项目教学法在高职数学教学中的应用

项目化教学是以学生为主体、以项目为载体、以能力培养为核心的教、学、做一体化,强调学生在教学中的能力培养,教师设计出教学情境,学生的知识在实施项目的探索活动中获得,学习成果不仅仅是知识的积累,而是职业核心能力的提高。     

项目教学法在高职文秘专业课程教学中的运用

高职文秘专业运用项目教学法要采取理性的态度,综合考虑项目设计、项目实施的可行性,解决项目教学法运用过程中存在的职场环境的仿真性、项目设计的虚拟性等方面问题,合理选择教学方法,设计针对性的项目,保证项目的可操作性,以多元化教学方法的运用,实现知识、技能和综合职业素质的培养.     

项目教学法在财务管理实践教学中的应用

根据对财务管理实践教学理解及现状分析,对项目教学法在财务管理实践教学中的应用情况作了介绍,指出在财务管理实践教学中采用项目教学法是提高学生对理论知识的理解和实际应用能力的有效方法之一。     

项目教学法在高职商务英语教学中的尝试与探索

传统的教学模式已经不利于高职学生职业核心能力的培养,而以项目为核心的项目教学法,是一种开放式的教学方式,能充分发挥学生的主动性、创造性和合作精神,提高学生发现问题、解决问题的实践能力。     

项目教学法在软件界面设计教学中的探索与实践

文章通过对软件界面设计教学的现状分析,探讨了如何有效地把项目教学法运用于界面设计教学当中,从而有效促进软件界面设计教学实效,强化学生基本知识、基本技能,培养社会需要的应用型人才。     

项目教学法在《电工学》教学中的应用

《电工学》课程是非电类工科专业的一门技术基础课,它是学生系统学习电工、电子技术理论和实验技能的一门关键性课程。传统的教学方式学生学习毫无兴趣可言,完全失去学习的自主性,长期以来学生的创造力受到遏制、潜能被埋没。为了解决这一问题而引入项目教学法,实践证明不但能够提高学生的实践动手能力,满足学生的职业技术要求,而且还能够让学生真正品尝到成功的喜悦,体验到自身的成就感,认识到自己的智力潜能,提高了学习的主动性和积极性,更能满足企业的用人需求,进而达到现代职业教育的目的。     

项目教学法在力学专业实践教学中的应用

由于项目教学法的突出优点就在于将实践与研究融入教学过程 ,所以在力学专业实践教学中实施项目教学法是十分必要的。项目教学与传统教学并不是对立的 ,有机结合 ,相互补充。项目活动的基本结构框架由开始、展开和结束三个主要阶段及讨论、实地考察、表达、调查和展示五大关键环节结合而成     

项目教学法在《计算机应用基础》教学中的探索

本文根据《计算机应用基础》在高职院校教学中目前存在的学生学习兴趣不高进行了探讨并且结合实际课程教学,提出了高职院校计算机基础教育中项目教学法的应用并阐述了课程改革的建设性方案。     

项目教学法在茶艺课程实践教学中的应用

本文主张将项目教学法应用到茶艺课程实践教学中,将每一个茶艺训练内容作为一个项目,明确项目教学步骤及教学模式,促进学生对理论知识及操作技能、实践应用能力的熟练掌握,以期提高茶艺课的教学质量,使人才培养符合市场需求。     

浅谈项目教学法在高职课程教学中的应用

项目教学法已成为我国一轮职教课程改革的共同选择,为了进一步提高人才培养水平,2005年6月我院与华东师大合作共同进行项目课程开发的教学改革活动,作为教改试点的《SQL Server2000数据库技术》课程,项目教学法课程改革已顺利开展,本文主要是在《SQL Server 2000数据库技术》项目教学法的基础上,谈谈对项目教学法的一些认识。     

项目教学法在“路基路面工程”课程教学中的探索

阐述了传统教学法与项目教学法的教学精髓,比较了两者之间的差异,在分析了＂路基路面工程＂课程教学特点的基础上,针对教与学的主体,指出应用该教学法关键之所在、对师生的要求以及各教学流程中的重点及难点。经验表明在应用新的教学法时,不能排斥传统的教学法,两者相辅相成才能取得最佳效果。     

德国职教项目教学法的理论研究与实践及推行策略

德国职业教育项目教学法是双元制职业教育中最为典型的以学生为中心、以培养学生的独立工作能力为主要目标的教学方法,对比我国现行职业教育教学模式,推行以行动为导向的项目教学法作为职业教育教学改革的核心将会具有积极的现实意义.     

瑞吉欧方案教学在学前儿童家庭教育中的应用研究

方案教学是瑞吉欧教育的一大特色,结合其自身特点和实施步骤,在学前儿童家庭教育中可采用在家庭内部成员之间配合学前儿童开展方案教学、在合作家庭中开展方案教学以及结合幼儿园教育教学的课程延伸三种方式,可以弥补幼儿园教育的不足,丰富学前儿童的主客观经验,表达和记录方式。家长不仅需要转变育儿观念,而且需要掌握瑞吉欧方案教学的基本理念和实践操作步骤。     

浅谈高中英语教学中教法与学法的统一

教学方法是教法和学法的辩证统一。教法与学法相互制约与联系,两者重在学法,并可相互转化。要提高教学质量,既要重视教法又要重视学法。然而长期以来,受传统教学观念"教师中心论"的影响,我国教学改革的重点过分集中在教师的教法和教学观念的更新和变革方面,学校和教师将太多的注意力放在教法方面,忽视对学法的研究和指导,从而造成教法和学法脱节,教学质量达不到预期效果。要扭转这种教法与学法脱节的局面,师生就要在教法与学法问题上形成良性互动。教师要让学生了解教法,引导和指导学生探索相应学法,充分发挥学生的主体性,达成教法与学法的统一,从而促进教学。     

区分工作流程与典型工作任务的课程改革基本方法

在高等职业教育工学结合的课程改革过程中,财经类课程改革遇到了很大的困难,其基本方法始终处于探索之中而不够明确。笔者结合北京财贸职业学院工商管理系全国示范校建设重点专业——连锁经营管理专业在课程改革中的经验,借鉴管理大师德鲁克的团队理论,总结出区分工作流程与典型工作任务的课程改革基本方法。     

社会工作实习引入项目管理的探索

探讨社会工作实习管理中引进项目管理的必要性与可行性,以及项目管理在实习管理中的运作流程和运作重点。希望通过项目化的引进使社会工作的实习更具成效。     

项目投资决策的实物期权方法及其应用评价

实物期权方法将项目投资中的管理柔性视作期权(选择权)进行分析,比传统的净现值法更适合用来分析不确定环境下的项目投资决策问题。论文分析了传统净现值法的缺陷及实物期权法对其的改进,以及项目投资中实物期权的类型,构建了基于实物期权的项目投资决策模型,并对实物期权方法在项目投资决策中的应用进行了评价。     

工学结合人才培养模式下学生思想政治教育实现路径探析

工学结合的人才培养模式下,如何结合其特点,有效开展学生思想政治教育是我们要深入研究的问题。本文立足我校工学结合实施过程,探讨如何选择恰当的路径,将在校园内传统的学生思想政治教育的模式有效延伸到大学生＂工学结合＂人才培养模式的实施过程,系统性地与高职＂工学交替＂、＂任务驱动＂、＂项目导向＂、＂顶岗实习＂的教学模式有机结合,实现有效的思想政治教育。     

软件产品研发项目管理研究

回顾和分析了国内外软件研发项目管理的研究现状,指出了国内软件研发项目管理当前要解决的关键性问题;并分析了几种常见的软件项目管理模式的不足与问题,对今后的发展方向进行一定程度的描述与预测。     

工程总承包模式下的综合评标指标体系研究

目前,我国工程总承包发展达到了一个新阶段,但缺乏一套系统的、可操作的工程总承包评标指标体系。为此,给出了工程总承包评标指标体系建立的原则,分析了工程建设应达到的五个目标,并以此为基础,提出了工程总承包模式下一套完整的选择总承包商的评标指标体系,包括商务指标、技术指标与管理指标。