对我国改革战略的几点思考

本文围绕我国改革过程中贯穿的全面、协调、渐进的基本战略，在深入理解邓小平理论和党中央有关方针政策基础上，以我国18年来改革实践为依据，具体阐述了改革的全面系统性、整体协调性和经济高速增长情况下体制改革的渐进性，阐发了邓小平作为“总设计师”关于我国改革的主要思路，并从理论和实践的结合上，客观评述了我国改革取得的伟大成就，同时，也指出改革中在所难免的薄弱环节和进一步深化改革的紧迫性。     

我国法学硕士研究生教育改革刍议

我国法学硕士研究生教育目前仍然存在较多问题，如生师比严重失衡，培养质量下滑，实践教学不受重视，就业和司法考试冲击正常教学，没有正常的淘汰机制等。因此改革是必要的。改革应当坚持以社会需求为导向、理论教育与实践教育相结合、以职业教育为本、质量第一等原则，应当科学制定培养方案，强化创新能力，重视法律实务能力，改进学位论文制度，加强导师队伍建设。     

关于国有制经济改革逻辑的反思

关于国有制经济改革逻辑的反思方竹兰纵观我国国有制经济改革的实践，我们可以总结出这样的改革逻辑：以国家是货币投入者的身份为制度运作的起点，以确保国有资产的保值增殖为制度运作过秘，以货币投入者产权即剩余索取权的实现为制度运作的终点。按照这一制度目标来具体...     

国有商业银行必须加快机构改革步伐

从国有商业银行“转轨”三年来的实践看，加快机构改革步伐已成为当务之急。本文提出了改革的原则和目标模式，认为要从我国的具体实践和各国有商业银行的行情出发，分步实施，采取切实可行的有效对策，突破行政区划限制，实行按经济区域建立以中。心城市为重。心的机构设置格局，为国有商业银行实现真正“转轨”创造有利条件。     

我国高校二级学院院长（系主任）的职责研究——基于管理重心下移的背景分析

随着我国高等教育由“精荚教育”向“大众化教育”的转变，高校扩招，高校规模日益扩大，导致管理难度逐渐加大。这一系列现实问题要求我国高校内部管理体制必须进入深入的改革。当前，我国高校主要进行着以管理重心下移为核心的“学院制”改革，目的是减小管理幅度，加强管理实效。在这一改革背景下，高校二级学院院长（系主任）作为改革环节中的一个重要职能发挥者，他们的职责研究对于改革的深入和现实工作有着重要的实践意义。本文主要从院长（系主任）的具体职责出发来探求对现实的指导作用。     

建构“以促进儿童发展为起点”的学前教师教育实践教学体系——基于中美学前教师教育的对比分析及启示

：基于当前我国学前教育师资培养存在“职前不足职后补”的问题,改善实践育人模式,提高实践教学质量是当前学前人才 培养至关重要的一个方面。借鉴美国“以促进儿童发展为起点”的学前教师教育实践教学体系,提出人才培养改革模式。以儿 童作为教师教育的起点;以实践能力发展为导向,开展园校合作共育;同时以落实《标准》和专业认证为抓手,推动实践教学模 式改革。     

新课程背景下的德育新理念探微

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育课程改革进入了一个崭新的时代-新课程改革时代。改革创新,理念先行,新课程实施以来以什么样的德育理念为先导开展教育实践活动,需要学理界的追问和反思,以进一步明确德育实践的前进方向。     

论知识经济时代高等教育面临的挑战和改革使命

通过对知识经济时代特点的分析，阐明知识经济时代的到来为我国高等教育事业的发展和改革提供了思维的依据和坐标。而我国未来高等教育的改革和发展，应当按照知识经济的本来要求，从高等教育应该承担的使命、创新人才的培养、课程体系的改革以及高等学校的管理体制等方面，大胆探索，大胆创新，大胆实践。     

马克思主体性理论与我国社会治理创新

在马克思主义以实践为核心的哲学体系中,主体性理论占有重要地位。主体性理论的实践运用就是确立人民群众的自主权,激发社会活力和创造力。以扩大自主权为起点和基本内容的改革历史本质上就是通过体制的改革确立人民群众的主体地位、释放主体性的历史。改革已进入攻坚期,简政放权、释放社会创造力再次成为新一届政府的着力点。自觉以马克思主义哲学主体性理论为指导,总结改革的历史经验,必将对新时期我国社会治理的路径探索和创新有着重大的实践意义。     

邓小平教育理论的形成及其实践特色

邓小平教育理论是邓小平同志对新中国教育事业进行反复探索和具体实践的结果，特别是在十一届三中全会以后，以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体把教育发展和改革纳入我国改革开放与社会主义现代化建设的总体设计之中，使这一理论更加全面、系统、科学，更具有鲜明的中国特色和实践特色，为振兴21世纪中国教育奠定了重要的理论基础。     

人工智能时代的中国司法

如今人类已进入人工智能时代，人工智能的迅猛发展影响到人类生活的各个方面，司法也不例外。我国的司法改革和实践尽管已经取得了很大成就，但在司法公正、公开、效率和便民等方面仍有改进空间。人工智能所具有的防范冤假错案、提高司法效率、预防司法腐败、保证司法公开公正、提升司法公信力等价值，使其既有必要又有可能应用于我国的司法改革和实践。人工智能在我国司法改革和实践中的应用深刻地改变了传统的司法观念和工作方式，人们比任何时期都更接近高效、透明、便民的司法，感受到司法带来的公平、正义、便捷、高效。人工智能是一把“双刃剑”，它所具有的两面性同样会影响到其在司法改革和实践中的应用，我们应通过技术、法律等手段使其不断完善和规范，从而更好地为我国的司法改革和实践服务。     

改革实践教学、大力培养动物医学专业学生创新能力

以培养动物医学创新性专业人才为目标,以实践教学为平台,强化改革实践教学环节,初步探索建立了适合我国目前高等教育和社会发展需求、具有培养创新性素质的动物医学专业复合人才的兽医临床实践体系。     

高校体育改革的现状及其发展趋势

高校体育改革的现状及其发展趋势刘克彪我国高校体育改革，经多年的探索与实践，已取得了很大的成绩。然而，为顺应现代教育思潮和体育思想，适应现代社会需求与经济建设的发展，尽快找出适合我国国情的高校体育改革的发展走向，仍是高校体育改革的当务之急。为此，我们在...     

国有企业产权制度改革及目标模式选择

通过分析我国国有企业产权制度改革的实践历程及现状，发现我国产权制度改革有严重滞后的一面，存在许多不足，在分析西方发达国家产权制度改革成功经验的基础上，结合我国具体情况，提出了我国国企产权制度改革的几种典型模式，并选择了我国国企产权制度改革的目标模式。     

我国职前教师实践教学发展70年：回顾与展望

我国职前教师实践教学经历了曲折发展、重建探索、改革繁荣和自主创新四个阶段。从价值、实践和改革三方面来看，职前教师实践教学经验可归纳为：贯通教师教育一体化的大实践教学观，彰显中国特色的实践教学探索，适应时代的实践教学改革。展望未来，需要重塑知识观，深入认识职前教师能力形成的实践属性；注重实践性知识抓手，有效提升职前教师教学能力；激发职前教师主体性，持续提升教师职业能力，以此更好地促进新时代教师教育高质量发展。     

中国财政改革八年三步曲

90年代以来,我国经济了三次大的财政改革:一是分税制改革,二是以构建公共财政框架为主要目标的财政支出结构调整,三是财政管理改革。这些改革是我国建立和完善社会主义市场经济体制的重要组成部分,也是我国财政工作实践的重大突破。 分税制改革是我国财政改革迈出的第一步,规范了中央与地方的财     

马克思的按劳分配理论及实现条件的分析

马克思对未来社会实行按劳分配的设想，是以一系列假设条件为前提的。而在我国社会主义实践中，并没有完全被贯彻和落实马克思所设想的按劳分配原则，这是因为我国当前尚不具备马克思所设想的一系列前提条件。正确认识马克思按劳分配理论与我国社会主义现实存在的差距，坚持马克思主义科学理论，对于继续深化收入分配制度改革，促进社会公平正义和构建社会主义和谐社会都具有重要理论和实践意义。     

推动教育与经济协调发展的思路与对策

本文通过理论和实践的分析，认为国家宏观统筹下积极推进教育区域化发 展的战略，应是我国在社会主义初级阶段有效地促进教育与经济协调发展的一种正确选 择。正是基于这样的思路，在区域化实践方面，国家应重视发挥中央与地方的两个积极 性，以改革教育投资体制和办学体制为切入点，积极推进全国教育资源的合理配置、区域 间在资金要素与教育资源方面的优势互补，以促进各地区教育与经济的协调发展。     

发展性教学对我国课堂教学改革研究及实践的影响

以发展为本是当代教学改革的基本趋势,发展性教学以其厚重的理论基础,多元的价值取向,人文性的方法策略,对我国的课堂教学改革的研究和实践都产生了深远的影响。通过列举国内关于课堂教学改革研究和实践的成果,从课堂教学的思想、目标、教学组织形式和方法、教学评价等方面,全面分析了发展性教学对我国课堂教学改革的影响。     

对高等教育创新型人才培养及模式的再思考

就我国高等教育的人才培养及其人才培养模式改革的有关理论和实践进行研究，提出要科学全面地认识人才培养模式的概念，探讨创新型人才的内涵和特征，讨论大学要坚持并完善培养人的基本使命，分析我国现有的人才培养模式存在的问题，提出了创新人才培养模式从教育观念、师生关系、教学实践改革、产学研合作等方面的改革建议。