儿童的养育功能.     

浅论大学生的自我管理

学校中的管理既是实施学校教育的前提,又是教育的手段和培养学生成才的有效途径。学校有组织、有计划、有机构、有领导地组织学生开展自我管理活动并适当参加学校的部分管理工作,对于学生全面素质的提高,密切管理者与学生的关系,提高学校的管理水平,增强学生的主人翁意识,都有一定的积极意义,应当引起我们足够的重视。     

中小学图书馆的读者工作浅论

一、明确性质、任务和读者对象 要做好中小学图书馆的读者工作，首先就需要了解中小学图书馆的性质、任务和读者对象。中小学图书馆的性质：是中小学校文献情报中心，是为教育、教学、教研服务的机构，是学校教育、教研的重要组成部分。中小学图书馆任务有两部分：一方面担负着辅助教学的任务，另一方面担负着辅助教学的任务。在学校的教学中，单靠看教科书、听老师讲授，很难使学生对所学知识融会贯通。因此，学生利用课余时间去借阅辅助资料进行领会和理解，就显得尤为重要。所以图书馆有针对性地为学生提供一些辅导教材、参考资料。以促进学生理解所学知识，达到辅助教学的目的。     

从身份社区到生活社区:中国社区福利模式的战略转变

社区福利是福利制度的重要组成部分 ,反映社会福利制度的价值基础与政策目标。本文主要由社区福利与社会福利、社区需要与社区福利体系建构关系入手 ,从社会环境与社区环境、价值观念与意识形态、社区人口构成与阶级结构、街居工作范围与服务内容、街居服务对象与管理方式等分析层面 ,全面描述社区性质的变化 ,分析政治化社区向社会化社区的重大转变 ,首次说明中国社区福利由身份化福利向生活化福利模式的战略转变。     

福利多元视域下民办养老福利机构的发展思考——以安徽为例

民办养老福利机构不仅是提供老年人福利的重要途径,也是缓解老龄化压力的重要方式。但是由于存在各种发展困境,从而限制了民办养老机构福利供给作用的发挥。因此,迫切需要进一步加强总体规划、加大政府扶持力度、整合各方资源、建立行业协会等,实现民办养老福利机构的良性运行。     

西方普遍主义福利思想与福利模式简析

在国家提出构建适度普惠型社会福利体制的时候,我们需要从学理上理解"普遍性":知道"普遍主义"福利思想的根源、了解普遍主义福利模式的内涵和建构。普遍主义基于公民权的理念,体现了社会公正的原则。这个福利模式包含了全体公民都可以享用的国家设置的多项福利设施和各项福利项目,且这个模式需要国家税收的大力支持。当前,这个模式在西方遭遇了困境。在我们知道普遍主义福利根源,梳理社会政策学理思路的基础上,学习西方福利普遍主义,对于构建中国适度普惠的福利体制,将有一定的启示意义。