成人高等教育质量监控体系的构建与运行

成人高等教育质量监控体系的构建与运行以科学的成人高等教育质量观和先进的全面质量管理观为理论基础,以成人高等教育质量监控的要素和目前成人高等教育质量监控体系存在的问题为实践基础。科学的教学质量监控体系包括教学信息监控子系统、教学督导监控子系统、教学管理监控子系统;在运行机制和条件方面需做好以下工作双向运行校、院(系)分层教学质量监控体系;建立科学的成人高等教育质量评价体系;完善教学管理规章制度及监控配套措施;加强教学管理队伍的建设。     

计算机实践教学的改革与实践

实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分。本文根据高等学校培养新世纪创新人才的要求,围绕当前高等教育教学改革方向,结合我院计算机类实践教学实际情况,对计算机类实践教学体系、教学内容、教学管理等进行了改革创新和实践。     

强化高校土木工程专业学生实践技能培养的研究与实践

高等院校土木工程教育在我国国民经济建设中占有重要地位。土木工程专业实践教学存在着许多问题。强化高等院校土木工程专业学生实践技能的培养要从转变教学观念、构建开放式的实践性教学体系、构建实践教学管理体系、构建实践教学工程训练体系及实习基地建设等几个方面入手。     

构建地方性本科院校实践育人教学体系的根据及思路

地方性本科院校要构建适应社会发展需要的实践育人教学体系,必须转变教育教学现念,优化课程结构,完善实践教学内容体系,加强实践教学的师资队伍和实践教学基地建设,强化实践教学管理,建立和完善实践教学质量评价体系.     

西藏民族学院辉煌50年——教学管理、教学改革与教学实践

教育是完整、科学的文明传播体系,规范管理是科学精神的体现,也是建立严谨的教学教育体系的基本保障。在西藏民族学院半个世纪的办学历程中,积淀了丰富的教学经验,并在一次次与时俱进的教学改革实践中,形成了趋于完善的教学管理体系,创建了以“分层次、重实践”为特色的民族教育体系。     

人力资源管理专业实践教学体系的构建——以包头师范学院人力资源管理专业为例

人力资源管理专业的实践教学体系由以下内容组成：目标体系,包括认知目标、技能目标、情意目标;内容体系,包括认识实习、以完成学年论文为主要目的的专业见习、模拟实验和课内教学设计、提升综合专业能力的专业实习、综合强化环节毕业论文的写作和学生课外素质拓展活动等;管理体系,包括实践教学管理制度的健全、实践基地的建立和经营、加大实习经费的投入,以及教师实践能力的提升等。     

坚持创新高校教育教学管理

文章通过对高校教育教学管理改革的实践总结,探讨了高等教育教学管理观念创新、机制创新和制度创新的主要内涵及基本思想。     

试论高校教学管理的角色矛盾及其协调

高等院校教学管理活动的多样性、多层次性与多环节性决定了高等院校的教学管理角色是一个复杂的体系。教学管理的角色矛盾,主要包括由角色职责的二重性、角色行为目标的二重性、角色行为方式的二重性、角色关系的二重性、角色权力的二重性与角色知识信息的非对称分布等所引发的一系列矛盾。必须特别重视采用学习与沟通、民主与诱导、协调与统筹、评价与激励等方式来解决高校教学管理中的角色矛盾。     

地方院校多校区办学教学管理模式的探索——以琼州学院为例

多校区办学已成为当代大学发展的一种模式,本文通过对琼州学院两校区教学管理模式的实践运行情况进行了理论探索。根据老校区教学管理存在的问题,对两校区教学管理提出了对策,以期对促进地方高校多校区的教学管理模式产生积极的影响。     

试探高校教学管理中的人本管理

人本管理是高校教学管理改革的一个方向,它强调以人为本,把尊重人、调动人的积极性和发展人作为宗旨。针对在高校目前教学管理体制中推行人本管理存在的若干障碍,提出了把人本管理与高校教学管理实践相融合的若干措施。     

强化实践教学 提高大学生实践能力与创新能力

为适应科技发展需要,向社会输送高素质人才,研究了实践教学在人才培养中的地位和作用。提出了强化实践教学,提高大学生实践能力和创新能力的途径与措施：以深化实践教学改革为前提,以提高大学生综合素质为出发点,以更新教育观念和人才培养模式为先导,以培养方案创新为突破口。完善实践教学体系建设,优化实践教学内容;强化大学生实践技能培养,全面推进素质教育;加强实践教学管理,提高教师自身业务水平;加大实践教学基础设施建设,扩大实践教学资源。     

教学管理模式改革与创新型人才培养

传统的教学管理模式以管理者为主导,重视教学常规管理,忽视学生个性培养,从而影响学生创新能力的培养。改革教学管理模式要以创新教育为出发点,更新教育理念,改变旧有的的教学质量评价体系,强调理论与实践相结合,建立和完善多样化人才培养机制,让学生有更多的学习自主权,切实把提高学生的创新能力放在学校教育教学工作的中心位置。     

对高校教学管理工作的再认识

高校教学管理的科学化是高校教学及其管理工作发展的必然要求,也是高校提高教学质量的根本保证。只有全面认识教学管理科学化体系的内容、作用和保障措施,才能真正有效地建立健全教学管理科学化体系,使教学管理工作更加科学化。     

香港高校实践教学经验及启示

香港高校采用基于"成效为本"的实践教学体系,推行"全人发展"的实践教学模式,同时强化实践教学管理,为香港高校本科教学的成功奠定了扎实的基础,这也给内地高校实践教学改革带来启示,即在实践教学中引入"成效为本"和"全人发展"等理念,大力推进实践教学改革。     

推动实践教学改革 提高人才创新能力——普通高校本科生实践教学的分析与思考

随着普通高校招生规模增大,教学资源相对稀缺,实践教学日渐成为教学体系中的薄弱环节。其现状是：实践教学形式单一、实践教学组织活动中指导教师参与有限、学生参与实验教学的积极性不高。原因在于：从领导到教师对实践教学的重要性认识不足、投入不足、教学理念滞后。因此,普通高校的实践教学必须加大资金投入力度、构建多元化的实践教学方式,推动教学模式创新、完善实践教学管理方法,推动管理机制创新。     

取舍得当,凸显特色,促进教材体系向教学体系转化--以吉首大学为例

吉首大学“中国近现代史纲要”课程教学为了实现教材体系向教学体系的顺利转化,采取专题化教学的模式.其主要做法是:(1)专题的设置注意对教材内容的取舍和凸显地方特色.(2)教学管理方面,注重教师备课管理、课堂教学管理、实践考核管理和考核评价管理.对此还分析了专题化教学模式的优点以及对今后教学的思考.     

高校扩招后,进一步提高对教学管理工作的认识

为适应我国加入WTO后的人才需求竞争,高校的教学管理工作必须随机做出相应的调整和变革,加快高校教学管理工作的现代化进程,形成高质量的教学管理工作的科学体系,将教学管理的学术管理与行政管理有机的结合起来,加紧进行高等学校课程设置及教学内容、教学模式与教学方法的改革,最终实现人才培养的最佳目标。     

构建高校教学管理长效机制的思考

为了保证教学质量的不断提高,必须进一步强化教学管理,完善教学管理体系,从健全规章制度、实行目标管理、设立监控机构三个方面来构建高校教学管理的长效机制,促进教学管理规范化、科学化、正常化。     

简讯

《民办高校人才培养模式改革的理论与实践》专著正式出版由我校教务处陈新民副教授撰写的专著《民办高校人才培养模式改革的理论与实践》日前由浙江大学出版社正式出版。该专著是我校民办高等教育研究所承担的浙江省新世纪高等教育教学改革重大招标项目的研究成果。作者基于我国民办高校当前的政策、环境、基础和管理现状,对民办高校人才培养的价值取向、高级应用型定位及其实施途径(学科专业设置、课程体系、教学基本建设、教学质量体系、教学管理和学生管理)等进行了深入地研究。全书还附有基于民办高校视角,以浙江树人大学为例的人才培养…     

优化高校实践教学之我见

实践教学是人才培养的最有效手段，是高校加强教学管理，提高教学质量的永恒主题。本文在实践教学内涵与功效的认识基础上，针对社会需求、实践教学的现状，探讨了优化实践教学的途径及加强点.