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引导宗教与社会主义社会相适应是党在社会主义初级阶段基本纲领的一项重要内容。宗教工作要在新世纪努力实践“三个代表”重要思想 ,就要积极引导宗教与中国先进生产力的发展要求相适应、与中国先进文化的前进方向相适应、与中国最广大人民的根本利益相适应 相似文献
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包心鉴研究员新著《“三个代表”重要思想与马克思主义理论创新》(以下简称《创新》) ,近日由山东人民出版社出版发行。这是一部以创造性的态度学习和研究“三个代表”重要思想 ,并运用“三个代表”重要思想深入研究中国特色社会主义进程中重大理论与现实问题的专著。全书渗透着与时俱进精神 ,洋溢着理论创新气息。一、从时代变化和实践发展对党和国家工作新要求的高度 ,深刻揭示“三个代表”重要思想的历史地位与现实价值 ,是《创新》一书的一个重要特点作为中国共产党人推进马克思主义理论创新的最新理论成果 ,“三个代表”重要思想深刻反… 相似文献
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不断推进教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
《学术界》2002,(6)
袁贵仁在《北京师范大学学报》(人文社会科学版 ) 2 0 0 2年第 6期撰文《不断推进教育创新》指出 ,教育创新既是时代的要求 ,也是现代化建设及教育自身发展的要求。教育创新首先要确立正确的教育观 ,着眼于开发人的潜能、发展人的个性、活跃人的思想、激发人的热情。教育体制创新是教育创新的关键 ,教育内容、方法和手段创新是教育创新的核心 ,而教育创新的根本在于教师创新 ,树立“教育大计 ,教师为本”的观念。教育创新是一项艰巨、复杂的系统工程。大力推进教育创新 ,要坚持“三个代表”思想。创新是实践“三个代表”的必然要求。“三个… 相似文献
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石国亮 《山西高等学校社会科学学报》2003,15(4):1-4
理论创新首先是实践推动和主要创立者的创新思维共同作用的结果 ,但也离不开历史契机的作用。“三个代表”重要思想就是在一系列历史契机的推动下形成和发展起来的。邓小平的政治交待启动了“三个代表”重要思想的萌芽 ,社会主义市场经济的提出培育了“三个代表”重要思想形成的土壤 ,“三讲”教育和广东考察催生了“三个代表”重要思想 ,全国各地的考察深化了对“三个代表”重要思想的认识 ,“七一”讲话和十六大推动了“三个代表”重要思想走向成熟 相似文献
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高校是知识的中心、创新的基地和人才的摇篮。在新的世纪,如何适应改革开放和社会主义市场经济的要求,探索一条有效地进行马克思主义理论教育的新路子,是一个亟待研究和解决的重要课题。而要解决这一课题,必须坚持“三个代表”重要思想在高校马克思主义理论教育中的核心地位。一、加强和改进马克思主义理论教育的关键,在于用“三个代表”重要思想建设一支高素质的师资队伍高素质师资队伍,必须在“三个代表”重要思想指导下具备如下三个方面的素质:1.必须具有坚定的政治信念,做到政治过硬、思想过硬。马克思主义是科学,教师唯有首先真学真信,… 相似文献
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按照“十一五”规划发展的要求,档案工作必须以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,遵循档案工作的发展规律,努力打造一个与茂名国民经济和社会发展基本相适应的、 相似文献
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鲍慧华 《山西高等学校社会科学学报》2003,15(2):7-9
“三个代表”重要思想是适应当代世界、当代中国和中国共产党自身状况发生新变化的要求提出的 ,是马克思主义与时俱进理论创新的最新成果。“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是继承与发展的关系 ,是一脉相承的科学理论统一体 ,是马克思主义在中国的新发展。 相似文献
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全面深刻地领会“三个代表”重要思想 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十六大把“三个代表”重要思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想 ,这是一个历史性的决策 ,也是一个历史性的贡献。“三个代表”重要思想是我们党在新的时代背景下理论创新的最重要成果 ,是全党集体智慧的结晶。学习贯彻“三个代表”重要思想 ,必须正确认识“三个代表”重要思想的历史地位 ,深入领会“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质 ,牢牢把握贯彻“三个代表”重要思想的根本要求 ,不断增强贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性。一、“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展任何… 相似文献
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石国亮 《山西高等学校社会科学学报》2002,14(8):1-4
“三个代表”作为马克思主义基本原理与中国实际相结合的最新成果 ,无疑是创新精神的集中体现和思想结晶 ,主要表现在 :从“三个代表”概念和重要思想的提出来看 ,创新是界定这个概念和重要思想的关键 ;从江泽民本人的认识来看 ,创新是他形成“三个代表”重要思想认识过程中突出强调的原则 ;从“三个代表”的主题看 ,“建设一个什么样的党和怎样建设这个党”决定了它必须创新 ;从“三个代表”的精髓看 ,解放思想、实事求是本身就是创新精神的集中体现和主要标志 ;从“三个代表”的理论意义来看 ,它旨在创新 ,集中体现了创新精神。“三个代表”思想所体现的创新精神对我们的启示是极其深刻的 相似文献
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重构大学生综合素质测评体系初探 总被引：4，自引：0，他引：4
随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的不断完善,社会对人才的要求发生了实质的变化,社会需要培养与市场经济社会人的存在方式相适应、能体现江泽民“三个代表”重要思想的社会主义建设者和接班人。但体现教育规律和价值目标的高校“指挥棒”——新的大学生综合素质测评体系却未建立起来,已成为制约高等教育人才培养的重要因素。 相似文献
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“三个代表”重要思想本质上要求党的思想政治工作加大创新力度,创新也是新形势下增强思想政治工作生命力的迫切需要。我们必须用“三个代表”重要思想统领思想政治工作,实现新世纪思想政治工作的观念、制度、方法和机制的创新。 相似文献
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江泽民同志在庆祝中国共产党成立８０周年大会上的讲话,全面阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵,是我们做好各项工作的行动纲领。面向新世纪的高等师范教育,要全面贯彻落实“三个代表”思想提出的要求,深化改革,促进发展,开创高师教育的新局面。一、深刻领会“三个代表”重要思想,增强加快发展高师教育的紧迫感和责任感“三个代表”的思想,是全党工作的根本指针,是夺取建设有中国特色社会主义事业新胜利的根本要求。高师院校是传播科学知识、培养高素质教师的重要基地,在促进先进生产力发展、繁荣先进文化、满足广大人民群众的… 相似文献
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“三个代表”与教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
教育创新是国家创新体系的基石。要搞好教育创新 ,必须在“三个代表”重要思想指导下进行 ,以实现教育思想、教育体制、教育内容、教育方法、教育手段、教育保障体系等的创新 相似文献
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“三个代表”重要思想之所以是“党必须长期坚持的指导思想”并被十六大写入党章,根因在于它深远的理论创新和强烈的实践创新,从而成为马克思主义中国化的新里程碑。理论创新主要体现在它的“三大定位”和理论思维成熟度的内外标志上,实践创新则集中体现在全面贯彻“三个代表”重要思想的“三个坚持”的根本要求和“四个必须”的基本要求上。两者体现了认知理性和实践理性的有机统一。 相似文献
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为全面加强党的建设,党中央继“三讲”教育后,又作出了在农村开展“三个代表”重要思想教育活动的正确决策,这是今、明两年党建工作的重中之重。“三个代表”的重要思想,是根据我们党的性质、宗旨和历史经验、现实需要提出来的,也是为了在新的时期、新的实践中更好地全面落实毛泽东思想、邓小平理论关于党的建设的要求而提出来的。在“三个代表”中,始终代表中国先进社会生产力的发展要求,居于“三个代表”的首位,是“三个代表”的基础。我们党要代表中国先进社会生产力的发展要求,最根本的途径,就是要坚持改革开放,全面加快经济… 相似文献
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试论江泽民教育论述的思想基础 总被引：2，自引：0，他引：2
“三个代表”重要思想是我国社会主义教育改革与发展的重要指南,又是江泽民教育论述的理论基础,二者互为表里,表现出了高度的逻辑统一性。江泽民同志系统地阐述了社会主义初级阶段人的全面发展,他所关注的是个性的“人”与社会的“人”的全面发展的统一,是全面发展人的培养目标与全面、科学有效的人才培养途径、方法的统一,他的教育论述体现了这一要求和特征。江泽民教育论述的另一个重要特征就是它自始至终都体现和贯穿着创新思维,并成为他创新哲学思想的重要内核。 相似文献
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加强和改进高校思想政治工作 ,要以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导。务实精神是确保科学技术向先进生产力转化的重要保障 ,也是“三个代表”对高校思想政治工作的首要要求。科学精神是高校“建设先进文化 ,传播先进文化”特殊历史使命的必然要求。创新精神是“三个代表”对高校思想政治工作的根本要求 ,更是高校思想政治工作的强大推动力 相似文献
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一、以“三个代表”的重要思想为指导,切实增强建设教育强省的紧迫感 去年初．江泽民总书记提出了“三个代表”的重要思想,这是江总书记着眼于我国改革开放和现代化建设的全局,运用马克思主义的立场、观点和方法,总结历史,分析国际国内社会主义运动的现实得出的符合实际的科学结论。这一思想不仅力新时期党的建设工作指明了前进的方向,而且也给党领导下的社会主义建设的各项事业,包括教育事业都提出了新的更高的要求。 （一）建设教育强省是实践“三个代表”重要思想的必然要求 江总书记“三个代表”的重要思想,从先进生产力、先进… 相似文献
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赵惠民 《山西高等学校社会科学学报》2002,14(3):85-87
“三个代表”是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓。用“三个代表”的重要思想教育大学生 ,要在“形式、内容、方式”上不断创新 ,才能把大学生培养成适应时代要求的合格人才 相似文献