优化教学环节,提高教学效率

通过长期对中小学课堂教学观察,笔者发现中小学教学中存在着课堂教学目标不明确、教学组织形式不科学、教学手段不合理、关注对象不全面、课后巩固不到位等诸多问题。对此,笔者根据一一提出相应的对策。     

实施学案教学提高课堂效益

一、实施学案教学的必要性传统的应试教育,教师长期使用单一教授法教学,把持着整个课堂,造成敦与学严重相分离,学生失去了主动学习的机会.在课堂教学中,教师只管教,学生很少学,把教和学看做是两回事,没有做到教学活动的有机统一.因为教与学相分离的问题长期得不到及时解决,影响了我校对课堂教学组织形式、课堂教学结构、教学方法等一系列改革的进程.在长期应试教育下,学生的主观能动性受到抑制,给学生带来很多负面影响.     

优化教学语言提高课堂效率

教学语言是教师在教学过程中充分发挥个人的创造性,正确处理教学中各种矛盾,正确有效地把知识传递给学生,最大限度地调动学生学习主动性的一种具有审美体验的语言技能活动.     

精心备课提高课堂效益

新一轮课程改革的全面实施对教师的教学行为提出了更高的要求,现在常在办公室听老师这样抱怨:"拿着教材,不知怎么上课","现在备课比以前累多了","数学的差生怎么在初一下期就出现了"等等.备课作为教师的重要教学行为之一,备课的好坏直接关系到课堂教学效益能否提高,是否有利于学生学习行为的转变,是否有利于学生自信心的成长.这里我结合自己任教数学新教材(北师版)将近三年的实践,谈一谈自己在备课上的做法.     

精心备课 提高课堂效益

新一轮课程改革的全面实施对教师的教学行为提出了更高的要求,现在常在办公室听老师这样抱怨:“拿着教材,不知怎么上课”“,现在备课比以前累多了”,“数学的差生怎么在初一下期就出现了”等等。备课作为教师的重要教学行为之一,备课的好坏直接关系到课堂教学效益能否提高,是否     

浅谈地理课堂的情景教学——提高地理课堂的效益

既然情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征,使他们乐于学,那么该运用什么样的手法创设情境呢? 一、感知--创设画面,引入情境,形成表象 课程标准试图通过一些具体的案例来使学生建立自然环境对人类产生影响的概念.     

优化课堂结构提高数学课堂效率

“教学不仅是一门科学，而且是一门艺术”。课堂是教师实施教育的主阵地，如何在素质教育的前提下，提高初中数学课堂效率，是每位教者都应该深入地探索和研究的重要问题。     

重视作业环节搞好优化教学

目前,广大教师正对新课标英语的课堂教学进行大胆的创新,灵活多样的教学形式令人耳目一新,学生在课堂中的主体地位得到了充分的体现,但作为教学环节之一的英语作业却往往被忽视,使很多学生在课堂之外不知道如何巩固和消化所学知识,以提高英语素养.那么,如何搞好英语作业这一重要环节,让学生更有效地学习英语昵?     

用好教材资源 提高课堂效益

我以为:充分利用新教材丰富图片资源,加强直观教学,做好化学实验,培养学生整体的思维方式,将形象思维与逻辑思维有效地结合起来,是学好初中化学的有效办法.     

改进实验 缩短时间 提高课堂效益

演示实验是中学化学教学的主要手段之一,它可以帮助学生直观、生动、形象、深刻地理解化学反应原理及物质间的化学变化规律,是学生获得感性认识的重要源泉.但在实际操作应用中,面对短短的45分钟课时,教师最怕的是实验时间过长,从而影响课堂教学效果.本人根据自己的教学经验,谈谈如何缩短演示实验时间,提高课常教学效率.     

用好教材资源 提高课堂效益

我以为:充分利用新教材丰富图片资源,加强直观教学,做好化学实验,培养学生整体的思维方式,将形象思维与逻辑思维有效地结合起来,是学好初中化学的有效办法。     

改进实验 缩短时间 提高课堂效益

演示实验是中学化学教学的主要手段之一,它可以帮助学生直观、生动、形象、深刻地理解化学反应原理及物质间的化学变化规律,是学生获得感性认识的重要源泉。但在实际操作应用中,面对短短的45分钟课时,教师最怕的是实验时间过长,从而影响课堂教学效果。本人根据自己的教学经验,谈谈如何缩短演示实验时间,提高课堂教学效率。一、改进实验装置缩短实验时间     

运用现代教育手段提高数学课堂效益

随着教育手段的不断更新,计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量.     

新课标下提高数学课堂效益的思考

在新课程标准下,如何提高初中数学的课堂教学效益,成为广大初中数学教师关心的热门话题,老师们都在思考,也确实值得我们大家认真的去思考。在此,根据这几年的教学实践,     

新课标下提高数学课堂效益的思考

在新课程标准下,如何提高初中数学的课堂教学效益,成为广大初中数学教师关心的热门话题,老师们都在思考,也确实值得我们大家认真的去思考.在此,根据这几年的教学实践,我谈谈自己的想法:     

优化灌区管理,提高灌溉效益

本文从灌区信息采集、灌区管理人员信息化意识和技术水平、灌区信息化建设规划、灌区信息化系统的综合集成能力等方面分析了当前灌溉信息管理系统的主要问题;然后从建网模式、基本网络框架、采集与控制系统详细介绍了优化灌溉信息管理系统、提高灌溉效益的思路和方案。     

优化小学数学课堂 提高教学质量

正小学数学教学,有着其内在的规律和特点,课堂教学是全面培养学生素质和创新能力、提高教学质量的主阵地。多年的教学经验和实践使我感到,在小学数学教学中努力优化课堂教学是非常必要的,这是小学教学适应学生特点,培养高素质人才的客观要求,是顺利实现教与学相统一的必由之路,能大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质,是新世纪教育改革和发展的方向。那么,应该怎样去优化小学数学课堂提高教学质量呢?1优化师生关系,焕发学习激情长期以来,教学一向强调"师道尊严"。在课堂上,教师往往居高而下,采取"教师讲,学生听""教师演,学生看""教师写,学生抄"的做法,学生处于被动的状态,成了