深化教育改革 搞好数学建模

作为高校数学教学改革的一部分的全国大学生数学建模竞赛和高校数学建模课程密切相关,与传统的数学教学相比,开展数学建模竞赛将对学生的全面发展起到极大的促进作用。     

数学建模教学模式的探索与实践

本文结合数学建模竞赛,在将数学建模思想融入高等数学专业课的教学方法、数学建模课教学改革建设以及建模竞赛组织等方面进行了初步探索与实践,并且实践效果良好.     

“数学建模”课程建设的思考

基于对数学建模竞赛与数学建模课程发展及现状的介绍,以长春理工大学数学建模课程建设的教学内容、方法及教学管理为例,给出具体的教学改革方法和步骤,从而促进大学数学教学的改革。     

进一步深化马克思主义中国化基本问题的研究——东北师范大学当代中国马克思主义研究中心主任田克勤教授访谈

田克勤(1945-),吉林九台人。东北师范大学当代中国马克思主义研究中心主任,教授、博士生导师,中央马克思主义理论研究与建设工程高校思想政治理论课重点教材《毛泽东思想、邓小平理论“、三个代表”重要思想概论》编写组首席专家,教育部邓小平理论研究中心理事、中国中共党史学会理事、吉林省社科联副主席、省中共党史学会会长。主要从事中共党史、现当代中国政治、马克思主义中国化等领域的教学和研究工作,先后出版学术著作20余部(含合著),发表论文200余篇,主持完成国家社科基金、教育部和省社科基金等科研和教学项目10余项,获国家级优秀教学成果二等奖1项、省级优秀教学成果一等奖3项、省政府优秀社科成果奖18项。个人学术著作《邓小平理论体系研究》获第三届中国高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖,并被教育部遴选为研究生教学用书;主编的《毛泽东思想概论》《邓小平理论概论》《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》被作为教育部“面向21世纪课程教材”和“新世纪网络课程”,其中《邓小平理论概论》教材获全国普通高等学校优秀教材二等奖;主讲的《邓小平理论课程》获2003年国家精品课程。1993年开始享受国务院特殊津贴,1998年以来先后被授予“曾宪梓优秀教师二等奖”“省有突出贡献的中青年专业技术人才“”省首批、第二批省管优秀专家”“省高级专家”“首届高等学校教学名师”等荣誉称号。     

基于科技竞赛的大学生创新能力的培养

科技竞赛对于培养大学生的科研创新能力及实践动手能力至关重要。科技竞赛是学生自发参加的,它很好地调动了学生的积极性和主动性,让学生在参与中潜移默化地强化自己的专业素养和创新能力。以中国制冷空调行业大学生科技竞赛为例,通过作者指导的团队以"更低温超静音新型电脑散热器的设计"为参赛项目取得可喜成绩。通过科技竞赛这一平台,不仅锻炼了学生的科研创新能力,还增强了学生的团队协作能力。     

基于交巡警服务平台设置的数学模型及其算法

研究了2011年全国大学生数学建模竞赛的B题,分别建立了两个子问题的非线性0-1规划模型和指派模型,利用LINGO软件求出相应的解,并给出相应的分配和封锁方案.     

积极开展第二课堂活动 努力提高学生素质

茂石化五中是一所于1990年创办的企业学校.建校以来,该校学科组通过不断实践,在搞好教学的同时,积极开展形式多样的第二课堂活动,尤其是初中化学奥林匹克竞赛辅导班的活动.自1993年以来,在历届全国初中奥林匹克竞赛中取得了较好的成绩,获得了较高的荣誉,学生的素质得到了提高,先后有6名学生获得全国一等奖.本文试就如何抓好"奥赛班"活动的开展谈点体会.     

大庆市社科工作大事记(2004年1～3月)

1月8日 市粮食经济学会在粮食局三楼会议室召开工作会议。会议由粮食局党委书记、学会名誉会长王海峰主持。学会秘书长宋健武就2004年学会工作计划作了说明。27名学会理事到会。 1月16日 市社科联学会部主任席书涛赴哈市,向省社科联汇报大庆市社科联学会工作和科普工作情况,并听取了省社科联关于开展全省社会科学知识竞赛活动的安排意见。 1月17日-2月15日 按照省社科联的工作部署,大庆市社科联组织所属学会参加省社科联举办的社会科学知识竞赛活动。有360多人参加竞赛。市社科联荣获竞赛优秀组织奖,此外,1名同志获竞赛二等奖,3名同志获竞赛三等奖。     

职业技能竞赛培训模式探索与实践

结合中国石油天然气集团公司职业技能竞赛集训实践,对团队组建、人员选拔、培训方案及培训方式等进行探讨,提出了技能竞赛培训模式的思路和方法.     

论大学生课外科技创新团队培养体系的构建

结合国外高校大学生科技创新团队的发展历程,分析了国内大学生课外科技创新团队的发展现状,认为国内大学生课外科技创新团队的构建还处于探索阶段,同时,存在教育辅导资源明显不足、＂产学研＂脱节现象突出等问题。从创新团队的构建途径、教学平台设计、团队培养途径、教学组织形式等方面进行了研究,构建了各个阶段综合配套、渐进式的大学生课外科技创新团队的新型培养体系。     

数学建模课程过程性评价的探索与实践

数学建模课程的开设有效地培养了学生利用数学知识解决实际问题的能力,提高了学生学习数学的积极性,这值得我们投入大量的时间去探索高效的教育教学模式.本文结合近年来的教学实践,对数学建模课程中教学内容的整合、教学评价方式的转变及教学模式的优化等做了详尽的阐述.     

大学数学基础课教学中融入数学建模思想的实践

数学建模不仅限于解决实际问题,也可以是数学发展过程中提出的理论问题。基于近年来在大学数学基础课教学中融入数学建模思想的教学实践,论述了其主要思路与做法。介绍了将数学建模思想融入数学基础课教学的两个教学案例,即微积分方法的本质和从方程组出发引入线性相关与线性无关概念。     

加强高校教学团队建设的探讨

加强教学团队建设是实施质量工程的重要举措。通过分析现阶段我国高校教学团队建设的现状及问题,探析了构建高水平教学团队需要达到的教学团队外在保障、教学团队内部结构、教学团队整体目标、教学团队内部分工合作等基本要求,提出了建设与优化高校教学团队的两项基本策略,即培育教学团队发展的内生动力和创建利于教学团队建设的教学生态。     

浅谈数学实验

讨论了计算机技术与数学实验的关系以及数学建模与数学实验的关系,着重阐述了数学实验在教学中的地位.     

谈高等数学教学中数学建模思想的渗透

本文论述了在高等数学教学中渗透数学建模思想的必要性和可行性,并从教学环节的各个方面提出了渗透数学建模思想的途径。     

翰墨飘香远 国学浸润长——记深圳市荣根学校书法与国学“组结式”教育实践

前瞻理念引路累累硕果相随2010年2月，从北京再一次传来好消息，在教育部举办的全国第三届学校艺术展演中，经区、市、省层层选拔，深圳市荣根学校4名同学有陈沛琪、黎飘扬、黎明瑶3人夺得全国仅有的20个一等奖中的3个，郭莎莎荣获二等奖。一所学校在此次评奖中取得如此骄人的成绩，这在全国的中小学校中都是绝无仅有的!     

启蒙思潮与二十世纪中国文学

南京大学张光芒教授承担的省社科基金项目"启蒙思潮与二十世纪中国文学"(批准号04ZWB007)近期结项,最终成果<中国当代启蒙文学思潮论>获省第十届哲学社会科学优秀成果二等奖.     

论高校科技创新团队的冲突与解决

当今科技社会化和社会科技化已经发展到一个前所未有的高度,科学研究大型化、综合化特点相当突出,高校科技创新团队的建设问题普遍受到人们的重视.文章论述了团队冲突的内涵,概括了情感冲突、利益冲突、任务冲突、管理冲突等高校科技创新团队冲突的四种类型,分析了由于团队成员个体差异、对团队目标不同理解、利益关系矛盾、环境消极因素影响以及团队规模过大等引发团队冲突的深层次原因,指出加强高校科技创新团队建设,合理解决团队的冲突必须做到强化沟通机制,实现良性沟通;优化团队结构,规范团队管理;加强团队创新文化建设,不断增强团队凝聚力和合力.     

大学生数学建模竞赛的教学组织和培训

在数学建模的教学组织上,提出结合学生的知识结构进行多层次教学,强化利用计算机和相关教学软件能力的培养和典型案例讲解,强化实战训练.     

MM实验与高中新课标比较研究

MM课题自1989年5月在无锡市高中阶段首开、实施以来,至今已整整18年。它不仅从无锡地区扩展到了全国(包括台湾地区在内)的许多省、市;而且也从高中教学扩展到初中、小学、师范院校和成人教育。在2006年10月由全国数学哲学委员会数学科学方法论研究交流中心主办、新疆昌吉市教研