普通高校贫困学生的心理问题分析及对策探讨

随着高校贫困学生数量的逐年增加,贫困生现象也日益严重,在政府加大对贫困生经济资助的同时,也要在重视他们心理上的贫困现象。现就贫困生中出现的心理问题进行了探讨,并提出了相应措施。     

高校贫困生心理困境及对策分析

针对高校贫困学生这一特殊弱势群体中普遍存在的心理困境现状,具体剖析了形成心理冲突的深刻而复杂的社会、学校、家庭和个人自身因素,并从多个方面对贫困生心理困境的解决途径进存了深入的探讨。     

民族地区贫困学生“心理黑洞”调查研究

本研究选取了四川省凉山州大中小学校的4108名学生为研究对象,通过问卷对其SCL-90症状的9个因子进行了横纵比较;研究发现贫困学生中确有"心理黑洞"存在,其形成是渐进深化的过程,体现在强迫症状、人际敏感、敌对、偏执和精神病性5个因子上的逐步异化;对"心理黑洞"成因进行了分析,并提出了建议。     

高校贫困学生的价值观及思想教育

高校贫困学生是一个特殊的群体,由于他们的特殊经历和心理体验,使得他们中的一部分人有一种消极的世界观.因此,在给予他们物质帮助的同时,加强对他们的思想教育工作,使他们形成正确的价值观显得尤为重要.     

高等院校资助贫困学生工作研究

高校经济困难学生问题已引起社会的广泛关注，文章对积极做好贫困学生资助工作的发展现状和存在的问题进行了分析，并提出了具体工作措施和方法。     

高校贫困学生干部心理问题分析及对策研究

高校贫困学生干部是大学生中的特殊群体,其中部分人的心理发展存在一定的问题,但却易被忽视。分析高校贫困学生干部的心理特征,剖析其产生原因,提出解决心理问题的相关对策,以期完善高校学生管理工作,促进高校贫困学生干部综合素质的全面提升。     

高校教师焦虑心理成因及缓解对策分析

从高校教师焦虑心理的表现症状出发,分析其类型,探究其产生的原因,在此基础上寻求缓解焦虑心理的对策.这些对策具体包括三个方面:建立以人为本的学校管理体制;得到社会支持;善待自己,支撑起一片心灵蓝天,以增强高校教师心理承受能力和心理免疫能力.     

我校贫困学生心理健康状况调查分析

本文采用症状自评量表(SCL-90)和自行编制的心理健康影响因素问卷相结合的形式,对我校贫困学生的心理健康状况进行调查分析,并就贫困学生教育和管理工作提出了对策和建议。     

高校就业心理教育缺失的成因及对策

大学生就业难的重要原因之一是高校就业心理教育的缺失。包括高校就业心理教育落后于现实要求、对其认识存在误区、大学生错误的就业观念等问题源于我国人文素质教育的忽视、社会失范引起大学生角色不清。针对这些问题,应当强化高校就业心理教育,引导大学生尽早认识自我、培养正确的就业观念,并构建高校就业心理教育系统。     

大学生自负心理的表现、成因及消除对策

大学生的心理健康是目前高等院校学生管理遇到的一个突出问题。本文选择了大学生自负心理这一问题进行了 探讨,较为细致地分析了其表现与产生的原因,探讨了几种消除的对策。     

高校贫困生的心理危机及干预途径

在分析当前高校贫困生心理危机现状及其原因的基础上,提出了以下心理危机干预途径：完善助学政策是干预的前提;营造良好的校园环境是干预的保障;发挥各级组织的作用是干预的关键;培养贫困生良好的心理品质是干预的根本。     

高校贫困生心理问题及应对策略

大学生特别是贫困大学生心理健康问题,已被高校重视多年。贫困生往往面临着失落、自卑、孤僻、戒备、悲观等一系列心理问题,造成贫困生心理问题的成因有经济因素、环境因素、家庭因素及自身因素。因此,要从国家、学校、家庭和个人层面入手,通过完善资助体系、校园环境建设、心理健康教育、思想政治工作等方面的对策,着力解决贫困生心理问题。     

贫困大学生自卑心理分析与调适

在我国现有经济条件下,贫困大学生是一个客观存在的特殊群体。由于经济贫困而造成的自卑心理,对大学生的心理成长和自身发展带来不良影响。本文阐述了贫困大学生自卑心理的特征表现及消极影响,通过分析贫困大学生自卑心理产生的各种原因,提出了改善自卑心理、消除自卑根源的建设性建议与策略。     

高校贫困生形成的原因及对策研究

高校贫困生的形成,有国家投资结构、“三农”问题、收入差距等一系列原因。高校贫困生属于发展型贫困。高校贫困生摆脱贫困需要国家宏观调控,学校加大扶贫力度,贫困生奋发努力三方面的协调统一。     

构建“造血”型高校贫困生资助体系

本文以"角色"理论、系统理论等为理论依据,构建"造血"型贫困生资助新体系.使贫困生从"被动"到"主动",从"他救"到"自救",完善原体系中的有效成份,使原来分散的资助资源形成一个有机系统设立专门管理机构;处理好系统各种关系;实行"贫困生自救工程"; 完善各种"造血"保障制度,从而真正实现贫困生的资助工程从"输血"到"造血"的转变.     

论不良学习风气下的大学生心理特质

大学生学风是思想品质、学习精神的综合体系,更是一个心理问题。当前大学生不良学风中包括功利性学习动机、教条式学习方法、宗派性学习行为、消极性学习态度和被动式学习目标等,显现出不同的心理特质。     

高校贫困生心理危机及对策研究

我国高等教育体制改革的深入和高校在校生规模的扩大使贫困生在高校日常教学管理中成为一个不容忽视的特殊团体。高校贫困生面临着来自经济、学习、就业等各个方面的压力,更容易产生心理危机。分析了当前高校贫困生心理危机的现状及其成因,从促进贫困生健康成长的角度,探讨了解决贫困生心理危机的对策。     

高等院校农村贫困生心理问题及对策浅析

贫困生已成为高校中心理和行为问题高发的特殊群体,而农村贫困生是其中最典型的弱势群体。在充分认识解决农村贫困生心理问题意义的基础上,着重分析了其心理问题的特点及成因,针对农村贫困生的强烈自尊和自卑感、敏感及人际适应不良、抑郁和焦虑等心理特点,提出在给予资助时应注重细节,重视方法,并进一步提出解决其心理问题"四个教育"和"四个辅导"的工作方法。     

高校特困大学生心理问题的剖析

目前随着高校特困学生数目的不断增加,学校将怎样能保证特困学生顺利的完成学业,已经成为摆在高校教育工作应首先研究的问题。现在再校的贫困学生之中,绝大部分能正视所面临的困难,努力学习,勤奋向上。也有一部分特困学生,不同程度的存在着不可忽视的心理问题。当前,我国高等院     

高校贫困生心理现状分析及对策

高校贫困生心理问题日益突出,并呈逐年上升趋势。高校贫困生由于经济困难而产生一系列心理问题,诸如择业就业的压力、人际交往的困难、学习和勤工助学的矛盾等。为了解决贫困生心理问题需要学校高度重视、学生自己树立自信心、正确应用和发挥校园舆论的导向作用。