外语教学研究中的定量研究与定性研究

定量研究和定性研究是外语教学研究领域自本世纪 60年代以来先后兴起的两大研究模式 ,二者各有特点 ,并非对立关系 ,而是交互应用、相互补充。     

宋代草市镇研究中的定性与定量

以20世纪80年代为界,宋代草市镇研究可分为前后两个时期：前一时期,研究者通过爬梳历史文献,注重讨论草市镇的性质;后一时期则利用量化方法,从多维度来解释草市镇及宋代商品经济的发展概况。在定性与定量的分析框架下,历史文献中杂乱无章的草市镇记载被规划在井然有序的图画之中。草市镇经由点、线、面的发展过程,从最初的萌芽走向了后来的繁荣。但是,单一的经济发展的结构化叙事让研究者忽略了文献中关于草市镇更为丰富多彩的记载,这些记载除了提供经济解释所需的要素之外,也包含价值、观念、习俗、社会关系、社会秩序等其他方面超出经济层面的内容,它们难以定量,更需要在不同的体系中重新定性。从这个角度去看,只有改变已有的研究习惯和思维定势,未来的草市镇研究才能走得更远。     

定性与定量方法的思考

认识事物,探讨问题,进行科学研究,要通过一定的方法,正如过河需要借助船或桥一样.我国国家统计局每年发布《关于国民经济和社会发展的统计公报》,分布当年我国农业,工业、基本建设、交通、商业、外贸、科技、教育、卫生和文化、人民生活及人口等方面的统计数字,许多关系国计民生的重大问题,都可以从公报的这些数字中得到认识和解答.这些统计数字是我国国民经济和社会发展现状的一幅幅生动图景.对它们进行综合比较、分析研究的基础上,国家作出科学的决策,制定进一步发展国民经济的方针、政策和各种具体措施.这样的政策、措施才是可行的.     

论社会科学研究定量与定性方法结合取向

我国社会科学研究往往偏用定性研究方法,不擅用定量研究方法。单一的研究方法不能满足研究发展的需要,致使研究水平难以提高。定性和定量两种方法各有优缺点。改变单一的研究方法,将定量与定性方法两者结合是社会研究方法运用的必然趋势。这一结合可以更加充实研究资料内容,充分发挥两种方法优势,使社会科学研究更具全面性、严谨性和科学性。     

定量与定性结合——心理学研究方法的发展趋势

心理学成为一门独立科学之后的一百多年来,定量研究方法已在心理学研究中处于统治地位.近年来,研究者们越来越认识到定性研究在心理学研究中的重要作用.定量研究方法与定性研究方法各有长短,片面强调某一种都是不恰当的.只有巧妙地把两者结合起来,才能使心理学在理论研究和实践探索中取得重大突破.     

论定性与定量方法的辩证统一性

论定性与定量方法的辩证统一性任训学十九世纪以前，人类对教育现象的认识一直停留在形而上的哲学思辨水平上．自康德首次提出对教育进行经验研究，特拉普强调对教育现象进行严格控制下的有计划的系统观察，到拉伊和梅伊曼受冯特实验心理学的影响，试图通过教育学的实验和...     

从定性到定量综合集成方法与唯物辩证法

考察了从定性到定量综合集成方法形成的过程及其内容界定,揭示了这一科学方法论的客观根据和主要特点,然后重点论述了从定性到定量综合集成方法对唯物辩证法的丰富和深化。     

论定量方法在教育研究中的有限性

定量方法在教育研究中如果能够得到适当合理的运用 ,就会具有定性方法所不能比拟的优点 ,如简洁、明了 ,增强研究的客观性、科学性等。但囿于研究方法与研究对象之间的适合度 ,定量方法在教育研究中的使用又受到很多局限 ,表现在教育测量法、教育统计法、教育评价法都存在不同的缺憾。为此 ,应警惕定量方法的误用和滥用 ,避开其在教育研究中所受到的限制 ,最大限度地发挥其有用性     

英语教学研究方法论探讨——定性研究与定量研究在英语教学中的个案分析

本文根据目前英语教学研究方法论使用严重匮乏的现状,提出我们目前的英语教学研究不仅亟需方法论作指导,而且亟需严谨科学的方法论的使用和操作。本文通过定量分析和定性分析的个案研究,并通过个案研究在方法论实际操作过程方面的对比和分析,揭示了定量和定性研究对英语教学理论与研究具有实质性的指导作用,进而揭示其在英语教学中的合理运用途径。此外,本文认为在英语教学研究领域实施方法论探索必将促进英语教师实际教学能力的提高和英语教学研究的实质性进展。     

婚姻家庭研究中的拟定量方法

一、拟定量方法拟定量方法是对非定量学科进行定量研究的一种过渡方法。它主要是通过对非定量学科理论范畴中的概念进行分析,找出最基本的概念(某种程度上也可称为元概念),然后分析基本概念中的关系和类型,再作定量化处理(常采用统计分析方法)的一种方法。它的一个重要概念是“对象实体”。这一概念是指作为拟定量分析对象的客观实在性,对象实体可以是单个的实在,也可以是单个实在构成的有客观实在性的关系。例如:婚姻就是由单个的异性人这个单个实体再组成的对象实体。对象实体的建立是拟定量方法实现定量处理的主要途     

从定性定量研究考察数学的对象

从定性定量研究的需要出发,探讨了质和量的规定性、定性研究和定量研究的特点,介绍了恩格斯关于数学的对象的论断,关于数学的对象的一些新的提法以及从定性和定量研究的角度对这些提法的评价.结论是数学的对象依然如恩格斯所指出的,是现实世界的空间形式和量的关系.     

企业资信等级的定性定量评估模型研究

准确的企业资信评级一方面可以有效避免对金融机构信息传递的非对称性,另一方面也可以使企业降低融资成本。笔者结合我国国有商业银行和股份制商业银行的信贷审批工作,构建企业资信评估指标体系,通过灰色评价理论和模糊数学方法,提出了一种新的定性和定量相结合的评价模型。实证结果表明,以此得到的企业资信评级结果有较高的可信度和准确度。     

Q方法论:一座沟通定量研究与定性研究的桥梁

由英国物理学与心理学学者威廉·斯蒂芬森(William Stephenson)创立的Q方法论,提供了一种运用统计手段来探求人类主观性结构的质化方法。由于该方法论结合了量化研究传统与定性研究传统的优点,在两种传统之间架起了一座沟通的桥梁。因此,Q方法论为国外越来越多的学者所认识和重视,并在社会科学研究的众多领域得到了应用。     

定性研究方法争议探究

从常见的争议开始,列述围绕定性研究的其它诸种争议现象。探讨定性研究方法争议的本质,认为争议来源于定性研究方法的内在张力,它决定了定性研究方法的开放性和动力特征,由此定性研究方法的争议蕴含着巨大价值。     

外语教学定量研究中的稳健性设计方法

定量研究方法在我国外语教学和研究领域的应用日益广泛,但是,大部分外语教学研究人员还未注意到定量研究结果的不确定性可能对外语教学及学习策略产生的较大负面影响.针对这种情况,改变原有统计分析中一味追求最优结果的思路,在外语教学定量研究中引入稳健性设计方法,利用统计方法寻找最稳定的结果,通过分析各种因素的离散程度对结果的影响,从中找到影响最小的控制条件,使结果的稳定性大大提高.在外语教学定量研究中引入稳健性设计,可以有效提高研究结果的通用性和再现性,具有良好的理论价值和实践意义.     

Q方法论：一座沟通定量研究与定性研究的桥梁

由英国物理学与心理学学者威廉·斯蒂芬森（William Stephenson）创立的Q方法论，提供了一种运用统计手段来探求人类主观性结构的质化方法。由于该方法论结合了量化研究传统与定性研究传统的优点，在两种传统之间架起了一座沟通的桥梁。因此，Q方法论为国外越来越多的学者所认识和重视，并在社会科学研究的众多领域得到了应用。     

对干部考核要实行定性与定量相结合

干部考核工作是个复杂的系统工程，它贯穿于选人用人的全过程，只有将定性和定量考核结合起来，才能科学准确地评价干部，才能有效地调动干部的积极性和创造性。     

图书管理人员业务水平的定性定量评价

从图书馆工作人员的基本素质出发,综合概述了图书管理人员业务水平体现的各个方面,如:工作态度、理论水平、学历、资历、工作成就、管理能力等;分析评议了运用模糊数学的原理进行量化评价的必要性和可行性。从而为图书管理人员的客观评价提供了定量化的方法。