医院管理培训规划实施与医院管理效能提升探讨

随着经济的迅速发展,各行业正在向着专业化、职能化和信息化发展,以提升企业的市场竞争力,促进企业的长远发展。我国对医院管理实行了大量的改革,以提高医院管理人员的管理水平,促进医院服务水平和经济效益的不断提升。本文就医院实施的管理培训与管理效能之间的相互影响进行分析,提出促进医院管理培训实施和医院管理效能提升的有效策略。     

当代电力企业员工培训及管理问题初探

伴随着电力技术的发展,当代电力企业对人才的需求不断提高,旧时的员工培训管理体系已不能适应企业发展步伐。本文结合某电力企业员工培训现状和企业持续发展需要,提出了完善的员工培训体系思考路径,以期推动电力企业培训管理质量的提高,为业界同行提供参考借鉴。     

以新面孔面对新世纪

我们改版了. 改版的时机选在新世纪伊始不是一种巧合,也不是一时冲动. 其实,改版的酝酿已经很久.对一本公开出版不过8年的杂志来说,我们每前进一步都是在探索、积累经验,都是在寻找更加准确的定位.为此,我们做过许多尝试,许多努力.可以说,这些努力都是在为这次的改版做积累性工作,从这个角度来讲,创刊之时也就是这次的改版酝酿之期.因为,我们明白,时代在进步,期刊的竞争在加剧,读者的水平和要求也在不断提高,唯有不断的创新,不断的努力才能跟得上社会进步的滚滚潮流,才能在这报刊如林的竞争中立于不败之地.     

工商管理培训可持续发展研究

现阶段,我国社会经济在快速发展,企业之间的竞争也在加剧。企业要想在激烈的市场竞争中占据有利的地位,必须科学有效管理。工商管理培训方法是提升企业内部管理水平的重要途径。企业必须重视对工商管理培训的重视,让企业更好地发展。     

打造人才成长的快车道——A集团H省公司管理培训生项目研究

管理培训生项目是A集团H省公司为适应未来企业发展的需要,在人才培养方面的一次创新和尝试。本文通过分析H省公司管理培训生项目的制定总体目标、选拔管理培训生、制定培养计划、确定岗位和薪酬待遇、配套机制、相关经验等六个方面,阐述了A集团H省公司管理培训生项目的一些经验教训,为其它企业开展管理培训生项目提供参考。     

面向新世纪的创新教育

暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府,“暨南”二字出自《尚书·禹贡》“朔南暨,声教讫于四海”,意即将中华文化远远传播到海外。学校的前身是1906年(清光绪32年)由清政府创立于南京的暨南学堂。1921年与东南大学在上海合办中国首所商科大学——上海商科大学。1927年在上海建成国立暨南大学．暨南大学素有“华侨最高学府”之称。     

促进我国公共管理研究的路径与方法

新制度主义、理性选择理论和行为主义并称为政治科学的三大主流研究方法。而这些方法在进行公共管理学研究，特别是中国的政府管理研究时有很强的局限性。对这些局限性的研究是我国公共管理学研究的一个薄弱环节。本文认为应该加强这方面的研究。并提出了具俸的研究路径、研究渠道和研究方向。     

论培训中“心理场”的构建

管理培训活动中,构建良好的"心理场",能强化学员学习动机,推动其认识活动的开展,使他们在接受讲师传递信息时处于思维活跃、神情专注的积极状态之中,从而提高培训的效果。本文对培训活动中的"心理场"的特征进行分析,认为培训"心理场"的构建基于学员个体的心理认同而致,应该注重培训现场中的"场"效应和"潮"效应;文章进一步探讨了培训"心理场"的三个属性,分析和提出了培训"心理场"的三个可控变量,并归纳出培训"心理场"构建的三大基本律。     

教育组织的知识管理

本文介绍了教育组织知识管理概念、含义、内容和目标以及在知识管理模式下教育组织应采取的措施。     

中国式管理与中国管理模式的理论辨析

中国式管理与中国管理模式貌似相同,实则有很大差别。二者在理论来源上,有"中国传统哲学+西方现代管理科学+中国古代行政管理实践"与"中国管理哲学+西方现代管理科学+中国现代企业管理实践"的差别;在生成根基上,有农业经济与工业经济及知识经济的差别;在建构前提上,有等级与平等的差别;在核心内容上,有管与理的差别;在表现形式上,有零散与体系的差别;在应用特性上,有灵活机智与可复制性的差别;在追求目标上,有保持组织稳定与促进组织发展的差别。     

中国管理学反思与发展思路

从某种意义上说,反思是管理理论发展的推动力之一。回顾中国管理学的发展历程,寻找其发展路径与规律,对中国管理学的自主创新有重大意义。为此,对中国管理学50年来的发展历程进行了总结性回顾,并对发展中国管理学的现实问题优先和管理学中国学派建立的相关问题进行了讨论。     

An examination of factors in adapting a technical and vocational education and training programme within South Africa

Countries look to borrow those educational systems that have been successful at meeting particular needs in other parts of the world. However, whether looking to Europe, Asia or the United States, technical and vocational education and training (TVET) programmes are not easily replicated in a new context. Even with well-intentioned government policy and support, they become more or less successful when aligned with the needs of industry, how TVET is viewed and utilized, and cultural and societal impacts of how youth transition to work and career. This paper presents an aspect that is often missing from the literature onthis subject: anexamination of the factors influencing how the TVET implementation plays outwithin a particular industry and country. This paper considers a case involving the process of borrowing a manufacturing skill development programme from theUnited States for implementation in South Africa.     

HR policies and practices in vocational education and training institutions: understanding the implementation gap through the lens of discourses

Vocational education and training (VET) institutions face serious challenges, like educational innovations and upcoming teacher shortages, which require them to invest in their human capital. However, the implementation of human resources (HR) policies and practices often stagnates. Using the Dutch VET sector as an exemplary case, we show that the implementation gap can be understood by employing a discourse perspective. The distinction between a control vs. a commitment approach to HR served as a lens through which we analysed how actors at state and school level perceived the goals, necessity and features of HR policy. The results reveal no contradictions between actors concerning the goal of HR. Contradictions are, however, found related to the way in which HR should be shaped and implemented. Teachers and managers think governments’ view about HR is too much control oriented and that commitment strategies have to be added for HR to be effective.     

Combined military training and academic instruction in Eritrea

ABSTRACT

The study explored public perceptions on the combined military training and academic instruction in Eritrea. The sample consisted of 100 school leavers, 10 parents, and 20 teachers. The research instruments were questionnaire and interview guide. The findings revealed that the combined military and academic instruction was perceived to be negative, since it is government imposed and puts more emphasis on military training and the harsh military environment in which academics is carried out. However, learning diverse skills, promoting national unity, and creating patriotic spirit were mentioned as some positive outcomes of the system. The study recommends that the government needs to carry out the military training and academic studies in separate locations, liberalize education, and enable parents to have a voice in school decisions.     

基于适配理论的中国特色管理理论的研究框架：创新视角

针对目前中国特色管理理论研究视角单一的问题,提出采用自上而下的研究视角,构建了以中国企业近几年的管理创新为切入点的研究框架和基于适配理论的中国企业管理创新的形成机理框架;并设计了以比较案例研究方法为主的研究方法框架;以大连三洋冷链有限公司、海尔和美国哈斯曼服务创新模式的比较案例研究,辅以ATLAS/ ti 5.0对质性数据的分析结果,对研究框架和思路进行了初验.     

论管理学与意识形态——兼与李平商榷

"话语"是承载了一定的意识形态的"陈述",中国管理学界完全可以创建自己的学派,可是如果仍然采用主流的方法,虽然也可以称之为中国学派,但谈不上话语权问题。《试论中国管理研究的话语权问题》基于"话语能力"的所谓"策略"实际上是将"中国管理研究话语权策略"演变成"西方主流管理理论在中国进行扩散的策略"。当然,若将学术本土化演变成学术民族主义,将重点放在对西方主流的价值评判与道德批评上,同样无助于"管理的中国理论"话语权的取得——学术研究的话语权应在学术市场的竞争中取得——因此,其策略就只能是理解、宽容与构建学术竞争的公平市场。     

认真开展案例研究,促进管理科学及管理教育发展

管理案例研究是现代管理科学发展的重要源泉 ,是管理新理论和方法创新的基础 ,目前已在管理学界引起了重视 .本文在讨论管理案例研究重要性的基础上 ,阐述了其对现代管理科学发展和管理人才培养的重要作用 ,并结合我国实际情况 ,提出了如何进行管理案例研究的几种方法 .     

中国本土管理研究的理论与实践问题:对徐淑英的访谈

如何处理好“管理研究的学术严谨性与实践相关性”问题,是管理学者最大的挑战之一.中国大陆管理学研究应从仅仅追求严谨性转变为既严谨又有着现实或潜在的社会影响.中国管理学者需要真正地进行探索性研究来发展中国管理的新构念和理论,依赖于现有文献的模仿和构建不会带来根本的创新.用中国的文化来理解当代中国的管理实践是构建本土理论的尚佳方法.本土研究既可以促进本地管理知识的发展,又可以通过展示中国的管理,区分与西方管理可能的相似或不同,以提升全球管理知识.没有本土的理论,就不能进行真正的比较研究.     

实践导向的管理理论研究:内涵、机制与成果评价——2011’“中国·实践·管理”论坛观点述评

2011’中国·实践·管理论坛以直面中国的管理实践为主题,从实践导向的管理研究的内涵、机制和成果评价进行了丰富而有启发性的探讨。论坛强调中国实践导向的管理理论研究的价值,认真探索中国情境理论化的方法和实例,达成了源于中国管理实践的理论研究基本共识,呼吁正确评价实践导向的管理理论研究,强化了直面中国管理实践的学术导向的影响,期望学术界与实践界的合作更加紧密。