基于研究性学习下的网站建设课程改革初探

随着对研究性学习研究的不断深入,在推行五年制高职课程改革的形势下,如何认识研究性学习并把研究性学习应用到五年制高职课程改革中去,是一个令人深思的问题。结合研究性学习的内涵,分析其特点,并通过研究性学习网站建设课程的实施案例,来阐明研究性学习下网站建设课程改革。     

创设基于主题知识网站的研究性学习环境

一、研究性学习主题知识网站建设的意义研究性学习是基础教育课程改革的重要组成部分,开设研究性学习课程是基础教育改革与发展的必然。然而由于库区学校地处西部地区,大多为贫困山区学校,受社会经济发展滞后的影响,课程资源的匮乏成为研究性学习课程开设的瓶颈。开发与建设研究性学习课程资源是三峡库区学校在新课程改革中急需解决的问题。     

创设基于主题知识网站的研究性学习环境

一、研究性学习主题知识网站建设的意义 研究性学习是基础教育课程改革的重要组成部分,开设研究性学习课程是基础教育改革与发展的必然.然而由于库区学校地处西部地区,大多为贫困山区学校,受社会经济发展滞后的影响,课程资源的匮乏成为研究性学习课程开设的瓶颈.开发与建设研究性学习课程资源是三峡库区学校在新课程改革中急需解决的问题.     

高中学生学科研究性学习评价探微

当前,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,我国的基础教育正在发生深刻的革命,新一轮课程改革席卷全国,高中研究性学习已成为高中课程改革的亮点,而学科内研究性学习是研究性学习课程向纵深发展的新探索,为研究性学习注入了新的活力.学科内的研究性学习,不仅是一种教学形式的变化,教学内容的拓展,更是一种"学习的革命".     

研究性学习的数学问题设计注意事项

新一轮基础课程改革倡导学生自主学习、合作学习、研究学习,但是没有问题作前提,不管是什么学习方式都无法顺利进行,因而设计一个好的研究性学习问题,是研究性学习方式赖以顺利实施的前提条件.本文从以下几个方面探讨了研究性学习的数学问题设计的注意事项,仅供同行参考.     

高中历史研究性教学的构建与实施

2000年秋,我国在九省一市启用了<全日制普通高级中学课程计划(试验修订版)>,在这一课程计划中,新增一门与语、数、外等学科课程相并列的必修课"综合实践活动"(包括研究性学习),研究性学习一下子就成了课程改革亮点,给困窘的传统教学注入了许多活力.研究性学习是以培养学生的创新精神和创造能力为目的的活动课或学习方式.     

课题研究在物理实验教学中的应用

课题研究性物理实验是培养学生能力的重要手段,课题研究性物理实验课程是物理实验教学改革的重要成果。通过这种学习方法能将学生的学习能力与社会适应能力相结合,更好的培养出符合社会发展需要的未来型人才。     

基于课程问题之研究性学习的初步实践

在良好的接受性学习的基础上开展积极的研究性学习,是实现初级知识与高级知识的整合,低层次学习能力与高层次学习能力的融合的有效途径。浙江大学城市学院计算分院学生学习指导中心开展基于课程问题的研究性学习的实践表明,学生在研究性学习中可以提高自学能力、应用能力与人际合作沟通能力,可以增强学习自信心,可以提高其对知识有用性的认识。要开展积极的研究性学习,就必须探索与建立有效的评价体系。     

基于课程问题之研究性学习的初步实践

在良好的接受性学习的基础上开展积极的研究性学习,是实现初级知识与高级知识的整合,低层次学习能力与高层次学习能力的融合的有效途径.浙江大学城市学院计算分院学生学习指导中心开展基于课程问题的研究性学习的实践表明,学生在研究性学习中可以提高自学能力、应用能力与人际合作沟通能力,可以增强学习自信心,可以提高其对知识有用性的认识.要开展积极的研究性学习,就必须探索与建立有效的评价体系.     

基于微积分课程之研究性学习的实践与思考

论文指出了基于课程的研究性学习区别于传统接受性学习的特点与作用,介绍了基于微积分课程之研究性学习的实践过程与实践结果,给出了基于微积分课程之研究性学习的思考:开展研究性学习,可以有效地提高学生的学习兴趣,增加学生的学习能力,提升学生的创新性素质,并产生教学相长的效应。     

信息技术与研究性学习课程的整合

信息技术与研究性学习课程的整合可以充分利用信息技术促进教与学，又可以发挥研究性学习的优势，从而更好地提高教与学的效率，改善教与学的效果。我们要实现信息技术与研究性学习课程的整合，最直接的就是要构建整合的模式，即设计一种能指导信息技术与研究性学习课程整合教学实践、具有较强的可操作性的简易模型。     

关于教学中研究性学习的几个问题

义务教育课程改革实验已进入推广推进的阶段,高中课程改革也迈开了稳健的步伐,作为与课程改革协同发展的教学研究和教学方法,均发生了前所未有的深刻变化。本文就新课程所大力倡导的教学形式——研究性学习教学的理论背景和操作     

略论思想政治教学中的研究性学习

研究性学习是以学生主动参与和积极思考为前提,以开发学生的智力和发展学生的能力为目标,注重教学过程和方法,注重学生的情感、态度、价值观。随着课程改革它被广大师生认可,开展研究性学习对于培养学生创新思维、创新意识、创新能力,培养学生的合作意识具有重要意义。     

基于粗糙集的研究性学习的评价

本文利用粗糙集理论来构建研究性学习评价系统,在研究了研究性学习评价的粗糙集描述问题的基础上,给出了研究性学习评价的粗糙集属性决策规则和界定方法,建立了粗糙集约简算法。最后通过实例验证了该方法应用于研究性学习评价的有效性。     

小组合作学习细节探究

正1问题的提出在基础教育课程改革受到前所未有重视的背景下,这次我国基础教育课程改革中最为关键、最为彻底,也最为核心的是学生学习方式的深刻变革。这一转变意味着学生在学习态度、学习意识、学习习惯、品质等方面的改变。为了大力推进课改,我们也积极的投入到课改的浪潮中,全镇老师努力践行"三主五环"教学模式。我也积极投身于课程改革实践中,投身于学生学习方式变革的探究中,力图改变那种课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,积极倡导学生主     

略论思想政治教学中的研究性学习

研究性学习是以学生主动参与和积极思考为前提,以开发学生的智力和发展学生的能力为目标,注重教学过程和方法,注重学生的情感,态度、价值观.随着课程改革它被广大师生认可,开展研究性学习对于培养学生创新思维、创新意识、创新能力,培养学生的合作意识具有重要意义.     

高中数学研究性学习的思考

研究性学习,作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,无疑是当前我国基础教育课程改革的热点、亮点和难点。而且,数学研究性学习的开展充分尊重与满足师生及学校环境的独特性与差异性,有助于学校形成支持和激励的氛围,有助于教育质量的提高。但是,由于数学研究性学习没有非常成熟的经验可供借鉴,因而在具体运作过程中,也会出现一些问题,需要我们认真审视和深入思考,并在实施前就要加以注意。     

高中化学研究性学习的尝试与探索

化学研究性学习是一门全新的课程,随着普通高中新课程的实施,"研究性"学习已被正式列入课程计划。作为一种学习方式,"研究性学习"渗透于所有学科中。     

开展探究性学习促进学习方式转变

我国《基础教育课程改革纲要》把探究性学习作为必修课的主要内容之一.怎样认识探究性学习是设置综合实践活动课程的重要问题,而且学习方式的变革又是本次课程改革的一个重要方面,探究性学习正是本次课程改革所倡导的一种学习方式,那么什么是探究性学习以及怎样进行探究性学生呢?下面就谈谈本人在教学中的一些体会:     

研究性学习成果答辩评价探究

研究性学习的评价伴随着学生研究性学习活动的全过程.主要包括:①进入前评价,主要对学生开展研究性学习之前的准备情况、兴趣、重视程度等进行评价;②开题评价,主要由校内外专家、教师组成专家评审小组,听取研究小组的汇报,对选题的可行性、新颖性和研究计划的合理性等进行评价;③中期评价,旨在检查研究计划的执行情况、研究中资料积累情况,评价学生在研究性学习过程的创新性、科学探索精神和合作精神;④结题评价,既包括对研究成果的评价,又包括对学生参与研究性学习全过程的体验情况、资料积累、成果展示和交流、答辩等的评价.