树文化立校之帜 走特色发展之路

正现在的校园文化存在几下几种弊端:第一,虽然也经过了深思熟虑,但提炼出来的"文化"只是一种形式主义的东西,没有内涵,比如在学校这堵墙上粘几个大字,那栋楼上贴几幅画……第二,校园文化体系虽然非常完整,但内容不切合本校,放到哪所学校都可以用。第三,一个领导一种文化,不知道传承,很多学校新领导到任会破坏性把前任校长的文化成果打破或终结,再根据自己的喜好"创造"新的校园文化,要避免这几种情况,造就优秀的校园文化,那就要从本质做起,     

科研兴校模式初探——重庆第一财贸学校的教改之路

在信息和高新技术日益冲击教育的知识经济时代,教育再也无法依赖于传统的教育思想方法来完成全面育人的历史使命,必须依靠教育科学更新教育理论,运用教育科研成果指导新的教育实践,以防止教育改革的经验化和教育实践的扭曲。     

走科研兴校之路纳教研提质之策

近年来,借助"两基普实"的契机,在县委、政府的正确领导和教育主管部门的强力推进下,我县的基础教育规模日益扩大,办学条件明显改善,特别是实施"一费制"以来,全县中小学生的增幅更是达到了三千人以上.但是,与我市大多数区县比较起来,我县优质教育资源严重不足,基础教育整体水平不高,教育的科技"含金量"小,在教育市场中的竞争力不大.这就决定了我县基础教育在今后一段时期内,必须努力由数量扩张型向质量效益型转变,而要真正实现这一转变,各级各类学校就必须坚持走科研兴校之路,纳教研提质之策.     

走科研兴校之路 纳教研提质之策

近年来,借助“两基普实”的契机,在县委、政府的正确领导和教育主管部门的强力推进下,我县的基础教育规模日益扩大,办学条件明显改善,特别是实施“一费制”以来,全县中小学生的增幅更是达到了三千人以上。但是,与我市大多数区县比较起来,我县优质教育资源严重不足,基础教育整体水平不高,教育的科技“含金量”小,在教育市场中的竞争力不大。这就决定了我县基础教育在今后一段时期内,必须努力由数量扩张型向质量效益型转变,而要真正实现这—转变,各级各类学校就必须坚持走科     

走科研强校之路 把重庆工商大学建成特色鲜明的高水平多科性大学

重庆工商大学是由原渝州大学和原重庆商学院合并成立的一所以经、管、文为主，经、管、文、工、法、理等学科协调发展的多科性大学。合并近五年来，通过全体师生员工的团结拼搏，开拓创新，学校获得跨越式发展。回顾学校的发展历程，我们深刻地认识到，今天取得的成就，是与坚定不移地走科研强校之路密不可分的。     

以质量求发展 以特色求超越——探析鹤壁市实验学校的特色发展之路

鹤壁市实验学校是一所高起点、多功能、外向型的现代化新型公立学校,在以王诗起校长为核心的校领导班子的带领下,不断改革,不断创新,在质量中发展,在特色中超越,走出了一条自己的特色之路。在这条特色之路的引导下,鹤壁市实验学校展示出了自己的魄力和魅力。     

以质量求发展 以特色求超越——探析鹤壁市实验学校的特色发展之路

鹤壁市实验学校是一所高起点、多功能、外向型的现代化新型公立学校，在以王诗起校长为核心的校领导班子的带领下，不断改革，不断创新，在质量中发展，在特色中超越，走出了一条自己的特色之路。在这条特色之路的引导下，鹤壁市实验学校展示出了自己的魄力和魅力。     

重庆三峡学院 突出科研特色 注重服务社会发展

重庆三峡学院作为一所国立公办多科性本科院校,充分利用区域优势,凝练科学研究方向,突出"三峡"特色,成效显著。学校以项目为纽带,以人才和基地为支撑,积极推动当地     

重庆三峡学院突出科研特色 注重服务社会发展

重庆三峡学院作为一所国立公办多科性本科院校，充分利用区域优势，凝练科学研究方向，突出“三峡”特色，成效显著。学校以项目为纽带，以人才和基地为支撑，积极推动当地社会经济和生态环境的全面发展。     

走特色办学之路——江津区永安小学校办学侧记

江津区永安小学校是一所农村小学,创建于1939年,其办学历史悠久,现有学生750人,在职教师47人,区级骨干教师2名,镇级骨干教师3人.近年来,学校坚持内涵发展,秉承.以人为本、创新发展、学生的成长与未来高于一切"的办学理念,围绕"全面提高教育教学质量、争创重庆市级农村特色名校"的办学目标,突出"绿色濡染艺熏陶"的办学特色,强化学校管理,提高教学质量,使学校实现持续健康发展.     

创新发展 历史名校再铸辉煌——卫辉市一中创新发展纪实

走进卫辉一中,你会为这里的雅致所打动：校园干净整洁,环境优雅清新,古桧苍劲高耸,四季绿树成荫,繁花似锦,虬枝与碧叶争荣,鸟语共花香四溢。置身其中,且歌且行,怡情养性,令心智深受启迪,任个性自由放飞,大有“神欢体自轻,意欲凌风翔”的快意!     

以科学发展观为指导走重庆特色统筹城乡教育之路

重庆直辖十周年前夕,重庆、成都两地被同时确立为城乡统筹综合配套试验区,肩负着“在重点领域和关键环节率先突破,为全国探索统筹发展、缩小城乡差距”的重要任务。根据西南大学温涛教授的研究数据：“作为生产要素的教育对重庆市农村经济增长的贡献已经接近1／4”,可见教育对重庆农村经济的发展是非常重要的。统筹城乡教育不单是城乡统筹综合配套改革的重要组成部分,更是其基础性、保障性作用的关键环节。近三年来,重庆教育改革步伐日益成熟,收获不小,但先行先试的改革还存在诸多理论和实践问题,有待继续探讨。     

重庆科技学院：坚持走特色立校 文化兴校 人才强校之路

重庆科技学院是一所以工为主，石油、冶金、机电为特色，理、工、经、管、文生多学科多层次协调发展、区位优势突出、办学特色鲜明、朝气蓬勃、蕴藏着较大发展潜力的全国普通高等学校。     

创新改革树特色 历史名校焕生机——辉县市第二高级中学发展侧记

庆祝建党90周年.科教兴豫中原行系列报道——高中品牌篇辉县二中,自1991年来,连续16年被新乡市表彰为教育教学先进单位和教育教学突出贡献单位,2004年被新乡市教育局评为办学水平综合评估一类学校,2003至2005年均被中央教科所表彰为德育工作先进学校,2005年12月被河南省命名为省现代信息技术示范学校。2007年12月被河南省命名为省现代信息技术示范学校。校长曹世泉也先后获得了新乡市首届名校长称号和辉县市教育功臣银质奖等荣誉。     

创新改革树特色 历史名校焕生机——辉县市第二高级中学发展侧记

庆祝建党90周年.科教兴豫中原行系列报道——高中品牌篇辉县二中,自1991年来,连续16年被新乡市表彰为＂教育教学先进单位＂和＂教育教学突出贡献单位＂,2004年被新乡市教育局评为＂办学水平综合评估一类学校＂,2003至2005年均被中央教科所表彰为＂德育工作先进学校＂,2005年12月被河南省命名为＂省现代信息技术示范学校＂。2007年12月被河南省命名为＂省现代信息技术示范学校＂。校长曹世泉也先后获得了新乡市＂首届名校长＂称号和辉县市＂教育功臣银质奖＂等荣誉。     

百舸争流求发展教学科研风更劲——重庆市垫江县包家学校科研兴校纪实

在渝东明珠垫江县的西南端,风光旖旎的长寿湖畔,坐落着一所迅速崛起的新兴九年一贯制学校--垫江县包家学校.近年来,学校坚持"科研兴校、科研兴教、科研强师、科研增效"的指导思想,以求真务实、开拓创新的精神,大力开展教育科研工作.     

以创新求发展,以特色铸品牌

我们蒿泊小学是处于城乡结合地带的一所袖珍学校。几年来,学校始终坚持"诚信立校、科研强校"的科学发展观,以"尊重·和谐"的尊重教育为办学理念,打造了一支"奉献、团结、高效、进取"的高素质教师队伍,带动学校进入了高速发展的快车道。     

以艺体教育为特色走内涵式发展之路

艺术体育是学校教育教学的重要内容,建设艺体教育特色学校,确定艺体教育特色目标,强化艺体教育措施,艺体活动经常化,以艺体教育为契机,打开学校内涵式发展的突破口,推动学校内涵式发展,逐步打造艺体教育旗帜.     

求创新 谋发展 显特色——重庆三峡学院转型发展探索与实践

正作为地方高校,要办什么样的大学?长期以来,成了教育界人士苦苦探索的一个重大课题。随着改革开放的深入,经济发展方式快速转变,产业结构正进行着深度调整,社会对人才需求的规模、质量、结构等方面均发生了新的变化,这对地方高校服务经济发展的能力提出了新的挑战。引导一批地方高校的转型发展,已成为国家发展战略的重要组成部分,如何实现地方高校的转型发展,重庆三峡学院进行了很好的探索。