"结尾"解构之后文学批评意义何在

传统叙事学认为,结尾是叙事线条的有机组成部分,它上承他事,下无他事可继,是叙事线条的"打结".后经典叙事理论在承认"结尾"存在的同时认为叙事是开放的,因为,任何"结尾"都可能在读者的阅读中成为新的故事情节的起点,从而将已经打成的"结"再度打开,于是阅读成为"解结".本文梳理了经典叙事学与后经典叙事学关于"结尾"的论述,并进而结合个案论述了后经典叙事学关于"结尾"的思想在文学批评中的意义.     

论李清照词的结尾艺术

论李清照词的结尾艺术刘瑜诗词与文章同理，都是一个统一的有机的整体，总体结构是有其完美性的。结尾是文艺作品很重要的组成部分，有相对的独立性，但与开头一样，又都为表达思想内容服务。李清照词彩高华。脍炙千古，亦称冠绝，卓然大宗。其词的结尾为词的重要组成部分...     

主体意识的画龙点睛之处——漫谈鲁迅小说的结尾艺术美

艺术美有其自身发展的规律。关于文艺作品的结尾艺术美,那也是服从于情节发展的总体规律而变化的。一般地说,它是随着题材、主题、结构的不同,亦即文艺家的形象思维、艺术构思的不同而不同。不仅不同的题材有不同的结尾艺术,而且相同或类似的题材,由于文艺家的主体意识的差异,创作意图、构思和表达主题的不同,其作品的结尾艺术也呈现五光十色。从比较文学角度看鲁迅《狂人日记》与果戈理《狂人日记》,名同实异,其结尾艺术就很不一样。     

微型小说的两种结尾

微型小说是一种刚刚崛起的文艺样式。它的成功,不仅表现在谋篇布局上,同时也表现在有能够推波助澜的结尾上。 一般说来,微型小说典型的结尾形式有两种:     

英语构词后缀－ly析

英语构词法中以 -ly结尾的此一般作副词 ,但也有少数以 -结尾的词 ,除主要用作形容词外 ,也可用作副词和名词。英语学习这往往对此难以准确掌握。本文对此作了举例归纳     

玄远冷峻高简瑰奇--汪曾祺小说的结尾艺术

汪曾祺小说的结尾艺术是其小说艺术的重要体现和组成部分,文章通过其小说描述性与评述性两种结尾的分别论述,阐明了前者高简瑰奇和后者玄远冷峻的特征,正是这种特征为其小说意味隽永的艺术魅力发挥了重要作用.     

新闻写作结尾论列

新闻作品的结尾，是新闻作品结构的重要组成部分，它同导语、主体、背景资料构成了新闻的基本框架。由于新闻改革、文体的变化以及现代传输手段的融入，在结尾的写法上也呈现千变万化的状态，诸如：归纳式、结论式、交代式、提醒式、预见式、背景式、悬念式、证实式、引语式、介绍式等等。不论哪种形式的结尾，都应做到新颖别致、独具匠心、响亮有力，耐人寻味。     

吴简户籍文书的编制方式与格式复原新解

本文通过对吴简户籍文书的结尾简、合计简和文书正文相关内容进行分析后认为,吴简中的户籍文书分为乡、里两种编制方式.里编制的户籍文书结尾简以"右"开头,乡编制户籍文书的结尾简以"凡"开头,并在户籍正文中有征发徭役的内容,而里编制的户籍则否.以此为基础,对走马楼吴简中出现的户籍文书格式进行了复原.最后对与吴简户籍文书相关的基层户籍管理体制、奴婢问题、家庭规模等问题作了探讨.     

课堂教学结尾:激发学生学习英语兴趣的重要环节

本文论述课堂教学结尾是激发学生学习英语兴趣的重要环节。     

解读《法国中尉的女人》中的三重结尾

本文对约翰.福尔斯《法国中尉的女人》三种结尾的艺术特点加以论述。     

《逍遥游》的主旨

《逍遥游》从标题到结构,从内容到结尾,就是讲无为、无用以处事。     

找寻诗意的存在——《赫索格》结尾探析

索尔·贝娄作为当代美国文学代表人物,影响深远.本文把研究的焦点放在小说<赫索格>的结尾,从存在主义哲学人手,分析<赫索格>的结尾所体现的传统存在主义要素和索尔·贝娄独特的存在哲学观.进一步揭示贝娄在试图帮助人类摆脱困境方面所表达的存在主义主张--只要人类通过自身的反省与感悟,一定能找到生存的意义,并最终得到诗意的存在.     

唐代送别诗结尾模式综论

唐代送别诗的结尾往往是诗人着力用心雕琢的一笔,蕴含了诗人最真挚的情感,这种情感的表现是复杂的,可以分为“盼见问归”、“伫立怅望”、“长忆相思”、“想象追随”、“劝慰勉励”和“祝福规劝”等多种表现。唐人送别诗的结句大都如空谷余音,不绝于耳,令人赞叹心仪,影响了后世的文学及生活告别语,形成了送别诗独具特色的结尾艺术。     

词素-on和以词素-on结尾的英语名词意义辨析

探讨了以词素 -on结尾名词的意义 ;就词素 -on和 -oon在语音学和含义上的不同 ,进行了统计与分析 ,确定以词素 -on结尾名词的基本意义为 :指动物是“子”、“小”;指人表“子”或“子代”;指物质时表粒子及微粒 ;表物品时为“小”、“尖”、“小部”。还有一小部分表达抽象事物 ,基本词义是“-on”前面词素含义的“子化”、“微化”、“尖点”、“小器物”及有限拓宽     

《巨人的花园》人物的深层次解析

奥斯卡·王尔德的童话创作独树一帜,他的童话《巨人的花园》尤其耐人寻味,其中对于巨人、小男孩和童话结尾的处理形象地体现了他的美学思想,深化了童话的内涵和主旨。     

为什么叫“简妙作文”

1.“简”在何处?我们把作文的最佳写法,通过科学总结后,归纳为三句话:开头——扣题提示写什么;中间——承头顺写详重点;结尾一一照应开头写所感。写法超级简单,所以叫“简”。2.“妙”在何处?作文的结尾,除了要照应开头外,还要写出自己的“所感”,也就是总结。从叙写的人物身上受到教育,总结出一个做人的道理;或从描述的事件中受到启发,得出一个令人深思的结论。这样写,主旨得到了深化,文章也就有了高度和深度。     

为什么叫“简妙作文”

1.“简”在何处?我们把作文的最佳写法,通过科学总结后,归纳为三句话:开头—扣题提示写什么;中间—承头顺写详重点;结尾—照应开头写所感。写法超级简单,所以叫“简”。2.“妙”在何处?作文的结尾,除了要照应开头外,还要写出自己的“所感”,也就是总结。从叙写的人物身上受到了教育,总结出一个做人的道理;或从描述的事件中受到启发,得出一个令人深思的结论。这样写,主旨得到了深化,文章也就有了高度和深度。     

文学叙事研究的修辞美学及其它论题

当下,文学叙事研究是一个充满活力的多样化活动,它以多种研究方法为特征。就这些方法而言,目前有五个研究论题特别显著:非模仿叙事、数字叙事、真实与虚构之分、叙事空间以及修辞美学等。修辞美学不是走向判断文学质量高低的普遍标准,而是走向理解叙事如何以自己的条件起作用,走向理解那些被恰当地用来判断叙事条件的标准。雷蒙·钱德兰的小说《沉睡》的结尾与霍华德·霍克斯将小说改编为电影的结尾的比较表明,这些标准不仅仅是关于美学的,而且还涉及形式、伦理、美学之间的相互关系。     

无言的爱

每天晚间6时到6时半，地方新闻结尾时，常常会播出一则当天社会发生的趣事，博人一笑。最近有几个画面不仅有趣，而且非常感人，因而记下来，和大家分享。     

室韦的族源

室韦,又作“失韦”,最早见于北齐魏收所撰的《魏书》。法国历史语言学家伯希和从对音的角度,提出了室韦即“鲜卑”,二者“所本者同,似为‘serbi’、‘sirbi、‘sirvi’等的对音”①,已为史学工作者所公认。建立北魏王朝的拓跋贵族,在进入长城、开肇帝业后,大有岐视异姓的同族人的味道。他们不愿承认道地的鲜卑人之一——东部鲜卑是他们的同族。可以设想,当汉、晋之际,大部分鲜卑人西或南迁,而一小部分鲜卑人尚留居原地。对于那些留居原地,尚未濡染较高文化、从事落后生产的同族人,拓跋贵族自然不会乐意承认互相间的渊源关系。根据研究,汉代以前,汉文史籍中常用“n”音结尾的字来译写北方各族语言中带有“r”音结尾的音节,而至汉以后,则改用“t”音结尾的字。拓跋贵族