浅谈思想品德课对自由主体的培养

尽管思品课教材编设的内容联系了学生实际,思品课的课标在情感、态度、价值观方面也提出了要求;但是,相当多的老师还是习惯以下而的方式演绎课常:"我讲,你听","我想讲什么,你就听什么","我怎么讲,你就怎么听","我问,你答,而且一定要答到我设定的答案上来"等.     

从“李克助魏文侯荐相”说开去

一次，魏文侯召见外臣李克讨论治国安邦之道，文侯对李克说：“家贫则思良妻，国乱则思良相，魏国尚不够强大，想要设置国相帮我治理国家，用魏成子或翟璜，此二人你看如何?”李克答：“只要考察一下他们过去的举止表现就可以确定了。看其平时喜欢亲近哪些人；富裕时能给予别人什么；显贵时能举荐什么人；处于逆境时干什么事；贫困时不要什么。从这五个方面进行审察，心中就有数了。”魏文侯听后高兴地说：“听了你的话，选谁为国相之事，可以确定了。”     

抢话

<正>老林当上办公室秘书时刚好三十岁,正是精力充沛的时候。这年,单位开职工代表大会,老林作为职工代表参加了分组讨论。老林一时心血来潮,讲起来滔滔不绝,最后还讲了几句类似安排年度工作的话。所以,轮到经理讲话的时候,大家听着和老林讲的几乎一样的话,看到的却是领导严肃的脸。会后,办公室主任对老林说,你以后讲话的时候,注意一下分寸,该你讲的,你就讲;不该你讲的,就别抢着说。老林寻思了一会儿,好像没想明白:那你直接告诉我,我该怎么讲话吧!     

如何引导学生写出别具一格的“新”作文

在日常的工作之余，时常听到某些老师抱怨：我讲了那么多，讲得那样仔细了，为什么学生还是什么都不会？为什么学生对学习越来越不感兴趣？听了这些抱怨我作了一些思考。我认为导致这种结果的根本原因就在于没有提高课堂教学的有效性。     

多用发展的眼光看待学生

课余时间,在与老师们谈到学生的时候,谈得最多的的就是"真是一届不如一届","这群学生真笨,我讲了多少遍了,怎么还不会呢?","问他们懂不懂,又说懂了,可一考就错","我还真没有见过这么笨的学生!"     

理念涅槃 课堂重生——阳光灵动思品课堂的构建思考

认识是理念的先声,理念是行为的先导,课堂是理念的物化,状态是课堂的生命。我们的课改,就是以改变我们的课堂为核心。所以,课改伊始,我就一直致力于阳光灵动思品课堂的构建。一、思品课堂教学现状调查及问题分析为了解学生对思品课程学习的认识,提高思品课堂教学的有效性,努力构建阳光灵动思品课堂,我结合本校学生的实     

不经历风雨怎能见彩虹——从"思品课"故事中走出来的教育思考

我是一位教育管理者,也是一名"思品课"教师.二十年的教育生涯,我的感悟:教育是什么?教育远不止是科学、事业和艺术.在我眼中教育是一种哲学、一种智慧和一种人生.     

初中思想品德教育教学探研

近些年来,我发现初中的思品课教学一直陷入一个怪现象:上课时教师辛苦地讲"道理",交待知识要点;复习时学生扎扎实实背要点,考试时力争一字不差地复制要点,虽然兼顾了能力,却使得学生得到的只是一些教条,甚至觉得所学的知识和现实是相矛盾的,是无用的东西。于是在课堂上出现了学生无精打采、厌学的局面,课堂变成了只有老师的课堂,学生     

整合当以效能为先

信息技术因其具有图文并茂、声像并茂、材料丰富、形象、直观、具体的特点，与思想品德课相整合，使思品课教学由平面走向立体，由静态变为动态，把抽象化为具体，能有效地创设情景，让学生在逼真的情景中感悟、体验知识，体现了新课标的要求，在现今的初中思想品德课堂教学中与其整合应用越来越广泛。但笔者发现某些课堂教学使用信息技术这种教学手段，舍简求繁，过于强调形式，忽视教学内容，忽视学生的主体作用，把过去的教师一堂课讲到底变成现在的电子课件一堂课放到底，造成了新的满堂灌，直接影响了思品课的课堂教学效能。     

小幽默5则

问答去精神科会诊,问一精神分裂症患者:"您体重是多少?"答:"我的快乐是多少,体重就是多少。"又问:"您有没有药物过敏?"答:"有,我对后悔药过敏!"一问一答,如行云流水,不禁感慨:小隐隐于林,大隐隐于市,哲人隐于精神科。一学生上课时老想打球,眼睛不住地往操场上瞄,老师批评他说:"你呀,人在教室,心在操场,这怎么行呢?"学生听后说道:"老师,让我人在操场,心在教室,行吗?"把心留下     

让初中思想品德课充满活力

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好”、“乐”就是愿意，课堂的生命力在于课堂充满活力，让学生愿意听你的课。思想品德课程内容大多枯燥，“大道理”较多，对学生来讲似乎听起来昏昏欲睡，而思品的学习并不能死拼--让学生死记硬背，这种事倍功半的做法只能白白耗费学生宝贵的时间，在课堂教学中要让思品教学充满活力，吸引学生，切实提高教学效果，让学生学有所感，学有所得，学有所为。在同样的时间追求更大的教育效益，政治课教师必须在如何增强教学活力上下功夫，可从以下几方面着手。     

我凭什么相信你

正"你为什么不能给我一个机会?"上周收到一封邮件,是来应聘我们实习生的一个姑娘发的。最近我的公司在招实习生,她是在简历环节就被刷下来的,她很不服。她说:"我按照规定回答了问题,觉得答得挺好的。再说了,只凭简历就把我淘汰掉了,你都没跟我见面,怎么知道我不适合?你会不     

初中思品课教学“活起来”的思考与探索

初中思品课不仅仅是一门学科。它还有一个本质功能——育人。这是学校教育的根本任务。由此说来，思品课非但不能“死”，还要倾力让它“活起来”，要让思品课有吸引力，有活力，让学生喜欢。基于此，思品课教师必须围绕上述成因，突破旧教法，实践新课改。     

廉则成 腐则败——大陆肃贪倡廉的见闻和议论

已到国人皆日腐败的地步当年黄炎培赴延安.曾面询毛泽东:将来贵党治国有何办法摆脱历史上历朝历代“成而覆败”的周期率?毛泽东答:我们讲民主,就不会失败。几十年后的今天,这个问题已经突出地摆在国民大众面前了。现在你如果跑到内地去看一看、听一听,可以说几乎     

初中思品课教学"活起来"的思考与探索

初中思品课不仅仅是一门学科.它还有一个本质功能--育人.这是学校教育的根本任务.由此说来,思品课非但不能"死",还要倾力让它"活起来",要让思品课有吸引力,有活力,让学生喜欢.     

知而不言的社交潜规则

正成年人必须知道一些社交潜规则,细节往往能够折射出一个人的品行和家教。一个讨人喜欢的人,可能不是做了多少对的事情,而是尽量少做错的事情。能说"我讲明白了吗",就别说"你听懂了吗";能说"我不知道",就别说"我怎么知道";能说"怎么了",就别说"又怎么了";能听别     

精心备课提高课堂效益

新一轮课程改革的全面实施对教师的教学行为提出了更高的要求,现在常在办公室听老师这样抱怨:"拿着教材,不知怎么上课","现在备课比以前累多了","数学的差生怎么在初一下期就出现了"等等.备课作为教师的重要教学行为之一,备课的好坏直接关系到课堂教学效益能否提高,是否有利于学生学习行为的转变,是否有利于学生自信心的成长.这里我结合自己任教数学新教材(北师版)将近三年的实践,谈一谈自己在备课上的做法.     

人物素描

商学院的一位教授穿着溜冰鞋走进教室,准备用这个实例来给学生讲解新产品的产销。朋友说:“这个主意的确不错,可是万一你跌倒了,同学们就会哄堂大笑,到时你可怎么收场?”教授胸有成竹地说道:“这个问题我早就考虑到了,我可以随机应变,如果不跌倒,我就讲‘新产品销售’;如果跌倒了,就讲‘产品质量’。”     

三言两语

“什么叫领导?简单地说。‘领’就是带领。就是走在前边。干在前边。身先士卒。‘导’就是引导、教导。只有‘领’好了。‘导’才能起作用。自己满脸脏东西。怎么号召人家讲卫生?你在台上讲人、人在台下讲你。你讲的还管什么用?”     

自主学习模式在工商管理专业教学中的应用研究

本文以培养创新应用型人才为出发点，以改革“我讲你听”、“我说你做”的教学模式为背景，探索基于学生自主学习的教学模式，具体可采用角色扮演、品评鉴析、市场调查、实地体验、工具软件应用等多种形式。同时，自主学习模式要取得良好效果，教学设计是核心、良好氛围是基础、调控引导是保证。